民辦學前教師職業(yè)倦怠問題及對策研究

馬曉慧

摘 要：學前教育時期是人一生發(fā)展的重要階段，也是一個人形成良好習慣和是非觀念的重要時期。而學前教師在學前教育中占據(jù)著重要地位，對學前教師職業(yè)倦怠問題的研究至關重要。文章結合調(diào)研，對民辦學前教師職業(yè)倦怠問題及其原因進行剖析，并提出緩解民辦學前教師職業(yè)倦怠的策略。

關鍵詞：學前教育教師;職業(yè)倦怠;民辦幼兒園;問題;原因;策略

中圖分類號：G443文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）26-0025-02

一、民辦學前教師職業(yè)倦怠問題突顯

職業(yè)倦怠是由工作時間過長、工作的強度過高、工作的量過大，缺乏成就感和新鮮感而產(chǎn)生的疲憊心態(tài)。學前教師每天都要應對來自幼兒和家長方面的問題，以及做好領導安排的工作、搞好同事之間關系的問題，每天的工作比較零碎，需要做好各個環(huán)節(jié)的銜接，保證幼兒安全。面對幼兒教育的特殊性，學前教師每天要肩負高強度、長時間的工作任務，容易成為職業(yè)倦怠的高發(fā)人群。

第一，近年來，個別幼兒園出現(xiàn)了“虐童”事件。當這類事件引起社會各界的關注時，無論是教育者還是非教育者，不少人都在遣責“虐童”事件當事人。而作為教育者，最需要關注的重點應該是背后的原因，分析當事人為什么會出現(xiàn)這樣惡劣的行為，分析其根源，進而從根源上解決問題，這樣才能防止類似事件的再次發(fā)生。分析事件的背后，是否有當事教師出現(xiàn)職業(yè)倦怠問題的原因、是否有教師因職業(yè)倦怠而失去了應有的“愛”的情感的原因、是否有教師師德存在問題的原因等。

第二，“二孩”時代已經(jīng)來到，我國的學前教育資源將面臨更加緊張的狀態(tài)，學前教育對教師的需求量也將加大，對教師素質(zhì)的要求也將有所提升。當前，各地方幼兒園教師數(shù)量和質(zhì)量處于不同程度的緊張狀態(tài)。據(jù)相關部門的追蹤統(tǒng)計顯示：各地的學前教師缺口都是比較大的，比如說2015年甘肅省學前師資缺口達到4萬，安徽省幼兒園教師缺口達到5.72萬。而“全面二孩”政策帶來了幼兒園教師數(shù)量的更大需求，據(jù)相關分析，到2020年我國幼兒園教師短缺數(shù)量將達到100萬，此外還有90萬保育員的空缺。

二、民辦學前教師職業(yè)倦怠歸因分析

1.民辦學前教師工資水平低

工資水平相對偏低，是民辦學前教師出現(xiàn)職業(yè)倦怠的原因之一。有人曾經(jīng)對民辦學前教師進行了訪談。訪談者問：“請問您現(xiàn)在的工資水平如何？”被調(diào)查者A說：“基本工資是3000元。”訪談者問：“您在幼兒園實習了一個月，請問實習期的工資是多少？”被調(diào)查者A說：“實習工資是每月2400元。”工資水平偏低，往往成為一些學前教師轉(zhuǎn)行的重要原因。工資水平低的人，很容易產(chǎn)生自我效能感低的心理，會缺少自信心和成就感，容易出現(xiàn)職業(yè)倦怠。

2.民辦學前教師男女比例失衡

在幼兒園中，女教師的數(shù)量通常比男教師多。訪談者問：“你們幼兒園有多少個男老師？”受調(diào)查者B說：“只有一個男老師。”訪談者問：“男老師少，對你們有什么影響？”受調(diào)查者B說：“有些活動是我們女教師不擅長的，比如‘體能課我們很難完成，尤其在生理期時，特別希望能有男老師。”另一名受調(diào)查者C是一位男教師，他對此問題的回答是：“園里的男同事很少，讓我感到很孤單。”幼兒園中男性教師的數(shù)目過少，他們面對異性群體時，容易產(chǎn)生一種孤獨感。男教師通常認為自己的思維模式、工作風格與女教師不同，但是在幼兒園男教師少的情況下，男教師缺少了與同性別教師進行交流的機會。相關研究表明，“男教師的情緒衰竭、去個性化程度都高于女教師”，這會使男教師的數(shù)量更加減少。雖然女教師天生具有溫柔的特質(zhì)，即使對淘氣的幼兒也很溫柔、寬容，但是男教師的陽剛之氣可以讓幼兒更加喜歡。

3.民辦學前教師學習和發(fā)展機會較少

訪談者問：“你覺得幼兒園對你的個人發(fā)展有什么影響？”受調(diào)查者D說：“雖然每年園里都會組織教師到外面學習，但是能夠參加學習的人很少，比如在這次的‘國培計劃中，園里只派1個人去參加，這使得教師之間的競爭很大。”可見，學習和發(fā)展資源短缺是教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠的重要原因之一。當自己的發(fā)展沒有一定的動力支撐，看不到自己的職業(yè)發(fā)展前景時，教師就很難堅持下去。所以，幼兒園應該多組織一些學習和培訓活動，并給予參與者一定的獎勵和鼓勵。根據(jù)成就動機理論可知，當人具備一定的成功經(jīng)驗時，就會更加自信，就會在面對困難時有更大的勇氣。

4.民辦學前教師工作忙碌

訪談者通過與受調(diào)查者的交談，得知其所在幼兒園的一日常規(guī)工作非常忙碌。早上要把幼兒們的飲用水準備好，然后接待幼兒，幫助上午班老師組織幼兒們?nèi)プ鲈绮佟Ｓ變鹤鲈绮俚臅r候，要把教室的地拖一遍。接著，組織幼兒們上廁所，再幫助老師組織戶外活動，同時幫助幼兒準備要使用的戶外活動材料。在幼兒們進行戶外活動的時候，要將廁所打掃干凈，接下來將午餐擺好。在幼兒們回來之后，要組織幼兒們先上廁所，然后進餐。待幼兒吃完午餐，要將餐具整理好并拖地，之后輔助上午班老師哄幼兒們睡覺。起床時間到后，要叫幼兒們起床，然后監(jiān)督和幫助他們穿衣服，并和下午班老師組織幼兒上廁所、吃水果。到離園時間，要和下午班老師把幼兒們送到家長手中。然后，還要將教室和衛(wèi)生間打掃干凈，并做好消毒工作。一天中的每個工作環(huán)節(jié)都要緊緊聯(lián)系起來，受調(diào)查者稱自己感覺很疲憊。

三、民辦學前教師職業(yè)倦怠緩解策略

學前教育對促進人的發(fā)展至關重要，所以相關部門和教育者要關注學前教師。只有多關注學前教師，關注他們的狀態(tài)和需求，才會避免他們出現(xiàn)職業(yè)倦怠，或者幫助他們緩解和消除職業(yè)倦怠，才會使學前教育事業(yè)更加繁榮。

1.提高民辦學前教師待遇

如果一個人的工資水平低，甚至難以滿足自己的生活和發(fā)展需要，就會對工作、對自己缺少動力和信心，容易出現(xiàn)職業(yè)倦怠。所以，幼兒園應該適當提高民辦學前教師的工資待遇。民辦幼兒園的教師通常是合同制，為了激勵這些教師的工作積極性，幼兒園應該重視他們的待遇問題，以增強其自我效能感，使其感受到更多的被重視、被關懷。

2.積極參加心理疏導活動

無論是任何教育階段的教師，都承擔著“傳道授業(yè)解惑”的重任。幼兒年紀小，求知欲強，能力有限，所以學前教育工作對教師的要求更高。在當前社會，各個領域的競爭都很大，學前教育行業(yè)也不例外。學前教師面對各種競爭壓力時，如果排解不當，就容易出現(xiàn)一些心理方面的問題。這時候，就需要幼兒園領導和心理教師的幫助。在幼兒園中，心理教師不應只是幼兒的心理疏導者，也應該成為教師的“朋友”。而教師也應該主動與心理疏導人員溝通交流，并積極參加幼兒園或社會舉辦的心理疏導活動，排解自己的不良情緒，解決自己的心理問題，始終保持一種健康的心理狀態(tài)。學前教師在壓力面前，需要擺正自己的心態(tài)，不忘初心，始終熱愛學前教育事業(yè)。

3.積極參加體育鍛煉活動

進行適當?shù)捏w育活動，可以提高身體素質(zhì)，排解和發(fā)泄自己的不良情緒。學前教育工作比較消耗體力和精力，對學前教師的要求很高。所以，學前教師需要積極參加體育運動，鍛煉自己的身體，調(diào)整自己的情緒。當教師帶著焦躁、厭煩的情緒進行工作時，很難與幼兒建立良好的師生關系，不利于對幼兒開展教育。而體育運動可以讓人感到心曠神怡，可以讓人與大自然親密接觸，使人回歸本性，回歸自然，讓人的內(nèi)心變得更加強大。除此之外，體育運動可以擴大交際圈，會讓人接觸到更多來自不同領域、不同性格的人，可以更好地開闊人的視野，增加人的生活樂趣，使其性格更加開朗、認知更加豐富，保持良好的心理狀態(tài)。

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