素描人物頭像照片寫生入門階段的“不易”

宋志強

【摘 要】在中學階段的美術繪畫基礎訓練中素描人物頭像照片已是必不可少。實踐教學中人物頭像照片寫生練習在熟練階段并不難，難的就是處在入門階段。學生通常是畫不出來，或是畫得不像，甚至無從下手而越發失去信心。思考并解決人像照片寫生入門階段的不易就變得尤為重要了。

【關鍵詞】入門階段;課程設置;拆分目標

【基金項目】該論文為湖南省十三五教育規劃課題巜美術專業學校人像素描教學中′畫照片'訓練形式的運用之研究與實踐》課題論文。

【中圖分類號】G50 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-0-02

要解決這種不易，需要把口頭上的“畫人物照片”理解為三個部分：素描、人物頭像、照片，并把它們拆分來形成若干小的目標。如果把這些小目標有機的組合到一起，就能讓老師教得不費力，學生學得輕松。

一、在照片人像教學入門階段中的不易之處到底在哪里呢？

1.教之不易

1）學生的學情通常比較復雜和多樣化，分層教學在教學中實施難度大，課堂理論課和練習實踐中要花大力氣重新講或示范。

2）容易拉長了有限的課時，眾口難調且效率低。

3）預設課時內達不到要求，完不成任務，能力有差別。

4）基礎不牢固，面對作業沒有思路，影響效率。

5）課程必須推進，要注意同學容易出現的心理問題，

2.學之不易

1）這個階段處于新授課，過往內容并不牢固。相對而言，人物素描是一個體現綜合能力的課程，部分學生難以面對。在畫的時候總是丟三落四（畫面的各種關系）。

2）容易受到照片本身成像效果的影響而“抄照片”，對人物素描畫面需要的“東西”沒有理解（如明暗關系、結構點、各種穿插關系、細節的取舍與歸納、深入時的節奏關系）。

3）獨立完成課后作業的時效和質量難以保證

4）幾張畫下來總覺得不滿意，容易信心受挫。

對于素描人物照片寫生而言應該具備如下幾個特點：構圖完整飽滿、造型生動準確、調子關系明確、體感強烈、虛實強弱明確。這些也是基礎素描繪畫中最重要的畫面評價要求。

在入門階段，學生難以面對一張照片進行素描表現并做到如上所述的要求。如果將這些要求細化成更具體的練習內容，根據細分課程安排將完成一幅完整作業的要求分解成小的目標。進而可以減少理論課的課時，增加量化的實踐練習，可以使不同狀態的同學就都能有所收獲。

二、如何更好安排教學做到承上啟下且讓學生學起來比較輕松呢？

（1）設定好前期的準備課程

人物頭像照片寫生的課程開始前，學生需要掌握基本的素描學科知識、一定的素描處理技巧、對頭像的形體結構、體塊、素描關系、處理手法，不能一知半解。所以前期教學要有靜物素描和石膏頭像課程作鋪墊。靜物素描解決基本的觀察方法、素描關系的處理和理論基礎的積累，石膏頭像針對人物頭像的知識理解和處理表現形式、解決畫面關系處理。制定好練習的內容和形式，將以上的知識能力要求通過作業的形式貫徹到練習中。

前期的課程需要落實好素描的基本觀察、造型方法、基本技法、處理形體的基本方式、頭像結構的認知表現、畫面關系認識表現。有了這些才能對一張素描關系并不明確、合理的照片進行分析和處理表現，讓人像照片寫生的課程處于一個合理的位置。在課程開始前讓學生的能力做好充分的準備。同時將這一課程細分成若干模塊，分步練習。以期減低難度而厚積薄發。

（2）對該課程進行目標分解

將各種畫面問題分解完成。形成照片分析認識階段、形體關系階段、臨摹階段、大關系階段、局部階段、默寫階段、綜合運用階段幾個細化的課程階段練習。每個階段完成的練習內容要具體、目標要明確。做到有方法、有層次、有推移。

其中具體課程的目標拆分后分為七個階段目標：

分析認識階段目標1：樹立不抄照片顏色的意識、認識結構穿插的位置、人像照片的基本組成部分。照片只是給了部分的形和結構，需要在處理，各部分的質感、固有色形成了比較固定的黑白灰關系。照片上的結構點不明顯、甚至沒有的時候依然要有結構、骨點、穿插分析意識。

形體關系階段目標2：頭、頸、肩造型，體積關系，頭部的結構起伏關系，通過繪制簡化模型圖練習和照片結構模型分析圖練習進行學習認知。另外通過小而多的輪廓形練習，強調對結構穿插的表現。

局部階段目標3：局部是頭像素描看起來更生動的地方，需要深入塑造。練習目標為熟悉各個局部的基本形體和結構穿插，以及調子關系。能畫出不同角度的五官細節和質感、歸納頭發體積和頭發的質感、頸肩部分的細節和體積關系以及質感的區分等。

大關系階段目標4：能區分好明暗關系（受背光關系）和黑白灰關系，頭頸肩動態關系，空間虛實關系。每個關系都有具體的練習作業。

臨摹階段目標5：能大致臨摹出指定的包含1、2、3、4類分目標的作業。

默寫階段目標6：默寫臨摹作業，檢查對畫面要求和表現要素是否知曉。

綜合運用階段目標7：畫人像照片的完整素描。

以上七個階段目標就是將一幅人物頭像照片寫生素描作業需要的各種因素全部分解出來，如果單節車廂裝滿貨物后再連在一起就成了一列滿載貨物的列車。

三、安排必要的鑒賞課

在拆分課程內容、制定小的目標時，是為了提高講授課的效率。通過具體的學習任務來知曉人像素描提高學生對照片處理表現的能力。但是，這樣對于部分能力強的學生來說可能并不夠，對其他學生的長遠發展也不好。在練習過程中穿插進來優秀作業臨摹、經典作品的研習、講評優秀作業，讓學生在入門階段建立對肖像畫得認識，形成好的繪畫思維。好的作品像點滴甘露，同時也能提高眼界，拓展思路。

總之，素描人物頭像照片寫生在入門階段并不容易。要從教和學上面同時下功夫，設計好、經營好課程和作業、制定有效的課程形式、落實好具體的目標。這樣就能讓學生在入門階段正確的面對照片人像的素描練習，不會耽誤他們初次接觸照片人物素描的寶貴積極性。

參考文獻

[1]黃宗賢、許亮、彭本人—《素描》—湖南美術出版社.第二版.