關于中職學校機械專業實踐教學質量提升的思考

尹航

摘 要：近年來，隨著教育的不斷發展創新，中職學校的教育也在發生轉變，中職學校的主要目的是培養面向社會的實踐型人才，所以必須改變以往的陳舊理念，深化對人才綜合實力的培養，積極開展與企業的合作，加強學生的實踐訓練，同時教師也需要進入企業進行實踐鍛煉，了解市場的發展，引進企業的實踐人員進行教學，能夠參與教學目標的改進，促進中職學校的持續發展。基于此，本文對關于中職學校機械專業實踐教學質量提升策略進行分析。

關鍵詞：中職學校；機械專業；實踐教學；質量提升

在中職機械類專業實踐教學中，教師需要根據實踐教學中存在著的問題，結合學生的實際發展需求，有計劃有目的地對教學內容進行改革，使學生在實踐中，不斷地掌握專業技能，提高專業能力，提高自身的專業素質，更好地適應社會激烈的競爭，促進學生的長遠發展。

一、中職學校機械專業實踐教學的意義所在

隨著時代的發展、科學的進步，各大企業對人才的要求不僅僅是具備扎實的理論知識，更加注重的是實踐型人才。科學在進步，消費水準也在不斷上升，導致企業招聘的要求也越來越復雜化。現在企業招聘的首要條件就是動手能力要強，一張簡單的畢業證書已經跟不上這個社會的步伐，現在的社會要求的是實踐經驗。因此，在中職機械專業的教學中，教師通過對實踐教學內容進行改革，有助于學生在步入社會后的良好發展，具備更強的競爭力。

二、中職學校機械專業實踐教學質量提升策略

（一）展現“新環境”優勢，構建網絡平臺

隨著市場的不斷開放以及市場對于人才就業能力的要求不斷提高，中職學校在教育的開放性、自主性、實踐性等方面有明顯的改變，以網絡化為背景、以就業為導向的中職機械專業實踐教學必然需要涉及到網絡化的教學課程，這也是豐富課程教育水平的關鍵。在實際教育中，教師需要不斷的引入全新的教學途徑與教學思路，為學生提供豐富的教學資源，特別是為學生提供一些與社會實踐性崗位相關聯的教學課程、教學資料，并采取網絡化平臺化的教學方式，促使學生可以更好的豐富所學知識，實現知識經驗的豐富化教學，達到優化教學質量，提高就業能力的目的。

（二）改善教學方法

傳統的實踐教學方法多是采用固定模式，教師將實踐目的、方法、流程等逐一向學生解釋，學生只需要記住教師的講解，按照相應的操作要求完成實踐即可。這樣的實踐教學方法無法充分調動學生的學習積極性，學生的實踐學習多是出于被動狀態，很少會動腦思考為什么、怎么辦等問題。實踐教學結束以后，很多學生都是一知半解。因此，中職機械專業實踐教學方法需要改進，積極引入多媒體演示教學，將機械的復雜構造和運行原理以動態的形式呈現在學生的眼前，幫助學生更直觀地思考問題。比如，教師可以用多媒體來模擬車削加工的過程，邊演示邊講解要點，之后再開始操作學習。這樣，學生會對所學內容有一個更深層次的認識和理解。其次，中職學校機械專業實踐教學需遵循循序漸進的原則，可以先學習理論知識，觀看模擬視頻，再進行操作實踐學習，如此一來學生可以逐步地將理論知識應用到實踐教學中去，加強對知識的內化。最后，改善機械專業實踐教學方法，還需要中職學校積極開展校內技能競賽，加強學生的科技創新，提高學生的參與熱情，加強實踐鍛煉。

（三）科學規劃實踐教學體系，與社會需求對接

科學規劃實踐教學體系是提高實踐教學質量的重要一環，面對中職學校教學與社會需求相脫節的現狀，中職學校必須規劃與本校實際情況相適宜的理論學習與實踐操作相結合的實踐教學體系。改善教學方法的同時，也要加強教材改革，強調教材的工程應用，將專業課和實踐課交互開展，亦可根據實際情況將理論教學搬到實習車間中去，實現邊教、邊學、邊做、邊總結。

（四）加強實踐教學平臺建設和管理，保障實踐教學實施

在現有實踐教學設備的基礎上，應不斷加強實踐教學平臺的建設及教學資源的整合利用，完善與規范現有的實驗室和工程訓練中心。為進一步強化機械專業學生的技能培訓，完善機械創新實驗室、數控仿真操作實驗室等實訓場地，添置數控機床，配套完善實驗室硬件設備。通過不斷整合，江蘇省海門中等專業學校將建成特色鮮明、功能完善、技術先進的實踐環節教學基地，保障實踐教學活動的實施。

（五）加強師資隊伍建設，確保實踐教學效果

學校要出臺相關的鼓勵政策，加大投入，拓寬教師引進渠道，引進一些高技能的人才，充實教師隊伍。要出臺相關考評政策，鼓勵教師參與實踐教學。同時要做好調研，科學、合理地架構實踐教學師資隊伍結構，按需設崗，現有隊伍要做好優化，做好內引外培工作，堅持從廠礦企業聘請兼職教師，強化專兼職結合的專業教學團隊建設。同時，不斷加強教師專業技能培訓工作，鼓勵青年教師到企業掛職鍛煉。

（六）在校內創造良好的就業條件

在教育中需要在學校內部構建一個良好的就業環境氛圍，做好文化建設工作，為學生提供良好的就業條件。學校層面上可以提供相應的空間，例如提供頭腦風暴、就業實訓、科研講座等教學活動，借助這一些活動方式實現就業氛圍的創建以及平臺的建設。另外，為了更好的提高就業水平，學校需要主動創建相應的實踐性平臺，例如聯合校外企業構建關于機械專業實踐教學的就業平臺，一方面實現雙師型教師隊伍的建設，提高教學培養效益。另一方面，學校也可以有效拓展就業的途徑與廣度，為學生的機械專業實踐實習與在崗培訓等提供有效的路徑支撐。例如，中職學校可以按照企業對于機械專業實踐人才的培養要求，開展“訂單化”的培訓，制定具體的教學培養方案，并在人才培養中發揮在校教師帶領作用，從企業中引進更多的優質教師，帶領學生進入到企業中，促使學生在企業實踐中發現自身的缺陷與不足，并及時彌補完善，從而達到提高就業能力水平的目的。

（七）建立科學、完整的實踐教學評價體系

首先，建立學生評價體系。每次實訓都有實訓報告或成果，由專業指導教師評定成績并作好記載，按實踐教學學時占總學時數的比例記入課程成績。集中實訓成績按優秀、良好、及格、不及格等次單獨記入成績檔案。對學生參加實習的各個實踐教學環節的效果提出嚴格要求，加強學生綜合實訓能力的考評，制定綜合實驗能力考評方案，確定考評內容與方法，提出考評成績的學分比重，通過操作考試、通過實習報告、現場操作、理論考試、設計和答辯等形式進行，可以由學校實驗室和校外實踐基地聯合考核，不僅考核學生的素質和能力水平，而且考核學生的工作實績。

其次，建立一個教師評價體系。根據培養目標的要求，制定出實踐教學各個環節的具體明確的質量標準，并通過文件的形式使之制度化，嚴格規范執行。再結合同行評價結果、學生評教結果，在學年度末給每位教師寫出評語，同本人見面，并納人人事考核之中。

結束語：

當前職業教育面臨前所未有的發展機遇，我們應結合時代發展需求，強化人才培養質量。特別是在實踐教學中，不斷探索符合學生特點的培養方案，結合實際，按照應用型人才培養模式，根據“寬專業基礎、重實踐技能”的指導思想，逐步形成符合工程實際，能不斷強化學生實踐創新能力培養的機械專業實踐教學體系。

參考文獻：

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