創新創業教育模式融入高職人才培養方案的研究

徐志彪

摘 要：本文以建筑工程技術相關行業人才需求為基礎，以建筑工程技術專業課程改革與人才培養方案改革為重點，以創新創業人才培養機制為引導，以培養建筑工程技術、工程造價職業技能人才為目標，將創新創業教育理念融入高職人才培養方案，將創新創業教育融入專業課程和專業實踐教學之中。并對照新的人才培養模式在學生以調查問卷方式開展調研，使專業教育與創新創業教育的融合真正能落到實處。并在教師教學中強化人才的創新創業理念，使建筑工程職業教學體系與創新創業的內容對接起來，提升了大學生實踐創新能力、就業競爭能力和持續發展潛力。

關鍵詞：創新創業;建筑工程技術;教學體系;調研;人才培養方案

1 建立創新創業的教育觀念

以專業教育和通識課教育為主的職業教育，就是以專業人才培養方案為依據實施專業教育。將創新創業教育融入到人才培養方案中，需要從多個方面著手，不僅僅是增加一些創新創業課程在人才培養方案中，而且要將創新創業教育理念融入到人才培養方案中各個環節和各類課程體系中。[2]專業教育的教學方法和教育思想需要轉變教育;更新教師在專業教學中的教育教學管理，繼而推進人才培養模式和教育教學改革。在人才培養模式中融入創新創業理念，教師必須走在前面，只有教師在教學中不但強化創新創業理念，才能在培養學生專業知識和技能的同時提升學生創新精神、創新意識和創新能力。

2 教學內容與教學方法的改革

創新是所有學科和專業發展的動力源泉，因此，專業人才培養模式的改革本身也是一項創新。專業教師組織教學時，一方面要將必須具備的理論及實踐知識講解透徹，另一方面還要結合創新創業教育理念闡述學科未來的發展前景。要從所授課程中發現創新創業教育的元素，并利用各種創新創業大賽及活動培養學生的熱情，講解知識對于職業發展和創業、創新的影響。在授課過程中要將本學科最前沿和最新的發展了解清楚，并能引導學生掌握。[3]

創新創業的教育理念要融入教學中，教學方法也必須更新和改革。教師教學中應盡可能多的和學生進行互動。一些很好的互動式教學方法有項目教學法、分組討論、案例分析等等，教師要大膽嘗試?，F代信息技術的發展，也對課程的教學帶來了很大變化，目前學院積極推進的就是線上線下混合課程，就是讓學生不僅在課堂上能學習知識，課下也可以隨時隨地進行學習并和老師進行互動，這樣教師可以及時的為學生答疑解惑。因此，將創新創業教育融入人才培養模式，教學內容和教學方式的改革必須大力推進。

3 高職院校創新創業教育的課程體系的建立

開展高校創新創業教育課程體系建設，不僅要把本專業的創新、創業的理念融入教學之中，還應重視不同學科的互補性和教學的綜合性，比如，在建筑工程技術專業教學中要把一些經濟學、教育學、管理學等學科的相關知識引入教學體系中，構成內容豐富、涵蓋面廣，操作性強的創新創業教育課程體系，使建筑工程技術專業可能涉及到的所有相關崗位知識都能覆蓋。而創新創業教育包括與專業緊密結合的行業創新創業知識教育、創業基本技能教育、創業素質教育、創業理念培養、創業實踐教育等內容，并在全院開展結合其專業基礎的互聯網+創新創業大賽;并對大賽中有突出表現的學生開展創業實戰訓練。配合“四位一體”人才培養方案，推進創業教育體系建設，針對本專業學生開展創業實踐活動。整合校內豐富的實踐、實訓資源，適合校內開展、拓展創新思路理念，以及虛擬仿真軟件、項目管理、施工安全、智能建筑、電子商務等創新創業結合本專業設置相關課程及實踐項目。

創新創業成績實行開放式管理，目前，針對大學生創新創業大賽非常多，有興趣的學生可以有機會參加各類創新創業大賽及實踐活動;還有各類創新創業講座和論壇;各類學科競賽。這些活動這些都極大的激發了學生創新創業的熱情，綜合能力也得到很大提升，這些都可以作為成績管理的依據。

4 深入調研以推進創新創業教育體系建設

為了讓新的人才培養模式真正能提升學生的創新創業理念，并且能和今后的工作能有效的進行銜接。學院成立創新創業教學模式項目團隊，團隊成員本著實事求是的態度，利用學院大型招聘會、現場企業實地走訪、召開座談會、頂崗實習工地檢查、教師下工地實踐鍛煉等形式，深入本專業需求單位和廣大學生中進行調研。力爭做到調研企業覆蓋面廣、調研數據信息真實可靠，調研內容完整、調研分析有說服力。課堂教學中必須重視創業教育，必須安排足夠的課時來滿足理論知識的傳授。調研企業對開展和本專業相結合的創新創業教育人才培養模式非常認可。此外，學校要提高創業教育的質量，必須堅持校企合作，學校要充分利用校企合作的平臺，讓企業參與到學校創業教育的各個環節，充分利用企業的資源，為學生實習鍛煉提供平臺和機會，結合企業的力量來提高學生的創業能力。

5 發展展望

將創新創業教育融入高職人才培養方案只是高職院校創新創業工作的初步探索，形成符合我國國情和職教發展特點的高職創新創業教育模式，還有很多難題函待解決。在以后的發展中，需要根據學生學習和反饋情況，及時調整人才培養方案，使之能更好的促進學生創新創業理念的養成。在以后在建設中，學院應積極推進，比如可在校園內建立建筑工程技術創新創業社團，加強學生之間的學習和工作交流，打造共享網絡平臺等等，這樣可以營造良好的氛圍，真正讓學生感受到創新創業的人才培養模式帶來的改變。此外，通過邀請相關企業老板和專家作為課程顧問，加強學校與企業的交流，加快創新創業的師資建設，使教師能為學生進行創新創業進行指導服務。

參考文獻：

[1]徐雁.創新創業人才培養方案研究[J].鞍山師范學院學報，2009-12，11（6）：85-87.

[2]王濤.高職院校創新創業教育模式探索——以成都創業學院為例[J].職業技術教育，2015（2）：53-56.

[3]楊曉慧.我國高校創業教育與創新型人才培養研究[J].中國高教研究，2015（1）：39-44.