淺談我國現(xiàn)階段高校垃圾分類現(xiàn)狀

夏夢璐 向瓊 程傳勇

摘要：垃圾分類是當(dāng)前高校最值得關(guān)注的事情，對垃圾分類的收集管理是促進(jìn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)，改善技能減排的重要一步，是一項(xiàng)應(yīng)當(dāng)被重視的工程。本文就是以我國高校為例，分析垃圾分類的現(xiàn)狀，并提出當(dāng)前我國高校垃圾分類中存在的問題，并提出解決的具體措施。

關(guān)鍵詞：垃圾分類；現(xiàn)狀；高校

1.垃圾分類的情況及現(xiàn)狀分析

公共意識薄弱和設(shè)施不夠齊全等因素造成垃圾分類回收非常困難。目前學(xué)校道路旁為簡單的分類垃圾箱，垃圾桶的樣式不算單一，但是宿舍、食堂、公教樓并沒有分類垃圾桶。學(xué)校及學(xué)生對垃圾分類不重視，生活垃圾得不到很好的再利用，各種生活垃圾的堆積給校園環(huán)境帶來許多不好的影響。

宿舍：宿舍每棟樓每層一般放置三個相同的大垃圾桶。產(chǎn)生的垃圾多為瓜果皮、剩飯菜、塑料瓶、包裝袋、廢舊電池、衣物等垃圾。清潔人員會分揀其中的塑料瓶、紙板等可回收垃圾，其余垃圾則被垃圾車?yán)撸簬t里的垃圾單獨(dú)收集。部分學(xué)生將帶有湯汁的剩飯菜直接扔入垃圾桶內(nèi)，易漏出并產(chǎn)生異味。

學(xué)習(xí)場所：公教樓的各個教室前后均放置垃圾簍，垃圾多為塑料包裝、紙以及紙巾：教室內(nèi)垃圾由清潔人員課問清理，收集到專門的大垃圾桶內(nèi)。其中的衛(wèi)生紙等不可回收物品，無人進(jìn)行分類處理，等待垃圾車收走。

食堂：大小食堂的廚余垃圾均由統(tǒng)一的廚余垃圾收集部門收集，但大多數(shù)廚余垃圾中都慘雜著紙巾、包裝紙等，并沒有分類垃圾桶。

2.我國高校垃圾分類存在的問題

2.1垃圾分類實(shí)施效果不佳

很多人對于垃圾處理都是袋裝化，較少人會進(jìn)行垃圾分類。這樣在實(shí)行垃圾分類時，師生受平時的習(xí)慣并不能及時進(jìn)行分類，出現(xiàn)亂扔亂放現(xiàn)象。一定程度上表明，高校學(xué)生實(shí)施垃圾分類成效普遍較低的因素，除了學(xué)生垃圾分類意識不強(qiáng)外，還有大多數(shù)學(xué)生在面對不同的垃圾處理情況時，會更多地選擇遵循習(xí)慣，而非養(yǎng)成垃圾分類的良好習(xí)慣。

2.2社會對高校實(shí)施垃圾分類的關(guān)注度低

伴隨著國家對教育事業(yè)的關(guān)注度越來越高，社會才慢慢地開始關(guān)注到高校實(shí)施垃圾分類的重要性和必要性，但是落到實(shí)處的還是寥寥無幾。高校是社會的重要組成部分，但是它并不能作為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要動力，同時高校實(shí)施垃圾分類，一直以來沒有明確的條文規(guī)定，成功案例也是屈指可數(shù)。所以說，社會對高校實(shí)施垃圾分類的關(guān)注度低。而這也在一定程度上導(dǎo)致部分高校對于垃圾分類的重視度不足，進(jìn)而影響教職工、學(xué)生對垃圾分類意識低。

2.3高校學(xué)生缺乏垃圾分類知識

我國各高校在校人員實(shí)行垃圾分類過程會遇到分類意識淡薄、概念模糊、意義模糊的問題。在分類垃圾時，大部分人扔垃圾只尋求個人方便，很少人關(guān)注垃圾分類桶的標(biāo)識；還有大部分在校人員沒有充分掌握垃圾分類的知識，分不清可回收垃圾與不可回收垃圾的區(qū)別。

有很多的學(xué)生對于垃圾分類的標(biāo)準(zhǔn)還不是特別的了解，比如：哪些屬于可回收垃圾，哪些屬于有害垃圾以及其他垃圾的概念很模糊。這導(dǎo)致了在進(jìn)行垃圾投放的時候不知所措或者隨意投放的情況。而部分教職工對垃圾處理沒有進(jìn)行分類，選擇直接投放到垃圾桶。

2.4分類垃圾桶設(shè)置不足

我國高校對于垃圾分類箱等硬件設(shè)施的完善程度較低，欠缺合理規(guī)劃分類垃圾桶的布局和分布密度。高校因其人數(shù)眾多且密集，每天都會產(chǎn)生極多且種類繁雜的垃圾，單一的混合型垃圾桶難以滿足高校垃圾分類需求。另外來說，高校具有教學(xué)樓、宿舍、飯?zhí)玫榷鄠€不同的區(qū)域，每個區(qū)域垃圾構(gòu)成有著不同的特點(diǎn)，如教學(xué)樓以廢紙為主、飯?zhí)靡圆蛷N垃圾為主，這些特點(diǎn)對垃圾分類箱設(shè)置數(shù)量與擺放位置有著高度要求。但可能由于缺乏資金投入與相應(yīng)的管理制度，垃圾分類箱的設(shè)置未能有效發(fā)揮其作用。

3.提高我國高校垃圾分類的策略

3.1我們可以通過媒體的傳播讓大家有垃圾分類的意識

媒體傳播的方式有很多種，例如可以通過電視播放公益廣告的形式進(jìn)行宣傳，或者在公共場所的地方進(jìn)行公益的宣傳。在對于垃圾分類的知識可以通過電視節(jié)目講座的方式或者在相關(guān)廣播里面進(jìn)行相應(yīng)的宣傳。提高公民的意識，也同時需要讓每一個公民了解到垃圾分類的作用和意義，以及如果不進(jìn)行垃圾分類的危害性。提高每一個公民愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識。

3.2增大垃圾回收利用的科研經(jīng)費(fèi)投入

對于垃圾分類以及垃圾回收再利用的過程是一個很龐大的工程量，同是也是環(huán)環(huán)相扣的過程。垃圾分類的的目的之一是后期垃圾再進(jìn)行回收利用。那么在對于再利用的環(huán)節(jié)過程當(dāng)中，如果沒有成熟的技術(shù)支撐，那么對于資源的重新利用沒有任何的意義。同時對于前期的回收過程也是沒有價值的。因此這需要國家多加關(guān)注垃圾回收的技術(shù)問題，也需要增加對于技術(shù)科研的經(jīng)費(fèi)投入，這樣這樣垃圾分類的的實(shí)施才有意義。

3.3培養(yǎng)人們的環(huán)境保護(hù)意識

加強(qiáng)公民對于垃圾知識的了解和掌握，然后可以采取相關(guān)具體的環(huán)境教育。在這一點(diǎn)上，相關(guān)政府部門有著很大的責(zé)任，因?yàn)樗麄冊谀承┓矫嬗兄鴽Q定的作用。對于垃圾分類要有著清晰的認(rèn)識，也需要做好相關(guān)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計和切實(shí)可行的削減目標(biāo)。只有全民的意識提高了，那么我們生態(tài)環(huán)境才會越來越好。

3.4宣傳教育工作的制度安排

目前我國高校對于垃圾分類、循環(huán)經(jīng)濟(jì)等方面的宣傳和相關(guān)活動的開展是很少的。進(jìn)行主動的宣傳更是少之又少。因此需要做好思想動員的工作，讓老師和學(xué)生都參與進(jìn)來?？梢酝ㄟ^校園報刊，宣傳欄以及校園廣播的方式進(jìn)行宣傳，并展開具體的實(shí)施辦法。

同時，以院校的名義在的院校的官方微信公眾號與官方微博賬號上發(fā)布及追蹤整個活動的進(jìn)展情況。也可以創(chuàng)造出一個特別溫馨的校園氛圍。對于每個分院的情況，可以落實(shí)到每個班級，針對班級體，可以落實(shí)到每一個人身上。那么對于學(xué)生宿舍，可以通過評選的方式進(jìn)行，評選出優(yōu)秀的寢室。這樣可以很好的激發(fā)學(xué)生們的落實(shí)的工作的情況。

3.5依賴于每一位公民的自覺性

宣傳形式是多彩多樣的，可以通過傳統(tǒng)的方式宣傳，比如廣播，報紙等，也可以才有非傳統(tǒng)的方式，比如官方微博，公眾號等方式。同時也可以利用影音等直觀的方式進(jìn)行宣傳教育。例如：可以借用德國的宣傳片，其在制作循環(huán)經(jīng)濟(jì)方面發(fā)展的很好。在垃圾分類方面可以借鑒下日本的宣傳片，其在垃圾分類回收利用方面有很豐富的經(jīng)驗(yàn)。這樣通過形象、生動的方式宣傳，更加能達(dá)到效果和目的。

事實(shí)上，垃圾分類工作并不難。只要在我們在日常生活中樹立起垃圾分類的意識，并落實(shí)在日常生活的各個方面，這樣的話，對于垃圾分類就向前邁進(jìn)了一小步。當(dāng)然，垃圾分類的實(shí)現(xiàn)也是一個很漫長的過程，它不可能一蹴而就，但只要每個人都能從自己做起，那么垃圾分類就不會是一個遙遠(yuǎn)的夢想，這對于我們創(chuàng)造出一個更好的家園也不會是一個遙遠(yuǎn)的夢想。