小組合作學習法在初中籃球體育教學中運用研究

吳賢明

【摘 ?要】 籃球教學是我國初中體育課程教學中的主要內容，籃球運動作為我國普及率較高的運動方式，不僅能夠高效的鍛煉身體，同時能夠幫助初中生在運動的過程中找到自信，減輕學習過程中的壓力，并且能夠讓參與的初中生能夠提升自身的整體素質水平。隨著初中體育課程改革的不斷深化，籃球教學方法得到創新，合作創新的方式應用到初中籃球體育課中，能夠充分地激發學生的學習興趣，提高對籃球的掌握程度。本文以初中籃球運動教學為研究對象，利用小組合作學習法，分析如何高效地促進初中籃球運動教學的發展。

【關鍵詞】 小組合作 ?初中 ?籃球體育教學 ?運用

引言

籃球運動在我國屬于普及率較高的運動，由于其配套的運動設施占地空間小，且運動的人群較多，因此廣受初中生的喜愛。近幾年，響應教育部門的號召，產生了許多以籃球為特色的學校。針對籃球教學在體育學科教學中的重要性，籃球教學的主要目的是培養學生對于籃球體育的熱愛，了解并掌握籃球運動的相關基礎知識，培養學生籃球運動的興趣，突出學生個性，達到鍛煉身體，提升心智的作用。小組合作學習法具有較強的實用性和趣味性，能夠在籃球教學中充分的培養學生團結意識，提高其實踐能力。

一、初中籃球體育教學現狀分析

籃球運動作為世界上著名的運動類型，以美國NBA聯賽為首的各國聯賽，都會在每年如火如荼地進行，展現運動員自身的運動魅力。籃球運動的發展不僅反應當地籃球人才的數量，同時也反映著經濟、人文等方面的發展水平。初中學生正處于心智開發的初期階段，對于社會的認知能力還不夠強，所以需要在教育教學中不斷進行引導，提升他們的自信心與進取心。

現階段，在我國初中籃球教育教學過程中，教師的教學引導不能夠很好地調動學生學習的積極性，這影響著初中籃球基礎教學質量化。所以在籃球教學中引入了小組合作創新學習的教學法，其目的是為了有效地規劃籃球教學的時間，同時能夠激發學生的學習興趣，培養團結意識。目前，我國初中籃球教學還存在很多問題，例如校園內籃球的相關設施較陳舊，籃球場地和環境相對落后，這些都影響著以籃球為特色的體育教學水平的提高。

二、小組合作創新學習法在初中籃球教學中的應用實踐分析

在初中籃球教學過程中，要以學生為本，將課堂的大部分時間交給學生自己，并且借助有效的教學方法，營造良好的學習氛圍。現主要從以下三個方面分析合作創新教學法在初中籃球教學中的應用。

1. 以注重學生基礎訓練為目的合理劃分小組學習

初中生在學習的過程中，較為活躍，不僅僅體現在思維的活躍性上，尤其是體育運動項目的教學過程中，活躍性尤其強。籃球教學知識充盈，在課堂理論知識教學過程中，學生難免會提出各種疑惑，教師應耐心進行相應的解答，并與其進行積極的交流;對于不喜歡運動的學生，教師應作為引導者，應積極地培養學生的興趣學習，在學習與規劃的過程中，不斷地激發創新思維，突出小組學習的高效性。

此外，要合理劃分班級小組，分小組進行教學，這樣不僅讓小組內的學生意識到團結的力量，同時也能夠讓學生積極地參與到相應的籃球學習中。例如分小組進行罰球比賽，可以將班級內的學生劃分成四個小組，每個小組之間展開角逐。

2. 培養學生的團隊意識

在社會的發展過程中，如果每個人都是自私的，沒有了人與人之間的交流，那么社會就會變得浮躁，缺乏創新性。以籃球運動為例，在學習的過程中首先應培養自身的團結意識，只有這樣才能夠達到教學的目的。

其次，籃球運動作為一項團隊意識較強的運動，無論在比賽中是防守還是進攻，都需要場上的隊員互相策應，團結協作。結合籃球運動中比賽為背景，教師應在課堂教學的過程中注入更多團結精神層面的講解。例如在籃球比賽中的防守配合中，需要5個隊員互相呼喊、策應、補位和協防，因此在籃球教學的過程中，應多注重對于學生團結意識的培養。

3. 小組合作創新教學法得以實現的方式

游戲是初中生最喜愛的教學方式，也是一種社會實踐類型，能夠合理利用人們好勝心理，減輕人們的生活壓力，有效緩解生活節奏。從體育的發展歷程來看，其競技活動屬于游戲的一種，競技活動的若干準則也都來源于體育。例如，在籃球教學過程中，可以選擇籃球場地的中圈為活動區域，讓學生圍站在中圈線上，任意選定兩名同學，讓其在中圈內對任意落地的球進行拼搶，其余同學傳遞皮球，讓籃球處于不斷運動的狀態，如果籃球被中圈的同學斷掉的話，則傳球者被淘汰。通過競爭的方式，激發學生的學習興趣，促進學生團結協作精神的鍛煉。

三、結束語

綜上，在以小組合作創新學習為主要教學目標的籃球體育教學中，要充分地發揮學生的主觀能動性，提高其自主實踐的能力，讓籃球體育教學成為初中生最熱愛的體育類教學內容。

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