小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效情境的創(chuàng)設(shè)與利用研究

葉秀霞

摘 要 新課改的環(huán)境之下，老師應(yīng)該對現(xiàn)有的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂以老師為主的教學(xué)模式進(jìn)行改變，并且老師可以采取一定的行動措施去了解班級內(nèi)的情況，方便更具針對性地采取合理措施，以此整體提高課堂教學(xué)質(zhì)量。文章通過簡單概述有效情境的創(chuàng)設(shè)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的現(xiàn)狀及意義，從而對存在的問題進(jìn)行分析，以此對如何更好地在教學(xué)中進(jìn)行有效情景的創(chuàng)設(shè)與利用提出個人建議。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)環(huán)境;有效情境創(chuàng)設(shè);研究應(yīng)用

中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）20-0115-01

考慮到傳統(tǒng)教學(xué)模式的特點，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中主要以老師的授課為主，學(xué)生存在很大的依賴性，而且數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)模式以及教學(xué)方法的創(chuàng)造性和靈活性方面存在不足。為了對這一情況進(jìn)行改善，也是為了更好地開展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動組織，采取有效措施提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，并且培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)老師正面臨和急需解決的問題。目前如何在教學(xué)中運用有效情景創(chuàng)設(shè)的課題已經(jīng)越來越被教育方面的人士所關(guān)注。

一、課題研究的現(xiàn)狀及意義

實際生活中的方方面面都需要運用到一定的數(shù)學(xué)知識理論，這也在一定程度上表明培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)意識可以幫助學(xué)生解決生活中遇到的很多問題。隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，越來越多的技術(shù)應(yīng)用在人們的日常生活中，而這一切重大科技的基礎(chǔ)就是數(shù)學(xué)。為了促進(jìn)社會的進(jìn)一步發(fā)展，也需要培養(yǎng)出一批具有數(shù)學(xué)意識的人才進(jìn)入到社會之中。讓學(xué)生將數(shù)學(xué)學(xué)科知識與實際生活運用聯(lián)系，提高師生課堂的互動率，通過課堂上良好的情緒體驗培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣以及良好習(xí)慣，為提高課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量創(chuàng)造條件。

二、有效情景創(chuàng)設(shè)對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，老師在進(jìn)行教學(xué)的過程中往往只是根據(jù)課本將知識點傳授給學(xué)生，并未講述數(shù)學(xué)知識與實際生活之間的關(guān)系，這在一定程度上導(dǎo)致了學(xué)生過度重視課本中的知識點，而忽略了對生活中數(shù)學(xué)的觀察與感受，很難在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛之情。老師應(yīng)該盡可能地通過課堂組織教學(xué)，采用更加具有創(chuàng)新性的教學(xué)模式和方法讓同學(xué)們在掌握知識課本的同時幫助同學(xué)們養(yǎng)成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣，形成良好的數(shù)學(xué)價值觀。通過在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中采用有效情景創(chuàng)設(shè)，可以有效地幫助同學(xué)們從已有的生活經(jīng)驗中去體味和觀察數(shù)學(xué)知識，真正體會到生活中所蘊含的數(shù)學(xué)知識，并從中獲得樂趣。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效情景的創(chuàng)設(shè)與利用的實施方案

（一）從學(xué)生生活出發(fā)選取有趣的數(shù)學(xué)教學(xué)素材

根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗，如果了解知識形成的來龍去脈，記憶鞏固以及理解程度將會更加深刻徹底，在學(xué)習(xí)上的興趣與成效也會高出一般水準(zhǔn)。老師在設(shè)置例題時可以從學(xué)生比較熟悉的實際生活中出發(fā)，從現(xiàn)實中的小物體以及同學(xué)們感興趣的事物提出問題并且引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)ジ兄渲写嬖诘臄?shù)學(xué)知識，讓數(shù)學(xué)這門學(xué)科在小學(xué)教學(xué)中變得更加形象具體，同學(xué)們通過從身邊的事物進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，帶著問題去探討數(shù)學(xué)知識點能夠更加深刻地記憶，這在一定程度上也提高了學(xué)生在實際生活中運用數(shù)學(xué)知識的能力，通過提問、引入這一流程，老師和學(xué)生大大增加了互動機會，有助于創(chuàng)造輕松愉快的數(shù)學(xué)課堂數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)氛圍。

（二）采取多樣化數(shù)學(xué)活動，提高學(xué)生積極性和實踐能力

采用更加豐富多彩的教學(xué)活動形式能夠積極調(diào)動同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性，而且在采取各種活動組織時也讓同學(xué)們之間的交流合作意識變得更加深刻，這在一定程度上也能體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體地位。老師在進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂知識教學(xué)時應(yīng)該盡可能地采取合理課堂組織為同學(xué)們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)提供機會，讓同學(xué)們的數(shù)學(xué)思想能夠互相交流。在與其他同學(xué)進(jìn)行交流表達(dá)的過程中，同學(xué)們既能對自己已有的數(shù)學(xué)思想進(jìn)行反復(fù)思考也能接納其他同學(xué)的想法意見，促進(jìn)自身數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，為將來學(xué)生形成穩(wěn)定的數(shù)學(xué)價值觀打下良好基礎(chǔ)。

（三）有效挖掘生活中的問題，對生活問題進(jìn)行數(shù)學(xué)化

在現(xiàn)實生活中有很多東西都需要依靠數(shù)學(xué)知識去解決。這些問題無時無刻不圍繞在學(xué)生的日常生活中，只是大部分學(xué)生并沒有意識到這個問題中存在的數(shù)學(xué)知識原理。教師應(yīng)該做的工作就是有效地運用這些生活化的數(shù)學(xué)材料，幫助同學(xué)們樹立良好的數(shù)學(xué)意識，體會和感悟到這些實際問題中存在的數(shù)學(xué)意義，而且在實際教學(xué)中，老師要針對同學(xué)們理解的知識點，有意識的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識梳理，構(gòu)建合理的知識學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)，這為將來同學(xué)們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時形成適合個人發(fā)展的學(xué)習(xí)方法提供一定的基礎(chǔ)條件。

四、結(jié)語

為了對現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)模式和教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新整改，老師應(yīng)該對傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)思維進(jìn)行改變，不再使用灌輸式教學(xué)而采用更具創(chuàng)造性的教學(xué)方式輔助教學(xué)，有效情境的創(chuàng)設(shè)教學(xué)法能夠幫助學(xué)生更好地對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行理解和應(yīng)用，將抽象的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行具體化從而提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，老師在教學(xué)過程中也要為同學(xué)們收集信息以及整理知識提供機會。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊勇堅.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效情境的創(chuàng)設(shè)與利用研究[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2017（11）：83.