商務日語試聽課的在線課程建設研究

摘 ?要：構建商務日語試聽課在線課程能有效強化學生的專業能力建設。通過采取網絡在線形式能有效突破學生聽力訓練的時間地點限制，拓展試聽課程資源，強化學生的感官體驗，能有效彌補當前高職院校商務日語聽力課程教學的不足。構建商務日語試聽課在線課程能科學完善傳統課堂教學形式，積極推進學生聽力訓練和能力發展，滿足社會對“日語+商務”復合型人才的需求標準。

關鍵詞：商務日語 ?試聽課 ?在線課程 ?建設

中圖分類號：G642 ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-1578（2019）09-0008-02

目前高職高專院校里開設商務日語相關試聽課程的院校不少，但相關書籍和資源少之又少，其中商務日語試聽的資源可說寥寥無幾。一般高職院校日語專業的學生，學兩年就大致有日語能力N2程度，能力考試當中聽力考試占考試的三分之一，但很多院校在安排商務試聽教學任務的時候，一般只會安排一周一次，這樣的教學安排在提高學生商務試聽能力方面遠遠不夠，也很難培養出適合市場需求的日語復合型人才，因此急需資源豐富、學生又能夠自主學習的平臺。以網絡為載體的在線試聽課程能有效彌補學生進行商務日語聽力訓練的時間限制和地域限制，特別是在智能手機特別普遍的現在，構建在線試聽課程能有效實現學生隨時隨地進行商務日語聽力訓練;再加上網絡載體空間容量的巨大性，教師可以導入更多豐富的學習資源供學生學習交流，旨在強化學生的聽力訓練。毫無疑問，這種擺脫傳統課堂束縛，自由的學習形式更能激發學生商務日語聽力訓練的能動性和主動性。因此，本文結合當前高職院校商務日語聽力課程教學特點分析構建在線試聽課程的內容和具體設計方法，以有效強化學生的商務日語綜合能力。

1 ? 構建商務日語試聽課在線課程，有助于豐富學習內容，拓展學生商務日語知識范疇

商務日語試聽課在線課程的對象是經過一定專業學習的具有中級或中級以上日語水平的學習者以及在校二年級以上本專科學生，用于商務日語考試和日語能力考試應試準備。其內容也適用于有一定日語基礎的且有志于快速提高日語口語和試聽能力的學習者。商務日語試聽課在線課程采取的是以網絡為載體，具有無限大的空間容量，能容很多豐富多元的學習資源，且傳播速動迅速，分享范圍巨大，這對提升高職學生商務日語知識范疇和聽力能力鍛煉是非常有效的。

商務日語試聽課在線課程在內容選取方面并非只涉及到商務知識，需要更加多元化，才能促進商務交流的順利進行。導入更多教材之外的學習資源，拓展學生的知識范疇，主要內容涵蓋日本文化習俗、職場經濟等內容，能讓學生系統地了解并掌握日本的科學教育、風俗習慣、傳統文化等方面的知識。本課程可擴大學生的知識面，更廣泛地了解日本社會及日本語言的背景文化，通過洞悉語言對象國的概況，能加深對語言學習的理解，能有效輔助語言學習目標的實現，從而養成所需的職業能力。

商務日語試聽課在線課程通過在線授課形式提高學生的專業綜合能力和商務試聽能力，使學生掌握相關專業知識，成為服務社會發展需求的多元化專業人才，讓學生能在日資企業或外經外貿等工作時避免棘手、尷尬，讓學生掌握一定的基本商務知識，以便更好地適應職場，發揮所學專業知識，成為“日語+商務”復合型人才。

毫無疑問，豐富的學習內容能扎實學生的知識儲備，不僅能有效強化學生的商務日語聽力發展，也能促進學生聽說讀寫能力的全面協調發展。所以，教師在開展商務日語試聽課在線課程時，需要認真科學篩選學習內容，為學生提供更多更有價值的學習內容，并引導學生不斷深化。

2 ? 構建商務日語試聽課在線課程，需要精心設計教學方法，強化學生的商務日語交際能力

商務日語試聽課在線課程在教學方法上注重實踐訓練，試聽理論教學和實踐訓練相融合。基礎理論知識以適度、夠用為原則，重視培養學生聽解能力，使之更適合高職類院校學生的學習特點，以此帶動應用日語專業、商務日語專業以及相關日語專業學生更好的學習商務日語知識，發揮所學知識為社會創造出更多的精神財富。因此，教師需要精心設計教學方法，充分發揮在線課程教學優勢，有效強化學生的商務日語聽力能力鍛煉，提高學生的實踐交際運用能力。

2.1 通過上傳日本文化、歌曲、日劇、學習網站等對即將聽的內容有個感性認識，為商務試聽過程做好準備

強調實踐鍛煉的在線試聽課程則需要為學生構建更加豐富的學習資源，提前為商務日語聽力訓練做好基礎準備。教師通過影視劇、歌曲等學生喜愛的方式滲透文化教育，不但能擺脫傳統單一講學方式的枯燥乏味，也能有效激發學生的學習興趣，提高學生的學習質量。教師也可以利用影視劇、歌曲、明星等不斷深化商務日語學習，給學生介紹比較流行且比較有觀看價值的影視劇，讓學生在觀看中拓展學生的文化視野，在觀看中提高聽力能力。在線網站具有龐大的容納空間，教師可以導入非常豐富多元的學習資源，包括不同類型，不同題材的影視劇和短劇，供學生選擇;教師也可以采用連載和持續更新的方式吸引學生的學習興趣，讓學生進行每日簽到打卡，每日進行一句話或者一個知識點的學習，然后進行檢測，正確之后才能影視劇的觀看，通過這種寓學于樂的方式強化學生的學習興趣，才能有效提高學生的商務日語交際能力。

2.2 通過對同一段錄音的設計不同聽解要求，訓練學生在實際的試聽過程中有意識地使用預測、推測、選擇所需信息等試聽策略

商務日語試聽課在線課程在設計聽力目的時，需要不斷靈活地調整和轉化聽力要求，一方面考查學生對細節內容的準確理解，另一方面考查學生對隱藏信息的仔細揣摩和推測。通過多角度的問題設計提高學生的聽力訓練質量，學生只有仔細地聽明白的基礎上準確理解了聽力內容，不忽視任何細節和隱藏內容，才能提高日語交際能力。在實踐商務日語活動中，任何小的細節都蘊藏著深層的語言含義，比如語速、語氣和特殊用語等等，教師要加強對學生的商務語言感知訓練，讓學生在不同語境中，都能準確把握語言用意，達到商務交際目的。教師可以通過影片剖析的方式，逐一引導學生對語言的理解，也可以讓學生進行交流討論，分別詳細論述語言目的。在以前的聽力訓練中，很多學生都是先看問題再來聽內容，這種帶著問題去聽的方式雖然能幫助學生大致理解聽力內容，緩解聽力壓力，但是在另一個層面上來說，也會讓學生忽略更多的別的內容，包括一個細節內容，而這些內容在實踐商務日語交際過程中是非常重要，往往會影響交際活動的成功與否。所以，教師在對學生進行商務日語聽力訓練時，需要不斷調整和轉換聽力要求，讓學生在反復的聽力訓練中善于捕捉重點內容，善于使用語言達到交際目的。實踐證明，調整和轉換聽力要求能有效強化學生的聽力訓練質量。

2.3 將基礎技能訓練和真題訓練融為一體，增強系統性、可操作性，以提高學習效率

商務日語試聽課在線課程在設計時，需要積極整合基礎技能訓練和真題訓練，讓學生真切地感知在實際的商務日語交際場合中需要使用交際語言和交際技能才能有效達到交際目的。教師可以導入真實的，學生所熟知的商務合作交流案例，讓學生模擬訓練，模擬交際情景和交際目的，處理交際突發事件等等，有效地將基礎技能訓練和真題訓練融為一體。教師可以在在線課程中導入更多是商務日語合作交流成功的和經典的視頻，重點勾畫其中的交際用語和交際技巧，讓學生加強自身交際能力鍛煉。語言是實踐的基礎，教師要注重學生的語言基礎技能訓練，也要強化學生的真題訓練，學生只有在真實的商務情景中，才能真切地感知到自身的商務交際能力發展需求。所以，教師可以組織學生進行社會實踐活動，聯系學校合作的企業，為學生提供實踐機會，讓學生全程參與商務交際活動，從最初的旁聽、輔助商務談判到最后的全權負責，讓學生在實踐中總結和反思。毫無疑問，這種將聽力訓練與真題實踐訓練相融合的教學設計，能全面整體提升學生的商務日語交際能力。

2.4 豐富教學網站的形式、欄目和內容，設計讓學習者簡單易懂，使之成為輔助教學的有力工具

商務日語試聽課在線課程是以網絡為載體，網站的形式呈現在學生面前的，所以教師在網站的形式、欄目和內容的設計上需要簡單易懂，讓學生比較容易明白和接受在線課程的教學方式，才能有效提高在線課程的輔助教學的價值。比如，教師在板塊劃分上更加明確細致，欄目設計上更加清晰多樣，內容設計上更加豐富多元和有趣，讓每個學生都能在在線課程中找到學習的樂趣。也可以設置網站搞笑一角，利用風趣幽默的語句或者圖畫吸引學生的學習興趣。商務日語試聽課網站內容可以根據學生的興趣愛好不斷調整和增減，網站格式盡量做到簡潔明朗，學生能迅速準確地找到自己想要的學習內容，包括內容的查詢、篩選和復制粘貼功能等等，盡量做到簡單便捷，使在線學習網站能成為輔助學生學習的重要平臺。也可以構建學生網站積分，并將積分納入學生期末成績，學生也可以用積分兌換獎品等等，學生獲取積分的方式有很多，包括每日簽到，每日完成學習任務，回答問題，在線學習時間到一定量等等。毫無疑問，豐富多元的網站形式和內容，能有效強化學生的學習興趣，提高學生的學習質量。

2.5 建設學生網上自評和考試系統，不斷完善簽到、互動答疑和討論功能

商務日語試聽課在線課程是學生課后進行商務日語聽力訓練的重要平臺，教師在設計時，也需要不斷健全網站的作用功能。比如搭建學生網上自評和考試系統，讓學生更加全面地利用在線平臺檢測自身能力水平，明確自身商務日語聽力的薄弱環節，并針對不同層次的學生設計不同的訓練方法，有針對性地強化學生的商務日語聽力訓練;后續還可以不斷完善簽到、互動答疑和討論功能，讓學生能更加習慣性運用在線課程教育平臺，比如每天能簽到并獲取一個小的知識點，或者增加一個積分值，在期末考試時，將學生的在線學習時間和積分值納入總成績;專門開設一個疑問留言板塊，教師要對學生的問題給予及時的回復，這個板塊是開放性的，讓有著同樣疑問的學生也能找到答案，這種匿名的留言板塊，也能有效解決學生不敢提問的難題，同時，主動準確回答問題也可以增加學生的積分值;加強學生之間的交流互動，也可以是語音互動交流，教師可以開發更加多元化的互動方式強化學生的學習樂趣，既可以強化學生的聽力訓練，也可以強化學生的口語訓練。不斷健全和完善網站功能建設，使商務日語試聽課在線課程能有效推動學生商務日語聽力能力的發展。

3 ? 結語

綜上所述，商務日語試聽課在線課程的建設是非常符合高職學生能力訓練的重要平臺，是學生拓展知識范疇，理論聯系實踐鍛煉的重要載體，因此，教師應積極開發完善網站平臺功能和內容建設，不斷強化學生的商務日語交際聽力能力和交際能力發展，滿足社會對“日語+商務”復合型人才的需求標準。

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作者簡介：金蘭（1970-），女，朝鮮族，吉林人，碩士，講師，研究方向：日語教學、日語語言。