初中政治有效課堂教學提高學生參與度策略研究

黃春鳳

摘要：作為一名初中思想品德教師，在近年來的教學過程中，筆者發現學生對政治課的興趣逐漸減小，參與度也越來越小。本文主要淺談如何引起學生的注意，充分調動學生學習的積極性和主動性，提高學生對政治課的參與度，以達到最優的教學效果。

關鍵詞：初中政治 課堂教學 學生參與度

新課程背景下，師生關系、教學模式都在發生著變化，教師教學方法也應該做相應的改變。在政治課堂教學中提高學生的參與度，不僅具有提高教學質量的近期作用，而且有提高學生素質的遠期功效。本文結合自己的教學實踐，就如何提高，談幾點策略。

一、營造輕松愉悅的課堂氛圍

新課程提倡民主和諧的新型師生關系，這是創造輕松和諧課堂氛圍形成的基礎。首先要做到心理相容，教師和學生在心理上是協調一致的。教師對待學生的態度應該是和藹親切的，而不是拒絕學生于千里之外。其次是建立民主平等和諧友好的師生關系，即教師理解學生，一視同仁的與學生交往，善于傾聽不同的意見。老師如果老是擺出“高高在上”的姿態，學生必然會與其越來越疏遠。學生覺得老師是用平等的態度對待他們，課堂氛圍很自然的也會變得輕松愉悅。再者教師幽默風趣的語言也會令人回味和神往。教師在組織教學的過程中，恰到好處地使用風趣幽默、生動形象的語言，如使用一個生動的起到畫龍點睛的比喻。所以只有這樣，課堂氣氛才回輕松、融治、友好和活躍，也才能將學生引入更高的學習意境。

二、提高課堂導入的有效性

課堂導入，即教師創設一定的教學情境，拉開課堂教學的序幕，隨之進人課堂教學主題的過程，旨在激發學生的積極性。為此，教師在課堂中要基于學生的已有知識與生活經驗創設情境，以激發和培養學生對政治學習的興趣，讓學生更持久地關注本節課的內容。政治課中常用的方法有時政熱點導入法、情境材料導入法、開門見山法等等。如在教學《新時代的勞動者》這一課時，一位教師進行了這樣的嘗試，對教材中的原有素材進行優化組合，用“李師傅的煩惱”串聯素材，成為連貫教學情境，引出一系列問題。整個教學過程如行云流水輕松自然，且能夠很好的激發學生的探究欲望。成功的課堂導入，學生就愿意參與到課堂的教學活動當中，學生的參與度越高，教師就會覺得輕松自然了，課堂的教學質量就會顯著提高。

三、改變教學模式，發揮學生主體性

著名教育家陶行知先生在《創造的兒童教育》一文中指出：“解放學生的頭腦，使他們思想；解放學生的雙手……”陶行知先生關于“五大解放”的思想充分體現當前課程改革的真正意義。如果我們否定思想政治課堂教學的過程是師生共同活動的雙向過程，那么學生就變成知識的被動接受者。在這種情況下再用“一言堂和滿堂灌”教學模式，不僅會嚴重地挫傷了學生的學習積極性，而且會助長了學習依賴性，阻礙了學生的素質的提高。反之，我們若能利用師生互動，引導學生善于把知識串聯組合解決問題，從不同角度來觀察、分析問題，提出自己的獨立見解等，這樣才能真正培養學生的學習興趣。教學實際上應是一種“自主--探究--合作”的教學模式，其實質是讓學生自主地發現問題，通過師生合作的方式去探索問題的解決方式。這可以將書本的知識讓學生通過觀察發現后變成自己的知識，有助于學生的理解及記憶。既培養了學生觀察發現能力，又培養了學生的表達能力，增強了教學效果。

四、靈活運用教學方法，增強政治課吸引力

在政治課堂教學中，要提高學生學習的主動性，提高學生的參與度，就要改變傳統的教學方式，靈活地運用多種教學方法。

1.應采用直觀教學方式化難為易

政治學科的很多教材知識理論性很強，也比較抽象難懂，學生不易理解接受。教學中，教師如能引用一些學生熟悉、比較直觀的事例作比喻，這樣學生就更加容易理解和接受。例如在講授《堅持黨的基本路線不動搖》這一課題中，關于“一個中心”與“兩個基本點”之間的關系時，如果能用這樣一個比喻，效果就會不一樣了：經濟建設好比部大車，四項基本原則就是它的方向盤，改革開放就是它的發動機，大車要安全快速行駛就少不了方向盤和發動機。如此深人淺出的描述，學生便會更容易接受。

2.采用趣味性教學

初中政治的教材改革之一是在課文中穿插了“想一想”“談一談”“試一試”等欄目，知識性和趣味性并重。比如在教學《讓我們選擇堅強》這課題時，我們教師可以穿插并用好教材中的“查找有關張海迪和保爾的資料，想想他們在意志品質方面有哪些相同之處”活動，讓學生“動”起來。穿插這樣的一些趣味性活動，它可以激發學生的學習興趣，培養學生閱讀、動腦、觀察等思維能力。

3.多媒體引進課堂，是初中政治課保持活力的一種有效手段

根據課程內容給學生展示一些和課程相關的圖片或視頻，充分調動學生的視覺、聽覺等感覺器官，觸動學生的興奮點，使學生參與課堂的欲望得到提升。

五、重視作業質量，注重課后反饋

課后作業是課堂教學反饋的重要手段，是提高課堂教學質量的重要環節。要重視作業的質量，這就要求教師必須做好充分的準備：批改記錄、講評計劃等。作業講評還需要及時性，可使學生及時更正錯誤，再次思考，加深掌握程度。同時要求學生積極配合不少學生對發下去的作業只看批語，不檢查錯誤的原因?；螂m然留心檢查錯誤的地方，但往往不做深究。因此，講評作業時要充分調動學生的積極性，注意教給學生解題的方法。有爭議的問題，可以讓學生一起討論，各抒己見，再由教師歸納、總結。在討論過程中加深對新舊知識的理解，加強新舊知識的聯系，引導學生補缺補漏。

總而言之，要上好政治課，提升學生課堂有效的參與度，必須注重創新教學方法，重視學生心理。同時作為教師，不僅僅要傳授給學生知識，還要重視對學生心靈的照顧。只要用心思考，找到合適有效的方法，就能使學生充分參與到教學過程中，課堂教學就會得到意想不到的收獲和效果。