通識(shí)教育理念下審計(jì)學(xué)課程美育探討

【摘 要】 美育教學(xué)對(duì)提高大學(xué)生的審美與人文素養(yǎng)、促進(jìn)其全面發(fā)展意義重大。然而，財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課的美育教學(xué)比藝術(shù)類(lèi)課程而言更加薄弱，主要表現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)課程教師美育觀念認(rèn)知不到位、課程內(nèi)容缺乏美育滲透、美育師資缺乏等四個(gè)方面。因而，對(duì)于審計(jì)學(xué)課程中的美育教學(xué)，需要有針對(duì)性地強(qiáng)化美育育人的功能認(rèn)知，教學(xué)內(nèi)容積極滲透專(zhuān)業(yè)美育，充分利用區(qū)域美育師資力量，注重審美化的校園文化環(huán)境的育人作用。

【關(guān)鍵詞】 通識(shí)教育 審計(jì)學(xué) 美育

當(dāng)前我國(guó)政府已經(jīng)越來(lái)越得重視全面建設(shè)美育課程，高校對(duì)于塑造大學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和品德情操具有舉足輕重的作用。近幾年，通識(shí)教育的概念和模式，在許多高校得以推行實(shí)施。由于現(xiàn)今社會(huì)越來(lái)越需要“T型” 復(fù)合人才，并且很多用人單位越來(lái)越關(guān)注員工的綜合素養(yǎng)，高校應(yīng)當(dāng)以育人為核心，將通識(shí)教育融入自己的人才培養(yǎng)目標(biāo)，探索特色通識(shí)教育模式。一直以來(lái)，美育都是高校專(zhuān)業(yè)課程和通識(shí)課程中的重要組成部分，具有不可替代性的作用。但是對(duì)于專(zhuān)業(yè)課程的美育的通常最容易被忽視，甚至直接去掉該部分育人功能。因此，讓高校改善現(xiàn)在這種忽視專(zhuān)業(yè)課程美育或者雖然重視但未找到較好的解決方式的現(xiàn)狀，真正讓美育在專(zhuān)業(yè)課程和通識(shí)課程中“重要”起來(lái)具有非常重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。

本文將從以下幾個(gè)方面，結(jié)合高校審計(jì)學(xué)美育現(xiàn)狀，來(lái)對(duì)通識(shí)教育理念下審計(jì)學(xué)課程美育進(jìn)行探討。

一、結(jié)合我校美育工作的推進(jìn)，加強(qiáng)審計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)課程教師和學(xué)生對(duì)美育的認(rèn)知

隨著高校的擴(kuò)招和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)一直都是非常熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)。受社會(huì)大環(huán)境的影響，很多高校尤其是財(cái)經(jīng)類(lèi)高校中實(shí)用主義和急功近利的現(xiàn)象普遍存在，再加上畢業(yè)生就業(yè)壓力較大，生活壓力也較大，直接影響到部分高校師生對(duì)人生觀和價(jià)值觀念的正確認(rèn)知。

針對(duì)該問(wèn)題，要想加強(qiáng)審計(jì)學(xué)美育課程建設(shè)，首先要求相關(guān)授課教師從轉(zhuǎn)變自身教育觀念做起。我國(guó)的教育體系中始終在強(qiáng)調(diào)德智體美勞要全面發(fā)展的育人原則，以“美”育人始終應(yīng)當(dāng)是教師在進(jìn)行審計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)課程授課過(guò)程中重要的一部分。但很多審計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)授課教師并未充分認(rèn)識(shí)到融入美育的重要性。因此，對(duì)于學(xué)校層面來(lái)說(shuō)要不斷強(qiáng)調(diào)教師的職責(zé)與使命，讓專(zhuān)業(yè)課程教師能夠逐漸認(rèn)識(shí)到專(zhuān)業(yè)課程融入美育的必要性。具體措施可以先從教育管理體制做起，剛開(kāi)始對(duì)教師和學(xué)生做出硬性規(guī)定，以此來(lái)對(duì)師生產(chǎn)生潛移默化的影響，從而轉(zhuǎn)變師生對(duì)課程美育的認(rèn)知。其次學(xué)校可以通過(guò)學(xué)校的各種資源，對(duì)涉及到的教師進(jìn)行培訓(xùn)，并且組織教師進(jìn)行課程美育賽講，從教師開(kāi)始建立課程美育的認(rèn)知。

二、營(yíng)造良好審計(jì)學(xué)美育課程教學(xué)環(huán)境，滲透美育

審計(jì)學(xué)課程專(zhuān)業(yè)性非常強(qiáng)，傳統(tǒng)教育理念注重培育學(xué)生的審計(jì)專(zhuān)業(yè)技能，忽視美育育人問(wèn)題，同時(shí)也忽視了教育資源的整合，很少有教師能夠?qū)⒚烙砟顫B透到具體的專(zhuān)業(yè)知識(shí)教學(xué)中，這也是審計(jì)學(xué)美育育人面臨的重要問(wèn)題之一。

對(duì)于我校審計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)課程而言，可以從晉商精神為切入點(diǎn)，注重將美育與審計(jì)學(xué)課程的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才。要想構(gòu)建豐富的審計(jì)學(xué)美育教育資源，可以充分利用在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代提供的平臺(tái)，一方面要學(xué)習(xí)優(yōu)秀的審計(jì)學(xué)美育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改革審計(jì)學(xué)美育的教學(xué)方法，另一方面，加強(qiáng)審計(jì)學(xué)美育網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，如慕課和微課。此外，校園環(huán)境也可以影響到美育，營(yíng)造良好的美育課程教學(xué)環(huán)境，是建設(shè)和完善美育課程體系的基礎(chǔ)。

于此同時(shí)還要結(jié)合審計(jì)學(xué)具體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行美育滲透。這將為提高學(xué)生的審美能力，為幫助學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀，為我校培養(yǎng)學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”新人，都會(huì)起到非常重要的作用。例如，對(duì)于注冊(cè)會(huì)計(jì)師審計(jì)職業(yè)道德的課程內(nèi)容，可以引導(dǎo)學(xué)生具備正確的道德觀;對(duì)于注冊(cè)會(huì)計(jì)審計(jì)中循環(huán)審計(jì)部分，可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用智慧探索查賬方法;對(duì)于存貨監(jiān)盤(pán)這項(xiàng)審計(jì)程序，要讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)等方式感受身體素質(zhì)的重要性等等。通過(guò)審計(jì)學(xué)美育的滲透，讓學(xué)生能夠感知美、發(fā)現(xiàn)美、追求美。當(dāng)然，這里所指的“美”是指精神層面上的美，讓學(xué)生具有正確的人生觀和價(jià)值觀。

三、加強(qiáng)學(xué)校美育師資隊(duì)伍建設(shè)

專(zhuān)業(yè)課程美育欠缺的一個(gè)重要原因就是師資問(wèn)題。要想在專(zhuān)業(yè)課程中順利開(kāi)展美育，必須有良好的美育師資隊(duì)伍，而對(duì)于很多高校來(lái)說(shuō)普遍缺乏這樣的師資隊(duì)伍。

培養(yǎng)美育師資隊(duì)伍是在專(zhuān)業(yè)課程中融入美育的起點(diǎn)，可以從以下幾個(gè)方面考慮。首先，要讓我校各個(gè)專(zhuān)業(yè)教師能夠獲得好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，需要學(xué)校增加經(jīng)費(fèi)投入，可以組織美育專(zhuān)家學(xué)者，對(duì)專(zhuān)業(yè)課程授課教師開(kāi)展美育課程相關(guān)的講座和培訓(xùn)，教師要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的專(zhuān)業(yè)課程美育育人理念和方式是滲透美育的基礎(chǔ)。其次，學(xué)?？梢哉犀F(xiàn)有美育教師資源，能夠讓專(zhuān)業(yè)課程教師在美育教學(xué)方法、多媒體運(yùn)用、板書(shū)、教學(xué)思想等方面得到提升，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生對(duì)正確人生觀和價(jià)值觀的思考。

四、完善審計(jì)學(xué)美育相關(guān)課程體系

在通識(shí)教育理念下，美育育人不能夠僅僅依賴于某一門(mén)課程，而在整個(gè)課程體系中具有一定的普遍性。需要建立一個(gè)完善的課程體系進(jìn)行美育育人，才能夠起到美育的真正目的。

要想這樣需要做到以下兩點(diǎn)：一方面，需要從改善美育教學(xué)方法做起，讓學(xué)生學(xué)習(xí)審計(jì)學(xué)的興趣。另一方面，針對(duì)審計(jì)學(xué)美育課程體系建設(shè)，首先要進(jìn)一步完善審計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案;其次選擇適當(dāng)?shù)膶徲?jì)學(xué)教材，能夠有利于將美育融入審計(jì)學(xué)中;再次，作為審計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)課程教師，從宏觀上要全面掌握本課程教材編排體系，需要結(jié)合美育目標(biāo)嚴(yán)謹(jǐn)制定審計(jì)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)或教學(xué)大綱，并以此嚴(yán)格開(kāi)展教學(xué)工作，科學(xué)制訂教學(xué)計(jì)劃，合理安排教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容。

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基金項(xiàng)目：山西工商學(xué)院校級(jí)課題《通識(shí)教育理念下審計(jì)學(xué)課程美育探討》

作者簡(jiǎn)介：李曉清（1990.1-），女，漢族，山西省太原人，碩士研究生，講師，主要研究方向：會(huì)計(jì)學(xué)、審計(jì)學(xué)。