高中美術(shù)教學(xué)方法的探索

李健

關(guān)鍵詞：探索;高中美術(shù);核心素養(yǎng);教學(xué)方法

美術(shù)教育最主要的目標(biāo)是通過藝術(shù)活動去喚醒學(xué)生對生活的感受與熱愛，在核心素養(yǎng)指導(dǎo)下的高中美術(shù)教學(xué)，多角度、多方面地賦予學(xué)生健康、完善、豐富的情感體驗，提升其人格、凈化其心靈、陶冶其情操。美術(shù)教育寧靜致遠，核心素養(yǎng)背景下的高中美術(shù)教學(xué)，對于保障學(xué)生們的心理朝著更加健康的方向發(fā)展，具有不可估量的深遠意義與作用。可是現(xiàn)實中的美術(shù)課堂還存在許多跟不上時代發(fā)展的教學(xué)弊端，由于高考壓力，高中美術(shù)課堂也一定程度上不受學(xué)生甚至教師的重視。那如何從中激發(fā)高中學(xué)生興趣，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，就成為了我們美術(shù)教師最大的挑戰(zhàn)。以下是我的幾點薄見。

一、因課制宜，設(shè)計多樣性教學(xué)過程

課堂教學(xué)模式是為實現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)而建立的，根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)、不同的知識類型實施不同的課堂教學(xué)模式，是符合實事求是原則的。就某一特定課堂教學(xué)模式而言，教學(xué)的結(jié)構(gòu)進程雖然是固定的，但是教學(xué)方法卻是靈活的，因此，同一課堂教學(xué)模式，教學(xué)過程也可以是豐富多彩的。只有這樣，才能讓在高考重壓下的學(xué)生們對美術(shù)產(chǎn)生新奇感，從而學(xué)好美術(shù)。例如設(shè)計風(fēng)趣幽默的課堂，以一種輕松、詼諧的情調(diào)深刻地表達教學(xué)內(nèi)容。德國著名演講家海因·雷曼麥說：“用幽默的方式說出嚴肅的真理，比直截了當(dāng)?shù)靥岢龈転槿怂邮堋！泵佬g(shù)課中有一些經(jīng)典畫作的畫面效果是比較嚴肅的，這時候教師就需要努力尋找其中的亮點，以引起學(xué)生注意。如，在講到畫面構(gòu)圖的內(nèi)容時，強調(diào)構(gòu)圖不可過于對稱。便在黑板上畫了兩棵一模一樣的樹，并借用魯迅文章中的句子“在我的后園，可以看見墻外有兩株樹，一株是棗樹，還有一株也是棗樹”，告訴學(xué)生這種過于對稱的情形在繪畫構(gòu)圖時一般不會出現(xiàn)。學(xué)生在笑的同時牢牢記住了這一構(gòu)圖原則。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提高教師自身素質(zhì)

在高中美術(shù)教學(xué)中，教師本身所自然融合的藝術(shù)魅力就會無形中給學(xué)生藝術(shù)美的熏陶，讓更多的學(xué)生熱愛藝術(shù)，在藝術(shù)的世界里陶冶情操，能給學(xué)生以無窮的滋養(yǎng)，凈化心靈。除此之外，教學(xué)能力也不能忽視。教師要掌握基本的教學(xué)藝術(shù)，充滿教書育人的熱情，大膽進行教學(xué)改革，全面提高美術(shù)教學(xué)效率。另外，在提倡核心素養(yǎng)教育的今天，任何一門課程都不能把教育責(zé)任局限于本門課程的專業(yè)之內(nèi)。每一位教師都承擔(dān)著育人的重任。所以，在美術(shù)教學(xué)中，我們要用真誠的個人魅力去感染學(xué)生，只有自己能做到為人師表才能給學(xué)生更多有益的影響。高中學(xué)生的價值觀體系還不夠牢固，極易受到不良風(fēng)氣的影響與侵蝕，因此我們在美術(shù)教學(xué)中也要自然地融入價值觀教育，幫助學(xué)生看清世事真相，讓他們以一顆純凈的心走向未來的人生之路。

三、推動主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的學(xué)習(xí)能力

教師在教學(xué)過程中扮演著引領(lǐng)者的角色，學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮需要以教師的指導(dǎo)為基礎(chǔ)。高中學(xué)生在學(xué)習(xí)方面具有很大的熱情，在教師的指導(dǎo)下會對美術(shù)知識進行主動學(xué)習(xí)，遇到問題時也會主動尋求美術(shù)教師的幫助。美術(shù)這門學(xué)科有其自身的特點，對學(xué)習(xí)者的觀察力、獨立思考能力、辯證思維等都有較高的要求。教師應(yīng)該充分利用機會，在幫助學(xué)生解決問題的同時，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，注重對學(xué)生勤于思考的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考，提高教學(xué)質(zhì)量。

1.培養(yǎng)學(xué)生的大局意識。不管是訓(xùn)練還是創(chuàng)作，我們內(nèi)心都要有大局，從大局這個整體出發(fā)，才能讓我們的作品自然協(xié)調(diào)，美的完整。學(xué)生在最初的表現(xiàn)過程中基本能力尚未確立起來，顧此失彼，沒有信心，所以不敢下筆，即便下筆也不敢大刀闊斧地去表現(xiàn)，在學(xué)習(xí)過程中，只有先讓學(xué)生擁有“大局意識”，才能做到在表現(xiàn)時以“大局為重”，引用到日常生活中同樣是這個道理。

2.培養(yǎng)學(xué)生的獨立意識。缺乏獨立自主的意識，沒有自己的觀點，沒有經(jīng)過思考，很難讓心有所觸動，作品也很難出彩。在教學(xué)中，我們要引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生多觀察，多思考，多表達自己內(nèi)心的發(fā)現(xiàn)和感受，之后再開始作畫。正是教師對學(xué)生獨立意識的培養(yǎng)，才讓我們的教育真正成為面向人的教育。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。創(chuàng)新是人類社會不斷向前發(fā)展的源泉，創(chuàng)新給這個世界帶來了不斷的驚喜。很多教師和學(xué)生認為自己與創(chuàng)新無緣，實際上，每個人都有創(chuàng)新的能力，在練習(xí)中，我們要引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生多換個角度觀察事物、思考問題，多想想還有沒有其他方法可以解決當(dāng)前的問題。這種有意的訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識不可缺少的手段。

四、建立新型師生關(guān)系

傳統(tǒng)的高中美術(shù)教學(xué)中，教師的一言堂造就了缺乏互動的教學(xué)氛圍，學(xué)生的好奇心都被消磨殆盡了。只有在師生關(guān)系良好的情況下，學(xué)生才能“親其師而信其道”，學(xué)習(xí)效果好，教師的教學(xué)業(yè)績也高。在當(dāng)前核心素養(yǎng)教育的大背景下，我們要把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體位置，多采用提問等啟發(fā)式教學(xué)方式，讓學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)中來。良好的師生關(guān)系來源于師生之間的情感交流，它是一種無形的精神意識，在教師的言行舉止中體現(xiàn)出來。尤其是高中生，他們有自己的個性，思想活躍，多和他們聊天，找到可交流的話題，漸漸地，學(xué)生會把教師當(dāng)成朋友，課上、課下都愿意和教師交流。師生之間無話不談，沒有年齡的距離感，學(xué)生會因為對教師有好感而在學(xué)習(xí)上格外用心。

五、總結(jié)

綜上所述，美術(shù)教學(xué)是高中教育教學(xué)中的重要科目。教師在美術(shù)教學(xué)過程中要掌握高中生的知識水平和個性特點。美術(shù)教學(xué)具有一定的號召力，能夠通過美術(shù)知識的傳授帶給學(xué)生心靈的美好體驗。美術(shù)教學(xué)要注重教學(xué)過程，從而成為培養(yǎng)學(xué)生成長的重要途徑。作為高中美術(shù)教師，我們在今后的教學(xué)工作中必須勇于自我挑戰(zhàn)，敢于創(chuàng)新，要通過多種教學(xué)手段的運用，展示教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，把高中美術(shù)課上得更有新意，讓更多的學(xué)生喜歡上美術(shù)，愛上美術(shù)。這樣學(xué)生才能更加好發(fā)揮自己的繪畫天賦，創(chuàng)造出更多美好的作品。