如何提高小學音樂合唱教學的有效性

石婷婷

摘要：隨著我國教育改革的不斷深入與發展，培養德智體美勞全面發展的新型人才逐漸成為教育的重要目標，也是素質教育的主要體現。小學音樂作為最初培養學生“美”方面的素質能力，是一門重要的基礎課堂，也逐漸得到越來越多的重視。合唱教學是小學音樂教學中的方法之一，占據重要位置，然而目前小學音樂課堂合唱教學仍然存在不少問題，客觀上制約了小學音樂合唱教學的有效發展。在本文中，筆者就目前合唱教學存在的問題進行簡要分析，基于此，提出了一些改善這些問題的教學策略。以不斷提升小學音樂合唱教學的有效性。

關鍵詞：小學音樂課堂;合唱教學;問題;有效性

一、引言

小學音樂對于培養學生的音樂審美能力以及音樂鑒賞能力有著很大的幫助。合唱的音色豐富、音域比較廣，是一種激發學生學習積極性的一種獨特方式。在小學音樂教學中合理運用合唱教學，不斷改善合唱教學的教學方法與模式，可以很好地促進小學音樂教育事業的發展。

二、小學音樂課堂合唱教學存在的問題分析

（一）學生學習合唱的積極性不高

合唱學習對于學生的要求比較高，學生不僅需要唱準每一個音節，同時還需要演唱不同聲部，迎合集體來調整自身演唱的音調與響度，以達到更好的合唱效果，這就需要學生擁有較強的歌唱技能。學習難度較大導致部分基礎薄弱的學生容易對合唱產生畏難情緒，學習合唱的積極性不高，導致小學音樂合唱教學效果不佳。

（二）教師教學方法單一

由于受到傳統教育思想的影響，大家普遍認為音樂是一門不太重要的學科，因此老師對于音樂教學也不夠認真，此外，不少學校的音樂教師是有其他課程的任課教師兼任的，其專業技能有限，導致小學音樂合唱教學的方法單一，在教學過程中采取單一的“填鴨式”的教學方法，使得小學音樂合唱教學的教學有效性難以提升。

（三）教學平臺不足

小學音樂教師在進行合唱教學的過程中，其采取的教學方法、選取的教學內容以及對平臺利用都直接影響著合唱教學的質量。學生合唱能力的提高最有效的方法就是通過實踐活動，如合唱比賽、主體活動等，讓學生有機會展示自己。其次就是教學工具的運用，各種音樂器材的有效使用，讓學生更進一步深入認識音樂。但是就目前小學音樂合唱教學現狀來看，其教育資源的配置都比較低，學校也很少提供音樂教學平臺，使得小學音樂合唱教學的模式過于簡單。

三、提升小學音樂課堂合唱教學有效性的途徑分析

（一）激發學習興趣，引發學習熱情

興趣是最好的老師。當學生對合唱學習充滿興趣時，就會積極主動的參與教學過程中，使得學生的學習興趣得到激發，進一步引發學生的學習熱情，學生就會全身心地投入到合唱學習中，從而使得小學音樂合唱教學取得事半功倍的效果。學生學習興趣的激發可以從學生的角度出發，發現學生所感興趣的音樂內容，從中發現合唱教學的音樂資源，這樣的教學方法可以有效激發學生的學習興趣。例如，教師引入小學生喜愛的《冰雪奇緣》中的主題曲“Let it go”，學生一聽到音樂便興致盎然，學習激情滿滿，之后教師再引入合唱版本，教授學生合唱的技巧，學生在進行合唱的學習過程中，充分感受到合唱的魅力，進一步激發學生的學習激情。

（二）引導合唱方法與技巧，提升學生的合唱能力

合唱是一門集體演繹的藝術，需要各個聲部之間的和諧合作，才能將合唱的魅力完美的演繹出來。一旦某個聲部合唱方法或者技巧不當，便會造成合唱翻車的現象。因此，為了避免這一現象的發生，教師在合唱教學中，應注重技巧和合唱方法的引導，加強各個聲部之間的和諧統一，進一步提升學生的合唱能力。首先，傳授給學生呼吸的方法，合唱強調共性，有著名歌唱家曾經說過“歌唱的技巧就是呼吸的技巧”，因此把握好呼吸是十分重要的。可以通過加強哼鳴訓練和發聲訓練來提升學生的合唱技巧的學習，教師在教學過程中多引入合唱方法的學習，進一步使得學生的合唱能力得到有效提高。最后，要進一步加強學生對于音準和節奏的練習，對于不同聲部之間的轉接和連貫進行不斷地強化，以不斷提升學生的合唱能力。

（三）改進教學方式與模式

由于部分偏遠學校受到教育資源的限制，導致許多合唱教學方法不能得到充分運用，其師資力量和配置資源也比較少，使得小學生的合唱音樂水平得不到有效提高。為了改善這一問題，教師可以嘗試根據實際教學情況來改進教學方式與教學模式，爭取在有效的條件中，不斷發揮合唱教學的作用。首先，可以借助已有的樂器來輔助合唱教學，使得學生能夠在宏觀上對于音準和音高進行把握。其次是可以通過適當增減合唱難度來提高學生的合唱水平，教師可以嘗試將不同的聲部改成同度，以改善學生在合唱過程中出現不同聲部之間的串音現象。根據實際教學情況，不斷探索研究并改進教學模式與方法，使得小學音樂合唱教學得到有效發展。

四、結束語

在小學音樂教學中，合唱教學一直是需要教師重點突破的重點與難點。為了提高小學音樂合唱教學的有效性，教師正在不斷探索與研究，通過結合多方面因素全面分析合唱教學中的問題所在，基于此，提出了一些改善方法，以不斷促進合唱教學的可持續發展。

參考文獻：

[1]邵有云.小學音樂合唱教學存在的問題及對策研究[J].學周刊，2015（36）：216.

[2]張力文，樓丹麗.小學音樂合唱教學有效性初探[J].新課程（小學），2013（2）：120.

作者簡介：石婷婷（1993.03-），籍貫江西贛州，大學本科音樂教育專業，主要從事音樂教育教學研究，贛州市大公路第二小學。