從點滴做起，促進幼兒養成教育的開展

黃晴藍

【摘 ? 要】 ?養成教育是幼兒教師教育管理中應當注重的一個教育內容，應該借助一些科學、有效的教育活動，去進行全面的引導，幫助他們在趣味的體驗中，養成諸多良好的習慣，為自身的健康成長提供可靠的保障。良好習慣的養成要從生活的點滴做起，幼兒教師要注重教育當中的細節化管理，結合生動的教學策略，去進行養成教育的正面引導，幫助他們樹立正確的觀念、克服自身的困難，實現能力的全面開發。

【關鍵詞】 ?養成教育;幼兒教師;教育管理;全面開發

養成教育的開展要從細節抓起，幼兒教師要講究教育的策略性，利用多種靈活的手段來實施趣味的引導，讓幼兒在游戲化的活動中、評比類的活動中，實現能力的有效挖掘，幫助他們養成良好的習慣，從而促進身心健康的全面發展。幼兒教師可以結合衛生、禮儀、孝德等方面展開細節性的教育，用幼兒能夠接受的方式實施引導，讓教育工作在歡樂的氛圍中有序進行，帶動養成教育的高效進行。

一、拍手兒歌，養成衛生好習慣

良好的衛生習慣是促進幼兒健康成長的重要內容，幼兒階段教師要注重對幼兒良好衛生習慣的培養，要通過一些趣味的學習策略，來完成衛生方面的教育，促進幼兒身體健康的發育。為了給幼兒有效滲透衛生方面的正確理念，我們可以結合拍手兒歌活動，用這一趣味性的互動活動，來進行有效的引導，讓他們在拍手兒歌的互動朗誦中，完成思想觀念的教育。

例如在進行班級的管理時，教師注重對幼兒衛生習慣的培養，引導幼兒參與互動的拍手兒歌游戲，讓他們在拍手互動中，學習與衛生相關的內容，實現寓教于樂的良好學習效果，在輕松愉悅之中，得到思想方面的正確引導，幫助他們實現講衛生的習慣養成，促進身體素質水平的發展。教師根據本班的衛生情況，展開相關內容的創編，生成了一個適合本班幼兒學習的兒歌，如“幼兒長身體，衛生屬第一，養成好習慣，你我要牢記，第一勤洗手，第二勤洗頭……”教師將諸多良好習慣的細節編到兒歌中，讓幼兒進行自由的互動交流，幫助他們體驗互動游戲的無限快樂，實現對幼兒思想方面的有效引導。兒歌游戲的結合，讓德育教育變得更加輕松、自然，這樣就擺脫了傳統教育說教式的乏味，讓教育引導變得更加生動、高效，讓幼兒在輕松氛圍中完成最理想的教育體驗。

為了幫助幼兒養成講衛生的好習慣，我們從互動的拍手游戲入手，引導幼兒學習衛生習慣相關內容的兒歌，讓他們在輕松的氛圍中，實現思想上的轉變，從生活的細節入手，做講衛生的好孩子。

二、模仿互動，促成禮儀好行為

為了幫助幼兒養成從小講文明、懂禮貌的好習慣，我們開展禮儀模仿的互動活動，幫助幼兒在趣味的游戲互動中，學會禮貌用語的運用，知道禮儀行為的標準，為幼兒園班級工作的順利開展做好鋪墊。禮儀模仿互動的活動深受幼兒的喜愛，他們善于模仿，對表演類的活動充滿了興趣，禮儀的互動模仿能激發他們的表演天份，同時也能實現禮儀德育思想教育中寓教于樂的理想效果。

為了讓幼兒養成文明禮儀的好習慣，教師在班級的教育教學中開展了趣味的互動模仿活動，借助禮儀表演的視頻，來展開全面的引導，組織幼兒結合視頻中的內容，進行現場的表演互動，讓他們在快樂的體驗中，完成德育思想的教育，提高自身的品德修養，做文明的使者。為了增加表演的趣味性，教師在表演活動中進行情節的設計，引導幼兒將一些人與人溝通時的片段故事呈現出來，并組織幼兒根據表演展開討論，說一說這些溝通過程中都存在哪些問題，通過這種表演加討論的形式去實現思想方面的深入引導，幫助他們樹立禮儀觀念，養成禮儀習慣，從而引導他們從點滴做起，嚴格要求自己，學會禮貌用語，規范自己的行為，讓班級中、家庭中到處都充滿和諧友愛的氛圍，讓幼兒感知文明禮儀的重要性，做禮儀方面的文明使者，并實現以點帶面的燎原趨勢，讓禮儀風范成為社會常態，帶動和諧文明的氛圍形成，呈現人人講禮貌、友愛大家庭的和諧畫面。

為了幫助幼兒樹立良好的禮儀觀念，我們在教育教學活動中開展互動的表演模仿，幫助幼兒在一系列趣味生動的表演互動中，分辨是非美丑，糾正自身品行的不足，從細節著手，養成文明禮儀的好習慣。

三、家庭評比，樹立孝德好思想

孝德思想是中華民族的傳統美德，俗話說“百善孝為先”，這充分說明了孝德教育的重要性，孝道的教育要從幼兒抓起，要讓幼兒們從小知道，孝道是美德，是每一個中華兒女都應該繼承和發揚的良好品質，幼兒教師要注重對幼兒孝德方面的引導，要打好基礎教育的根基，讓幼兒從小養成孝敬長輩、尊敬師長的良好行為，以基礎教育促進社會的發展，打造和諧文明的家園。

例如在全面實施幼兒的孝德教育時，為了實現教育的有效性，教師結合家庭開展了孝德評比活動，通過每個家庭的具體表現，評選出“孝德最美家庭”，以此來實現對幼兒孝道方面的教育。評比活動以微信參與的方式開展，讓家長將每天幼兒在家的表現進行視頻的傳輸，實現了家庭間文明孝道的互動交流和有效學習，促進了孝道思想的科學傳播。這種新穎的互動交流方式，激發了幼兒參與評比的積極性，也對家庭實現了良好的感染，家長和幼兒積極配合，營造了家庭文明孝道的良好氛圍，讓孝德春風沐浴每個家庭，實現了孝德理念的傳承和發展。活動的開展，讓幼兒在家中變得更加懂事，不僅從言語中體現對爸爸媽媽的尊重，還幫著大人做家務，而家長也更加注重自己言語的運用，為孩子做一個表率，孝德理念就這樣被貫穿在生活的點滴之中，營造出和諧、溫馨的家庭氛圍。

孝德教育是促進社會和諧發展的基礎性教育，為了將孝德思想滲透給幼兒，我們可以開展家庭形式的孝德評比活動，激發幼兒和家長積極參與互動交流，實現對幼兒及家庭的孝德理念滲透。

總之，幼兒的成長階段，養成教育不容忽視，教師要注重多方面的教育引導，從幼兒生活的點滴出發，培養幼兒良好的習慣，運用靈活多樣的教育策略，去實施有效的引導，幫助幼兒樹立衛生、禮儀、孝德等方面的正確觀念，讓他們能夠在端正思想的引領之中，變得越來越優秀，用養成教育促進全面發展，推動幼兒不斷的進步。

【參考文獻】

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