對體育學(xué)困生輔導(dǎo)策略的思考

張鐵鎖

體育中考是學(xué)生中考的第一仗，我們都希望學(xué)生能夠考出好的成績。由于學(xué)生身體素質(zhì)方面的個體差異，就會出現(xiàn)學(xué)困生，他們雖本身具有追求進步的期望，但受身體素質(zhì)影響，他們并不能取得預(yù)期的理想成績。為了所有學(xué)生都能夠取得滿意的成績，這就要求我們對體育學(xué)困生制定有效地輔導(dǎo)策略。

一、建立學(xué)困生檔案

接手新的班級，第一件事就是要了解班級情況。

從體育課的角度來講，就是要全面了解班上學(xué)生的情況，特別是身心健康情況，對于這些方面偏弱的學(xué)生要建立學(xué)困生檔案，以做到后續(xù)教學(xué)中對他們及時、全面的了解。檔案中包含的基本信息有：學(xué)生的性別、身高、體重、家庭情況、人際關(guān)系、身心健康情況等，大部分信息體育老師和班主任溝通就可以得到，所以體育老師日常的教學(xué)中要對學(xué)生的身心健康情況做好較詳細的記錄，以了解更多的信息。

二、加強溝通，體現(xiàn)人文關(guān)懷

學(xué)困生普遍存在一定的心理問題，特別是自卑心理、逃避心理，導(dǎo)致他們在同學(xué)、老師、家長面前不敢表現(xiàn)自己，這是造成他們學(xué)習(xí)困難的主要原因之一。在教學(xué)過程中，多和這部分學(xué)生溝通，多關(guān)注他們，多站在他們的角度思考問題，引起情感共鳴，和他們建立良好關(guān)系，既可以拉近彼此間的距離，也可以體現(xiàn)教育的人文關(guān)懷，同時還可以更加精準(zhǔn)的把脈。

三、制定針對性策略

（一）結(jié)合獲取到的學(xué)生各方面信息，分析其成為學(xué)困生的主要原因，給學(xué)生分類，并制定針對性策略

1.身體缺陷類

針對這部分同學(xué)，要給與足夠的人文關(guān)懷，并教育、引導(dǎo)班上同學(xué)要相互關(guān)愛、幫助同學(xué)，不戴有色眼鏡看同學(xué)。同時，教師對教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計要考慮到這些情況，設(shè)計一些既能夠達到教學(xué)目標(biāo)，又能夠照顧到這部分同學(xué)的內(nèi)容和組織形式。如內(nèi)含多個項目指標(biāo)的團隊類游戲，這些指標(biāo)中要包含至少一項這類同學(xué)能做的內(nèi)容，最好是該類同學(xué)具備一定優(yōu)勢的內(nèi)容，比如智力類游戲，猜數(shù)字或拼圖等。

2.身體素質(zhì)偏弱類

這類同學(xué)其實對運動抱有一定的興趣和熱情，但由于身體素質(zhì)較弱，學(xué)習(xí)運動技能掌握較慢，如果沒有得到教師的及時關(guān)注和幫助，時間一長，就會喪失本就不算強烈的興趣和熱情，并且還會遭到其他同學(xué)的排擠。針對這部分同學(xué)，教師一定要注意教學(xué)內(nèi)容的難度設(shè)置，同時還要注意教學(xué)的組織形式，關(guān)注到這類同學(xué)。如可設(shè)置一些趣味性團隊游戲：老鷹捉小雞、單腿開火車，或者以小組團隊的形式開展活動，設(shè)置組內(nèi)幫扶獎勵積分評價標(biāo)準(zhǔn)，提高團隊凝聚力。

3.心理原因

這類同學(xué)由于多方面的原因：先天、家庭、個人經(jīng)歷等因素導(dǎo)致的心理問題，如自卑、畏難、逃避等。這類同學(xué)需要教師的耐心引導(dǎo)和關(guān)愛，而且不是一科老師，應(yīng)是該班級的整個教育團隊。在體育課上，針對此類同學(xué)要特別關(guān)注，特別是有一定危險性的內(nèi)容，教師一定要多在旁鼓勵，引導(dǎo)及幫助，并多組織團隊類游戲，少用或不用以個人評價為主的活動形式，讓其多參與，與同伴多交流，幫助其獲得成功感，舒緩心理壓力，增強信心，正視相關(guān)問題。

（二）加強針對性、個性化輔導(dǎo)，幫助學(xué)生制定運動處方，提高鍛煉的科學(xué)性和效果，同時增強學(xué)生對教師的信賴感

同時，新時代背景下，要求我們教育工作者要不斷地加強學(xué)習(xí)，拓寬知識面的寬度和廣度，開闊視野，特別是加上當(dāng)前推進特殊教育與義務(wù)教育融合及諸多校園內(nèi)新近出現(xiàn)的多種問題的情況下，更加凸顯了這一點。體育教學(xué)工作的開展要打破傳統(tǒng)，體育教師也需要更加全面的知識與技能，而不僅僅是以往我們所認為的只需要加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，還應(yīng)包含其他方面的知識：

一是相對深奧的心理學(xué)，以求對學(xué)生的心理把握的更準(zhǔn)確，做到有的放矢。個人認為，教師，特別是中小學(xué)教師應(yīng)該保留一點童心，正如我們?nèi)粘Ｋ蟮摹凹偃缥沂呛⒆印币粯樱弧岸紫聛砜磳W(xué)生”，教師和學(xué)生就像兩條平行線，永遠不會相交。

二是加強對“時尚”的學(xué)習(xí)。個人認為，“時尚”泛指一類時代背景下的新生事物，它難以名狀，但又實實在在存在。教師和學(xué)生永遠存在的矛盾就是“代溝”，原因就是對“時尚”的理解和接觸程度不同，沒有“時尚”的教與學(xué)就是一場博弈，看似教師在主導(dǎo)，但教師卻始終無法取得最終的勝利，因為雙方根本就不在同一個頻道上。受多方面因素的影響，絕大部分教師的思想觀念相對來說都是偏傳統(tǒng)的，對待新事物比較保守，而學(xué)生不同，這也是為什么學(xué)生比較喜歡新入職的年輕教師。

總而言之，學(xué)無止境，教無止境。