高校籃球教學中比賽教學法的運用探究

梅珺

摘要：籃球本身的魅力在于它源于生活中的競爭，將比賽教學法應用于高校籃球課堂教學，能夠增加籃球課堂的趣味性和對抗性，同時也增加了籃球學習的娛樂性，從而讓學生產生學習興趣。基于此，本篇文章首先介紹了高校籃球教學存在的問題;隨后從三個方面提出了高校籃球教學中比賽教學法的運用及提高策略。以此來供相關人士交流討論。

關鍵詞：高校;籃球教學;比賽教學法

比賽教學法的合理運用對于高校籃球課堂的順利開展有著十分重要的作用，一方面可以讓學生的大腦始終處于高速反應狀態，同時也能夠讓學生快速的理解教師所講授的相關知識，對于學生的各種意識的培養有著十分重要的意義，通過比賽教學法能夠促進高校籃球教學工作的質量和效率。

一、高校籃球教學存在的問題

籃球作為一項學生較為喜愛的體育運動，其本身有著很好的發展前景，但目前的各高校的籃球教學水平普遍不高，學校的硬性條件跟不上需求，無法為學生提供一個很好的學習場所，同時體育教師通常會使用傳統的教學方法和教學模式，不能夠順應新時代教學發展的要求，教學模式通常是教師演示，學生被動接受為主。在這整個教學流程中教師并沒有與學生之間進行互動和交流，學生在學習的過程中就會感到枯燥乏味，進而喪失學習興趣。此外，學校和學生的思想意識較為落后，主要在于對升學問題較為重視，將體育課程當成一種任務來完成[1]。

二、高校籃球教學中比賽教學法的運用及提高策略

（一）多媒體技術與比賽教學法的結合

在高校籃球教學過程中運用比賽教學法時，教師需要進行適當的理論指導，教師可以在條件允許的情況下適當的應用多媒體來進行理論指導，在比賽開始前或比賽的休息時間播放一些籃球比賽經典視頻。通過視頻的觀看來學習一些規則和技能知識，通過多媒體技術的輔助能夠讓學生更快的理解教師所講授的規則、技能和戰術，同時也能進行及時的鞏固和練習[2]。此外，播放視頻的方式也能夠引起學生的學習興趣，讓學生對于籃球運動的各種特點有一個全新的理解，能夠在比賽后進行更多的思考，從而提高了學生的綜合能力。

（二）運用多元化的比賽方法

在高校開展籃球教學工作過程中，教師可以結合一些教材中的教學內容劃分好教學重點，然后通過理論和實踐教學的互相結合來開展比賽教學，主要是通過在教學活動中加入一些耗時少的小型比賽來進行教學[3]。

例如，教師在講解投籃方面的技巧時，教師可以將班級內的同學分成兩組，讓其交替進行定點投籃較量，在規定時間內投籃成功總數最多的一組為獲勝組。在應用比賽教學法的過程中，教師需要對不同學生的站位和投籃動作進行觀察和記錄，以此來判斷學生投籃命中率，同時也可以將傳統的對抗比賽轉變成更為靈活的競技比賽，從而為體育課堂節約出更多的時間，競技比賽的難度和競技性較對抗比賽強，所以教師需要在適當的情況下舉行，從而避免對學生的學習自信心和興趣產生打擊，并且能夠最大化發揮比賽教學法的效果，提升課堂質量。

（三）強化和鼓勵比賽學習

比賽教學法的運用主要作用是服務于高校的籃球教學工作，比賽本身并不是一種教學目標而是一種教學方法，因此教師需要改變學生對于比賽的認知，同時要對比賽教學工作進行適當的改革和調整。此外，教師還需要鼓勵學生進行課余比賽，從而激發學生自主學習的積極性，由于籃球課的時間有限，雖然能夠開展相關課堂比賽但存在一定的時間限制，所以教師應該鼓勵學生充分利用課余時間進行比賽，從而提升學生的籃球技術、競技能力[4]。

例如教師可以重新界定傳統比賽的中場休息，在此期間，教師可以組織參與比賽的雙方進行交流合作學習，通過合作的方式來讓學生理解到比賽的真正作用，從而突顯出比賽教學法的主要作用，同時教師要在適當的時候給予學生一定的科學指導，避免學生之間產生過多的敵對意識和僵硬的關系，從而讓籃球比賽變得更加和諧。教師要通過比賽教學法讓學生在競技中獲得更多的感悟和體驗，同時在交流中能夠互相學習，從而取長補短，真正發揮籃球比賽教學的作用，促進高校籃球教學工作開展的有效性。

三、結束語

高校的籃球教學工作應該在運動和學習的基礎上來提升籃球教學的工作質量和效率，同時教師也需要進行合理運用，從而為激發學生學習興趣和自主學習的積極性提供支持，讓學生熟練掌握比賽規則和籃球技術。此外，籃球比賽教學法能夠提高教學靈活度，從而擺脫傳統課堂的枯燥乏味，讓學生們更加喜歡體育課堂。

參考文獻

[1]李作平.比賽教學法在高校籃球教學中的應用研究[J].當代體育科技，2018，008（08）：64–65.

[2]黃廷芳.比賽教學法在高校籃球教學中的應用研究[J].體育世界（學術版），2018，782（08）：125+146.

[3]時志成.高校籃球教學中比賽教學法的應用解析[J].體育時空，2018（09）：58.

[4]陳進.高校籃球教學中比賽教學法的運用研究[J].文體用品與科技，2018（06）：70–71.