高校輔導員專業能力和職業素養提升方法探討

摘要：近年來高校入學人數大規模增加，如何在學生數量龐大且水平良莠不齊的狀況下，提升輔導員專業能力和職業素養，有效的開展學生管理工作，正確引領大學生思想政治思潮，已成為高校輔導員新的挑戰。本文具體分析高校輔導員專業能力和職業素養中存在的一些問題，并且提出相應提升對策。

關鍵詞：輔導員;專業能力;職業素養;提升

一、高校輔導員專業能力和職業素養現狀分析

高校輔導員專業能力是輔導員從事學生工作的必備能力，是輔導員綜合運用所學專業知識和專業方法保障學生工作順利進行的能力。主要包括思想政治教育能力、學風建設能力、心理輔導能力、危機處理能力和日常事務管理能力五個方面。據調查，絕大多數輔導員一定程度上具備這五個方面的能力，但在心理輔導能力和危機處理能力方面，有部分輔導員能力還稍有欠缺。

高校輔導員作為與大學生接觸最頻繁、解決問題最多的高校思政工作一線主力軍，他們的工作質量將直接影響到大學生思想政治教育質量。輔導員自身的職業素養是影響其工作質量的一個重要因素。在新形勢下，不少輔導員的職業素養達不到職業化、專業化的要求，整體水平有待提高。同時，很多輔導員都在超負荷地工作，其心理壓力較大、職業懈怠感強，且工作效能感和幸福感偏低。因此，輔導員的職業素養有所欠缺。

二、提高高校輔導員專業能力有效途徑

1、高校輔導員自身應提升的專業能力

提升高校輔導員思想教育能力。高校輔導員在工作實踐中應具備高尚的政治品格和敏銳的政治洞察力，在工作理念上不僅要著眼于教育學生、引導學生、培養學生，同時又要尊重學生、理解學生、關心學生，在思想教育過程中要與時俱進，突出思想教育工作的針對性和時效性。在日常思想教育過程中，切忌空談遠大理想和做人的大道理，應該把思想教育融入學生大學生活的每一個細節。

提升高校輔導員心理輔導能力。高校輔導員應該以學生的全面健康發展為目標，積極提升個人的心理輔導能力。高校輔導員首先要認識到心理輔導能力的重要，明確心理輔導并非只是專業心理輔導人員的職責，而且也是新時期高校輔導員核心能力的重要組成部分。在網絡資訊日益發展的今天，高校輔導員要積極通過網絡和自我學習獲取心理輔導相關的知識，提高心理輔導能力。

提升高校輔導員信息技術能力。網絡技術的發展為開展思想政治工作提供了現代化手段，也為高校思想政治教育創造了一個全新的環境。然而，它既為高校大學生思想政治工作帶來了機遇，又提出了前所未有的挑戰，這要求高校輔導員在利用新技術方面，應該既要充分認識信息技術的重要性，又要避免過分依賴技術。輔導員要自覺提升自身的信息能力，善于將新技術運用到學生管理之中。

2.高校應為輔導員提升專業能力提供相應機制

建立輔導員的考核、培訓、激勵機制。輔導員的考核應按照輔導員工作崗位職責的規定，年終由輔導員工作管理部門進行統一考核，并評出優秀、合格、不合格等級，將考核結果作為輔導員評先、晉級、職務聘任的重要依據。同時對輔導員進行全方位、多渠道的培訓則是提高輔導員隊伍專業素質與能力的有效途徑。對輔導員的管理應進行有效的激勵，通過各種途徑和手段提升輔導員工作地位，增強輔導員對工作的認同感和使命感。

建立輔導員專業技術職務評聘制度，對于推動輔導員隊伍職業化、專業化發展起著至關重要的推動作用。可依據輔導員崗位工作的性質、內容、特點與規律出臺一套符合實際的輔導員專業技術評聘制度，落實專門的思想政治教育職稱序列，并與教師職稱系列相銜接，按照助教、講師、副教授、教授等職稱評聘輔導員專業技術職務。

加強輔導員的職業化與專業化建設。大學生在個人成長中所遇到的思想困惑、心理障礙、人際交往、專業學習等諸多方面問題需要輔導員給予正確引導，這就要求輔導員自身必須具備各方面的專業知識與實踐能力。因此輔導員隊伍必須加強職業化與專業化建設，培養出一大批從事大學生思想政治教育的“專家型”輔導員。同時建立和完善輔導員行政職務晉升體系，充分調動輔導員工作的積極性、主動性、創造性，從體制機制上推動輔導員隊伍職業化與專業化建設。

三、提高高校輔導員職業素養有效途徑

1、提高輔導員的政治素養

輔導員應重視理論學習，準確把握黨的基本路線、方針和政策，主動加強理論學習意識，把提高政治素養當成頭等大事來抓，自身要樹立正確的三觀，做好學生的榜樣，要把政治理論知識運用到對學生說服和引導中，把道理講正，講實，做學生成長中真正的思想政治領路人。輔導員要提高政治敏銳性和政治鑒別性，積極努力維護高校安全穩定。同時具備應對高職院校中突發事件的處理能力

2、提高輔導員的文化素養

在新形勢下高校輔導員的工作具有綜合性強的特點，要求輔導員掌握思想政治工作的相關教育學知識和理論的同時，也需要具備教育學、心理學等方面的理論知識和工作方法。輔導員肩負著學生管理、指導就業等職責，要具備職業生涯規劃和管理學知識與方法。在工作中深入了解學生，解決學生生活、學習等方面的問題，這些都需要輔導員豐富的專業知識儲備和廣博的知識面。

3、提高輔導員的管理能力

輔導員要有一定的情緒控制能力，情緒不好時不宜處理學生問題，很容易把負面情緒呈現在學生面前，直接影響到學生的心理健康發展。并且要有較強的學生管理能力，首先要了解學生，包括家庭情況、心理健康情等，了解他們的特長，發現人才。其次要多與學生積極溝通，積極準確的溝通能夠建立起牢固的人際關系，更能從根本上解決問題。通過建立良好的人際關系了解學生的思想動態，循序漸進地做好學生工作。

4、提高輔導員健康向上的心理素質

首先，輔導員必須具備職業道德精神，愛崗敬業，輔導員的價值觀會成為學生形成世界觀、人生觀、價值觀的參照。其次，積極的心態。輔導員工作中突發事件較多，要及時處理，具有積極心態的輔導員帶出來的學生，心態也是積極的。再次，輔導員要有寬廣的胸懷，樂觀的情緒，以保證校園穩定。最后，輔導員由于工作性質和工作對象的特殊性，容易產生過大的心理壓力和挫敗感，為了更好的工作，較強的自我調節能力是非常重要的。

四、結語

高校輔導員作為學生思想政治上的領路人，同時也肩負著教書育人的責任，專業能力和職業素養的高低是非常重要的，所以高校輔導員在工作中應該不斷地學習，不斷地實踐，努力提高專業能力和職業素養，承擔起培養社會主義優秀接班人的重任。

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作者簡介：李睿（1984-），陜西咸陽人，碩士研究生思想政治教育.