提高初中班主任管理工作效率的主要對策

陳義斌

【摘 ?要】 初中班主任管理工作的開展需要以學生的自主學習為主，讓學生可以融入到班集體中。班主任在管理的過程中要注重學生的參與度，不僅需要適應當代教育的發展，還需要滿足基本管理需求。當前的初中班主任管理還是存在一定的問題，主要是由于班主任在管理過程中操之過急，在應用管理方法之后沒有立竿見影，就會產生一定的焦慮。因此，需要針對初中班主任管理工作效率的提升明確當務之急，合理應用有效的措施。

【關鍵詞】 初中教學 ?班主任管理 ?存在問題 ?管理對策

班主任管理不是單純地以學生個人為中心，而是需要以整個班級為核心。新課程改革在當代社會發展的過程中應用程度不斷提高，使得初中教學工作的開展不斷創新。班主任在進行管理的過程中，需要耐心指導，明確初中生的學習情況與個性，深入管理層面，使得管理工作的開展有具體的效用。

一、初中班主任管理的主要問題

班級管理要適應不同班級的發展情況，班主任首先要從自身尋找問題，然后在落實管理方針的過程中對學生的情況進行分析。初中班主任在管理過程中經常不會注重創新，部分班主任過于注重理論指導，缺乏管理實踐。班主任在管理過程中存在一定的壓力，導致其產生負面情緒，在長時間的堆積下，班主任的管理工作難以正確執行。班主任在管理過程中經常會以學生的成績為主，讓學生與其他班級進行比賽。其還會受到來自學生家長的壓力，因此會想方設法提高學生的學習成績。在這種情況下，班主任管理工作的開展比較混亂，還會影響學生的正常學習。因此，在進行班主任管理時，需要明確其中的主要問題，讓管理工作的開展更加多樣化。

二、提高初中班主任管理工作效率的主要對策

1. 創新管理方式，提高班主任管理效率。

管理方式的創新可以促進師生之間的關系，讓班主任與學生在日常工作與學習過程中形成良好的溝通紐帶。班主任作為管理工作的主導者，需要給予學生正面影響，利用理性的地位對管理方式進行創新。初中生在學習過程中具備自身的獨特思維，班主任不能對其思維方式進行硬性改變，而是需要讓學生協助其開展管理工作，使得相關工作的規劃更加可行。

比如：不同的班級其管理側重點不同，但是最終目標都是引導學生往更好的方向發展。初中班主任在管理的過程中要對方式進行創新，就可以合理利用多媒體信息技術，通過多個渠道了解學生各方面的信息。班主任可以對不同個性的學生進行分析，將分析之后的數據制作成圖表，再對其進行系統探討。班主任可以讓學生進行自我管理，讓其在學習過程中相互協助。不同的學生其思維方式定然是存在差異的，班主任不能剝奪學生的想法，而是需要對其進行分析，可取的贊同，不可取的糾正。在管理過程中，一旦發現學生犯錯，就需要與其進行溝通，對情緒化的管理進行緩解。

2. 解決實際問題，提高班主任管理效率。

實際問題的解決可在較大程度地幫助班主任降低管理難度。班主任在管理過程中不能對學生一刀切，而是需要對科學的思維方法進行利用。初中生雖然具備一定程度的自我意識，但是其分辯能力不足，難免會犯下不同程度的錯誤。班主任就需要幫助學生解決實際問題，對具體問題進行具體分析。

比如：芳芳屬于單親家庭的孩子，其在生活過程中由媽媽一個人照料，受到這種家庭環境的影響，其在學習過程中經常會產生問題。芳芳的學習積極性不高，并且容易產生自卑心理。在對其進行管理時，班主任需要體現人文主義思想，對其進行關懷，讓芳芳融入到班集體中。芳芳在心態上經常會發生變化，其學習成績不穩定，主要是受生活環境的影響。在其情緒與成績出現波動時，班主任需要對其進行適當的引導。班主任要在適當的時機開展家訪活動，深入了解芳芳的生活環境，對癥下藥，使其可以得到合理的疏導。班主任還需要讓學生們對芳芳多多給予關懷，讓其真正體會到教師與同學的愛;引導芳芳多多與同學們交流，使得其在學習與生活中的實際問題得以解決。

3. 設計班級活動，提高班主任管理效率。

班級活動的開展可以讓初中生在學習過程中緩解學習壓力，產生愉悅的學習情緒。雖然現代教學在傳統教學的基礎上有較大的進步，但是其中還是留下了傳統教學的弊端。在進行班主任管理時，需要通過德育教育的方式發揮學生的個性，使其在學習過程中體現自己的特點。班主任在進行管理時，需要通過合理設計班級活動對學生進行一定的組織，讓學生的學習積極性得以提升。

比如：班主任可以對學生的學習習慣進行培養，組織學生開展“用文明語言”的活動，讓學生在學習的過程中滲透德育思想。這種班級活動的開展可以讓學生之間產生更加深厚的同學情誼，班主任在對其進行適當引導的過程中，能夠與學生有更多的接觸，了解學生的思想與個性。部分學生在學習過程中會產生心理壓力，班主任就可以組織學生進行體育運動，還可以對其進行心理疏導。為了促進班級團結，班主任可以組織學生開展以“團結友愛”為主題的活動，同時讓學生了解班主任管理的難處。這樣可以培養學生形成正確的思想觀念，活躍管理氛圍。在對班級活動進行設計時，班主任需要尊重學生的意愿，對其思想觀念進行正確的引導，強化整體管理效用。

總之，初中班主任管理雖然還是存在較多問題，但是可以通過實際方法對其進行解決。班主任需要對管理方式進行創新，設計班級活動，提高學生的學習參與度。在管理過程中，班主任要幫助學生解決實際問題，引導學生溝通交流，促進和諧班級的構建。

參考文獻

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