基于多元視角的幼兒誠信教育探究

陸亦舒

摘 要：誠信乃立身之本，是幼兒成人、成才及成功的奠基石。幼兒期是道德品質形成的重要時期，誠信教育作為德育的重要組成部分，在當今社會顯得格外重要。要培養幼兒誠信品質，就必須從“家庭”“學校”“社會”三方面入手。

關鍵詞：誠信教育;幼兒教育;家庭;學校;社會

中圖分類號：G611文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）25-0022-02

莎士比亞說過：“生命短促，只有美德能將它留傳到遙遠的后世。”開展誠信教育是一項長期而又艱巨的任務，只有將家庭、學校、社會三者聯系起來，才能開啟誠信之花。家長和教師以身作則，社會誠信建設力度不斷加大，共同為孩子創設良好的誠信環境，則孩子的誠信之根將永駐心中。

一、重視家庭的澆灌，萌芽誠信之根

孩子生下來都是天使，大人把他們教育成“人”。俗話說，父母是孩子的第一任老師，父母的一言一行對孩子的思想品質有著潛移默化的影響。生活中處處有教育，家長是孩子最親近的教育者。家長對一件事情的處理態度，很可能影響孩子的一生。

“老師，首先我要和您說一聲抱歉，是我們沒有教育好孩子。”電話是A的媽媽打來的，疑惑中筆者問道：“你先別生氣，能告訴我發生了什么事嗎？”“晚上幫A洗衣服的時候在口袋里發現了玩具，一開始我也沒在意，以為是家里的玩具，就讓A放好，A像往常一樣放進了玩具箱里。可奇怪的是，晚上A總鬧著要小便。我偷偷溜過去看，只見他在玩那個玩具，我立刻奪了過來，仔細看發現這不是A的玩具小汽車。我拉下臉問哪兒來的，A就是低頭不說話。我一下子火就大了，說‘不說就不要睡覺了。A一聽就哇哇大哭，說是S借給他的。說明了原因，這場‘烏龍算是告一段落。可是，晚上我刷朋友圈時，看到S的媽媽說兒子心愛的玩具汽車不翼而飛，又買了個一模一樣的。我氣得忍無可忍，把A叫起來問，問他玩具汽車到底哪兒來的，并告訴他我已經知道真相，必須說實話，不然打電話給警察叔叔。A不停地哭，說是自己拿的。因為他太喜歡了，S又不愿意借給他，就偷偷拿回家了。”A的媽媽講了事情的經過之后，筆者追問道：“那后來怎么樣了？”A的媽媽說道：“我跟他說，偷拿別人的東西是非常錯誤的做法，是不對的。不管是你喜歡也好，還是其他什么原因，沒有經過別人的同意拿東西就是不對的。這么做，你就會少一個朋友。如果不改的話，小朋友都不愿意和你做朋友，爸爸媽媽、爺爺奶奶都不喜歡你了。我讓他自己說該怎么做，結果他說還回去。我又問怎么還，偷偷地還，還是當面和S說‘對不起之后再還，A選擇了第二種做法。老師，麻煩您明天看他的表現。”A的媽媽把A生命中的“小失誤”毫無遮掩地暴露在筆者面前，筆者不禁想為這位媽媽豎起大拇指。面對兒子不誠實的回答，她并沒有“屈打成招”而是步步引導，讓孩子知道事情的嚴重性，教會孩子敢于承認錯誤，并讓孩子知道誠實是一件多么可貴的事。

家長正確的教育方法能讓孩子清楚地知道自己錯誤所在，不會傷害孩子幼小的心靈。無論哪個孩子，他們都還處于可塑期，作為家長應該把握好孩子的心理，不要錯過關鍵期。要對孩子進行正確的引導，讓孩子養成誠實守信的良好習慣，做一個品德高尚的人。

二、重視學校的滋養，成長誠信之芽

1.創設環境，利用資源

區域游戲一直是孩子們喜歡的游戲，每次游戲時孩子們都會用盡渾身解數，特別是在角色區，個個都有模有樣。“請問，這包薯片多少錢？”C問L。“這包5元。”L說道。“可是我身邊只有3元，我去銀行取了再來買，黃瓜味的請幫我留好。”“好的。”L點點頭。“不行，你答應我的，你去向他要。”C的大嗓門突然間冒了出來。原來，L先前答應賣給C黃瓜味的薯片，結果賣給了別人。于是，游戲結束之后，筆者帶L來到大廳，指著展板上的圖片說道：做人要誠信，答應別人的事就要做到，不然的話一開始就不要答應。幼兒階段是培養誠信意識的初期階段，這一階段的幼兒思想單一，情感單純，可塑性強，辨別是非的能力較弱，因此教師要加強引導和教育。教師可以帶領幼兒閱讀《誠實和撒謊》《真的不是我》《說到做到的烏龜》《誠實的頭花》等繪本，讓幼兒了解什么是謊言，學會正確認識生活中的真善美。相比單一的說教，這種教育方式能收到更好的效果。生活中的及時教育和環境教育相結合，能讓孩子們在誠信的氛圍中健康成長。

2.榜樣教育，身正為范

葉圣陶先生說過：教育工作者的全部工作就是為人師表，凡是希望學生實踐的，自己一定去實踐;凡是勸學生不做的，自己一定不做。對事物判斷力不強的幼兒來說，教師的一言一行直接影響著他們。因此，教師可以加入孩子們的游戲，和他們一起玩耍，在游戲過程中起到榜樣作用，從而潛移默化地引導孩子。那次玩“貼燒餅”游戲時，其實筆者的腳已經扭傷，但孩子們不知道，幾圈下來就愛貼著筆者。筆者忍著疼和孩子追逐著，孩子的笑聲仿佛會抹去腳上的傷痛，回去之后發現腳腫得更厲害了。幾天后，Q跑到筆者的身邊羞澀地問道：“老師，您的腳好了嗎？”“你怎么知道的呀？”筆者問道。“谷老師說的。明明您不能跑為什么還要跟我們玩呢？” Q心疼地說道。“因為我答應過你們，陪你們玩所有的戶外集體游戲啊。”筆者摸摸Q的頭說道。“老師，沒關系的。” Q笑著說。“哈哈，我這樣呢，就叫說到做到。以后你能說到做到嗎？”筆者問道。“一定能！”Q說完一溜煙地跑了。俗話說：“身教重于言教。”教師以身作則，做孩子們的榜樣，能在細水長流中讓孩子們感受誠信的魅力。

三、重視社會的雨露，綻放誠信之花

1.社區環境，誠信之家

社會是一個考驗場，誠信之人眾多，但不講誠信的人也有。教師要教導孩子用正確的判斷力去辨識身邊的善惡，讓自己自信地站在善的一方。“F家被評為小區里的誠信之家，喜報都貼在了我們小區公布欄里呢，上面有F一家的照片。還是我兒子認出來的呢。”K的媽媽說道。“這可是件好事，麻煩你拍下來，我在班上也宣傳宣傳。”筆者說道。“好的，老師。我家小K看到宣傳欄里的照片，第一反應就是為什么有F一家的照片。我就跟他說，他們家被評為誠信之家，也就是說他們一家人都很講誠信。小家伙還問我什么叫誠信，我又向他解釋，就是誠實，說到做到。聽了之后，我家小K立刻拉著我的手說，明年我們家也要評誠信之家。”K的媽媽又說道。“是啊，從小在孩子的心底播下誠信的種子，那么孩子一定會越來越受大家的歡迎，這對他將來的發展有著積極的影響。”筆者笑著說道。“是啊，身邊不有F一家做榜樣嘛，我們一家明年爭取也評上。”“其實，評選只是一種手段，宣傳誠信的重要性才是社區開展這個活動的最終目的。孩子想讓自己成為講誠信的人，說明社區宣傳教育的效果達到了。”筆者說道。社區是一個包羅萬象又可能魚龍混雜的地方，每家每戶人的素質可能千差萬別，在交往的時候家長要盡量引導孩子向誠信的人學習，多接觸誠信之人并受之影響，讓自己也成為講誠信的人。

2.社會誠信，依靠你我

“老師，昨天我看到我奶奶和別人吵架了。”“小話嘮”Y準備開啟她的爆料模式。“怎么回事呀？”筆者好奇地問道。“昨天我跟奶奶去菜場買菜，賣肉的叔叔給奶奶一張假鈔票，奶奶就和他吵起來了，后來好多叔叔阿姨都圍過來了。”“那后來賣肉的把真錢給你們了嗎？”筆者追問道。“后來給了，奶奶還勸他把假鈔票交給警察叔叔。” Y說道。“你覺得那個賣肉的叔叔做得對不對？”“不對。幸虧奶奶機靈，不然我們就會少錢。” Y激動地說。“為什么會少錢啊？”筆者故意問道。“假的錢又不能再給別人，錢就少了呀。” Y頭頭是道地分析。“對，遇到不講誠信的人，我們要極力阻止他們，阻止不了我們可以找警察叔叔。以后看到他人有假鈔票，應勸其及時上交給銀行或公安機關。大家都講誠信，生活的環境就會變得更加和諧。”筆者總結道。

總之，良好行為習慣的養成，不是分分秒秒就能完成的，它是一個長期的訓練過程。誠信的培養，要從“家庭”“學校”“社會”三方面入手，從一點一滴的小事做起，從日常的行為習慣做起，讓孩子在生活的細節中找到正確的方向。生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花，唯有誠信才能開出美麗的花朵。

參考文獻：

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