初中美術教學中對學生想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)探究

摘要：新課改之后，學校教育更加注重培養(yǎng)學生的綜合能力和核心素養(yǎng)。初中美術教學是培養(yǎng)學生想象力和審美能力，創(chuàng)造力的關鍵一步。擁有了想象力和創(chuàng)造力的學生，可以全身心地投入到美術創(chuàng)作中，提升學習效率，激發(fā)學習興趣。學校教育中審美教育有所欠缺，對初中美術教學并不重視。本文從初中美術教學入手，對培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力提出幾點建議。希望能提升美術教學質量，增強學生美術創(chuàng)作能力和學習效率。

關鍵詞：能力培養(yǎng);審美教育;初中美術

一、 初中美術教學存在的問題

初中美術教學存在諸多問題。第一，學校對美術教育不夠重視。很多學校將美術課程的課時壓縮，甚至出現(xiàn)了其他學科占用美術課程的現(xiàn)象。在培養(yǎng)學生能力方面，僅注重文化的教學質量，而忽略了其審美能力，創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)。這違背了素質教育中以人為本的學生觀和促進學生全面發(fā)展的目標，不利于學生核心能力的養(yǎng)成。第二，美術教學方式單一，很多學校的美術教育，缺少創(chuàng)新性。傳統(tǒng)的教學模式，由學生自由繪畫。這樣的教學方式，難免枯燥無味，不能激發(fā)學生對美術的興趣。學生的動手能力和基本美術知識得不到補充和糾正。在課堂上美術教師對學生的指導不夠充分。第三，學生對美術教育的認識不正確。很多學生認為美術課是休閑課，是逃避聽課和寫其他課程作業(yè)的好機會。這樣的學習觀念是不正確的。美術教育依然需要學生全身心地投入，與他人合作，努力創(chuàng)新，積極思考。培養(yǎng)自己的動手能力，提升審美能力，讓世界變得豐富多彩，生動有趣。

二、 借助情境創(chuàng)設教學對學生的想象力和創(chuàng)造力進行激發(fā)

情境教學方式是美術教育中必不可少的教學方法，也是激發(fā)學生想象力和創(chuàng)造力的關鍵教學方式。初中美術教學活動主要利用情景創(chuàng)設的方法，為學生提供學習和繪畫的平臺。特定的環(huán)境能夠讓學生身臨其境投入到美術創(chuàng)作中，形成良好的學習狀態(tài)和深度的學習體驗，對藝術和美產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，初中美術教學要注意創(chuàng)設趣味化的教學情境，由學生自由創(chuàng)作。例如，教師在課堂開始之初，可以給學生一段文字和一個謎語，讓學生根據(jù)自己的理解和猜想，將答案畫出來。合作教學的方法也可以融入情境教學中，劃分多個學習小組，以組為單位完成創(chuàng)作。學生對文字的理解和對謎語的猜想，正是激發(fā)其想象力和創(chuàng)造力的過程。教師還可以為學生提供詩句，例如“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。”“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。”這樣的詩句中既有意象又有色彩，學生將意象與色彩相結合，創(chuàng)作出優(yōu)美的作品。學生思索的過程也是想象的過程，繪畫的過程就是創(chuàng)造力的培養(yǎng)。情境教學法對學生美術藝術修養(yǎng)的強化有促進作用。

三、 借助現(xiàn)代化教學實現(xiàn)對學生想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)

現(xiàn)代化的教學方法能提升教學效率，增強學生的學習興趣。現(xiàn)階段的初中美術教育經(jīng)常是以板書教學和繪畫演示為主。教學所需的時間較長，留給學生創(chuàng)作的時間較短，學生的想象力和創(chuàng)造力得不到更好的激發(fā)。隨著科技的發(fā)展，教師可以利用科技信息化手段創(chuàng)新美術教學方式。例如，教師可以利用多媒體播放圖片和動畫，對想象畫的形象進行抽象化的處理，讓學生更好地把握繪畫過程中的主要元素。例如在組織學生參與到蝴蝶繪畫訓練當中，學生潛意識中會覺得蝴蝶繪畫較為簡單產(chǎn)生傳統(tǒng)的繪畫模式。教師可以向學生展示多種蝴蝶圖片，不同的姿勢與不同的花卉節(jié)和翅膀扇動的形態(tài)等等，讓學生認識到蝴蝶繪畫的精髓。在展示相關圖片和視頻之后，教師關掉多媒體，讓學生通過自己的記憶進行想象處理，利用想象與聯(lián)想，按照自己的想法將蝴蝶創(chuàng)作出來，這對學生藝術修養(yǎng)的培養(yǎng)有著積極作用。

四、 組織開展豐富的課外活動打造培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)造力的平臺

傳統(tǒng)的美術課堂被一間教室所束縛，學生的想象力和創(chuàng)造力也局限在課堂教學中。教師可以為學生積極爭取課外延伸的教學方式，讓學生對美術訓練中形成的美術藝術有深刻的理解和認識，將更多的科技知識納入繪畫主題中。學生進行繪畫訓練時可以讓學生設計校徽，校服等。將繪畫融入學生的生活，這對于培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力有積極作用，為學生搭建了課外活動的平臺。藝術源于生活，教師的教學方式也應與學生的實際生活相關，讓學生感受生活中美的藝術。教師還可以組織設計家居家紡的繪畫活動，讓學生發(fā)揮想象和創(chuàng)造力，為自己設計一個家，可以為家居配色，也可以設計屋中的花瓶擺飾，讓美術教育更具生活氣息。

五、 在課后實踐訓練中加強對學生想象力和創(chuàng)作力的培養(yǎng)

學生的想象力，創(chuàng)造力的激發(fā)，僅靠課堂中的時間是不夠的。課后訓練也是初中美術教育中的重要組成部分。它可以打破有限的時間和空間，延伸教學資源，讓學生在課后實踐中將所學知識運用到繪畫創(chuàng)作中，實現(xiàn)對學生想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。教師在講解水彩這一部分時就可以讓學生利用周六日的時間畫一畫家中的植物，豐富的色彩和生機勃勃的綠植，為學生帶來不同的藝術體驗，增強學生對美術創(chuàng)作的整合應用，保證學生學習過程中想象力和創(chuàng)造力的有效激發(fā)。

六、 結語

每個孩子都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。審美能力的提升需要日積月累，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力就是一個契機。我國初中美術教育的發(fā)展還有很長的路要走，要不斷創(chuàng)新不斷糾正。初中美術教學對激發(fā)學生想象力，提升審美能力有至關重要的作用。教師要積極創(chuàng)新教學方式，利用情境教學，合作教學，采用貼近學生生活的教學方式激發(fā)學生的學習興趣，為學生搭建藝術平臺，延伸藝術資源。在課后實踐訓練中加強學生的想象力和創(chuàng)造力培養(yǎng)，做到課內與課外的有機結合，為學生帶來良好的藝術體驗。

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作者簡介：

湯偉，安徽省淮南市，安徽省淮南市謝家集區(qū)楊公中學。