多媒體技術(shù)環(huán)境下幼兒園游戲化主題教學(xué)活動(dòng)探討

季海萍

【摘 ? 要】 ?本文主要以多媒體技術(shù)環(huán)境下幼兒園游戲化主題教學(xué)活動(dòng)探討為重點(diǎn)進(jìn)行闡述，結(jié)合幼兒園游戲化主題教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀為主要依據(jù)，從生動(dòng)情境，吸引幼兒眼球、交流互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)、身臨其境，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性、化難為簡(jiǎn)，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)這幾點(diǎn)進(jìn)行深入探索與研究，其目的在于提高幼兒思維能力與創(chuàng)新意識(shí)。

【關(guān)鍵詞】 ?多媒體技術(shù);幼兒園;游戲化;主題教學(xué)活動(dòng)

將多媒體技術(shù)合理應(yīng)用到幼兒園游戲化主體教學(xué)活動(dòng)中，不但能夠激發(fā)幼兒參與游戲活動(dòng)的積極性，還能有效培養(yǎng)幼兒綜合素養(yǎng)。為此，幼兒教師需給予多媒體技術(shù)高度重視，應(yīng)用有效手段，將其所含的作用充分發(fā)揮出來(lái)，為幼兒園游戲化主題教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本文主要分析多媒體技術(shù)環(huán)境下幼兒園游戲化主題教學(xué)活動(dòng)，具體如下。

一、生動(dòng)情境，吸引幼兒眼球

幼兒年紀(jì)尚小，易接受直觀(guān)事物，而多媒體技術(shù)具有較強(qiáng)的直觀(guān)性，能夠?qū)⒎彪s抽象的知識(shí)生動(dòng)地展示到幼兒面前，圖文并茂成為幼師的教學(xué)助手，多樣化的教學(xué)資源，有助于幼兒擴(kuò)展眼界，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于幼兒來(lái)講，興趣為學(xué)習(xí)最好的教師，新課改要求幼兒自行學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變被動(dòng)的學(xué)習(xí)情況。

在課上，教師應(yīng)用多媒體可以為幼兒展示多樣化的教學(xué)資源，吸引幼兒眼球，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)積極性，讓幼兒的思維得到有效鍛煉，為幼師教學(xué)的主要目的。幼兒喜歡幻想，家長(zhǎng)認(rèn)為這是需要改正的地方，但是對(duì)于幼師而言，天真正是孩子的天性。這時(shí)多媒體就派上了用場(chǎng)，正確引導(dǎo)而言，讓其去感受想象的意義，帶著想象的翅膀暢游于知識(shí)的海洋中，這時(shí)幼兒就能得到更加健全的教學(xué)資源，提升創(chuàng)造能力與思維能力，進(jìn)而潛移默化地提升創(chuàng)新意識(shí)。

二、交流互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)

對(duì)于幼師無(wú)法闡述的詞匯，皆可以應(yīng)用多媒體設(shè)備展示，且還能推動(dòng)幼兒拓展知識(shí)面。比如，幼師教授幼兒知識(shí)就能應(yīng)用多媒體設(shè)備幼師，不但能夠讓幼兒對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生直觀(guān)認(rèn)識(shí)，還能最大程度地激發(fā)他們學(xué)習(xí)積極性。在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)用多媒體技術(shù)制作視頻，使一些動(dòng)物的形象更加生動(dòng)，加強(qiáng)幼兒認(rèn)識(shí)。

寓教于樂(lè)并非一個(gè)空頭口號(hào)，要真切地落實(shí)到教學(xué)活動(dòng)中。盡人皆知，四歲左右的幼兒集中注意力的時(shí)間只有十二分鐘，因此，抓住牢抓幼兒注意力為教師亟待優(yōu)化的問(wèn)題。用興趣培養(yǎng)幼兒注意力是一個(gè)良策。幼兒天性其實(shí)就是玩耍，將其置于游戲中，其注意力會(huì)高中集中起來(lái)。

因此，在課上需同幼兒的成長(zhǎng)特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，布設(shè)課程。就當(dāng)前來(lái)講游戲化的教育關(guān)鍵備受青睞。例如在音樂(lè)學(xué)習(xí)中，便可以用多媒體設(shè)備進(jìn)行展示，讓幼兒對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生整體感知，且促使幼兒動(dòng)起來(lái)，自行表達(dá)感受，激發(fā)其各個(gè)感官;還能讓幼兒將自身感受通過(guò)繪畫(huà)的方法描述出來(lái)，調(diào)動(dòng)幼兒的表現(xiàn)欲，在某種程度上能夠點(diǎn)燃幼兒快樂(lè)的情緒。游戲化學(xué)習(xí)目標(biāo)，易被幼兒接受，且獲得一定成效。

三、身臨其境，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

抽象的內(nèi)容不管幼師如何繪聲繪色講解，幼兒都無(wú)法理解。這便需要利用多媒體設(shè)備，其能夠通過(guò)畫(huà)面?zhèn)鬟f信息，年紀(jì)尚小的幼兒能夠輕易理解，讓他們產(chǎn)生身臨其境之感，刺激幼兒各種感官，肢體傳達(dá)自身情感信息、眼睛去接收外界信息。最大程度地加強(qiáng)其感性認(rèn)識(shí)，幫助幼兒分析，加強(qiáng)他們的理解能力，同時(shí)，還有助于幼兒邏輯思維與形象思維發(fā)展，深挖幼兒潛能，確保其高漲的情緒。

長(zhǎng)期以來(lái)，興趣一直被當(dāng)作良師益友，幼兒的天性便是玩耍，幼兒能夠在游戲中體驗(yàn)并感受外界。而多媒體設(shè)備在他們的眼中是一個(gè)較大的玩具，好像百寶箱一樣，能夠變換各種圖片，讓幼兒同小動(dòng)物一同游戲。應(yīng)用多媒體社會(huì)還能營(yíng)造生動(dòng)的教學(xué)情境，完善教學(xué)過(guò)程，進(jìn)而提升幼兒學(xué)習(xí)水平。

四、化難為簡(jiǎn)，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)

因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)科具有較強(qiáng)的抽象性與繁雜性，在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師大都應(yīng)用數(shù)字卡片的形式進(jìn)行教學(xué)，但是效果微乎其微。幼兒對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生抵觸情緒，遇到數(shù)學(xué)會(huì)出現(xiàn)注意力不集中的情況，讓幼師頭疼的是數(shù)學(xué)成為了當(dāng)前一種難點(diǎn)。現(xiàn)階段，多媒體時(shí)代的快速發(fā)展，多媒體設(shè)備順勢(shì)而生，能夠?qū)⒎彪s難懂的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄠€(gè)小動(dòng)物，到課上同幼兒一同進(jìn)行游戲，將數(shù)學(xué)具象化，優(yōu)化學(xué)習(xí)單一的狀況。幼兒對(duì)此種生動(dòng)的數(shù)字朋友不再有以往抵觸的心理，反而愿意同他們做朋友，一同學(xué)習(xí)，讓幼兒在潛移默化中理解與學(xué)習(xí)，將課堂當(dāng)作感受樂(lè)趣的場(chǎng)所，促使他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)新知識(shí)，這對(duì)幼兒未來(lái)發(fā)展具有積極作用。

綜上所述，對(duì)于幼兒教育來(lái)講，合理應(yīng)用多媒體技術(shù)勢(shì)在必行，其不但能夠營(yíng)造良好的課堂氛圍，還能推動(dòng)幼兒想象能力與創(chuàng)造能力提升。基于此，幼師需加大多媒體技術(shù)應(yīng)用力度，將其作用在幼兒教育中充分挖掘，為幼兒全面發(fā)展提供有利條件。

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