中職語文教學如何發揮傳統文化教育的功能

王玲麗

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?在中職教學中融入傳統文化，不僅能夠豐富學生的內涵，還能提高學生的綜合素質。基于此，通過在課堂上滲透傳統文化知識、運用課外拓展豐富學生知識、利用課本增強傳統文化教學、提高教師教育水平四個方面增加傳統文化在中職語文教學中的運用，促進學生發展。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?中職語文教學;傳統文化;教育功能

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）23-0122-02

語文教學是中職教育中的基礎課程，傳統文化對中職語文教學有著重要意義，不僅能夠展現中華文化的精髓，還能對學生進行思想感情的陶冶，幫助其樹立健康的世界觀、人生觀和價值觀。

一、中職語文教學加強傳統文化教育的重要性

（一）推動傳統文化的傳承發展

中職語文教學加強傳統文化教育是極為重要的，傳統文化對學生全面發展的重要性不言而喻。新時期，社會對人才提出了更高的要求，綜合素質、全面發展的人才培養機制是每個學校所追求的教育目標。加強傳統文化教育可以有效激發學生對傳統文化的興趣，推動傳統文化的傳承發展。文化的傳承發展是時代賦予每個中國人的任務，對中職院校的學生而言，必須要對傳統文化的價值產生深刻的認識，從而樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀，主動傳承傳統文化。

（二）豐富學生的精神文化領域

加強中職語文傳統文化教學，充分發揮傳統文化教學功能，可以進一步豐富學生的精神世界，讓學生得到健康的成長，幫助學生樹立正確的社會主義核心價值觀。中學語文教師在進行傳統文化教學的過程中，教師應利用情景再現的方式讓學生體會、感悟作者的精神境界，體會作者的雄心壯志、愛國精神等，激發學生對傳統文化的興趣，主動學習傳統文化，積累文化素養，從而在無形之中提高自身素質，在實際應用的過程中得到全面發展。傳統文化中擁有很多積極、健康的精神，通過傳統文化的學習，可以讓學生了解到為何中華民族可以發展至今，并且將學生對祖國、對傳統文化的熱愛提升到一個全新的高度，豐富學生的精神世界。

（三）抵抗腐朽文化的沖擊

隨著世界全球化水平的不斷提升，中國對外開放的水平也在不斷提高，西方文化逐漸進入國內，對學生產生影響。對中職院校的學生而言，其接觸到不同文化的方式較多，但是大部分學生還沒有學會如何辨別、選擇正確的文化，極容易受到腐朽文化的影響，從而走上錯誤的道路。在中華傳統文化中包含優秀的民族精神，加強傳統文化教育可以讓學生學會如何抵制極端的、片面的、腐朽的文化，從而對傳統文化形成正確的認識，認識到傳統文化的重要性，感受到傳統文化的魅力，最終成為一名優秀的社會主義接班人。

二、中職語文教學中傳統文化教育存在的問題

（一）中職語文教學目的功利化

受到傳統教育教學理念的影響，中職語文教學目的功利化問題極為嚴重，教育模式始終固化在應試教育階段，雖然經過一系列改革發展，素質文化教育教學初見雛形，但是從整體上看語文教學依然沒有擺脫傳統教學理念的影響。應試教育在發展初期為國家、社會培養出了大量的人才，隨著社會的發展，這種教育理念已經無法滿足新時期社會對人才的需求，更限制了教育教學功能的發揮，尤其是在語文傳統文化教育活動中，成績成為唯一的檢驗標準。這種教學理念對教師、對學校、對學生都是一種束縛，在學習傳統文化的過程中，學生看不見傳統文化背后的精神，忽略了學習傳統文化的真正意義，只是將傳統文化知識當作提升成績的一種工具，甚至一些學生對傳統文化產生了錯誤的認識。

（二）中職語文教學水平不均衡

中職語文教學水平受到地區經濟、社會發展狀態的影響，教學水平并不平均，不同地區之間的中職語文教學水平、師資力量都存在較大的差距。這樣的情況嚴重影響了傳統文化教育教學活動的發展，主要體現在中西部地區、城鄉地區之間，這種教學水平的差距對傳統文化教育發展而言是一種極大的限制。比如，沿海城市和西部偏遠城市之間中職語文教學水平就存在較大的差距，造成這種差距的根本原因在于經濟發展建設水平，不僅如此，師資力量、教學設備等也存在較大的差距，從而讓教學活動無法得到有效開展。

（三）中職語文教學忽視傳承性

當前中職語文教學活動中不單是功利性較強，很多語文教師在教學過程中僅將語文看作一種工具，教育教學活動始終圍繞著學生的語言文字運用、理解能力，并沒有看見語文教育背后的傳承性和發展性。傳統文化教育教學過程中，可以讓學生充分了解中華民族的發展歷史，從歷史發展軌跡中吸收前人的發展經驗，從而更好地提高自身綜合素質。但目前的語文傳統文化教學中僅停留在技術層面，很多語文教師認為傳統文化教學中的文言文教學只是一種簡單的識讀工具，更看重學生的識讀能力和考試成績，忽略了傳統文化、文言文文章中的精華，導致很多中職學生對文章內容的理解停留在表面，忽略了其背后古代人民的精神世界。

（四）中職語文教學教師力量弱

除了上述三個方面之外，教師作為教學的主體是促進教育功能發揮的關鍵，但是從當前中職語文教學發展現狀來看，大部分中職院校中的語文教師團隊的教育素養有待提高，教學能力參差不齊。雖然在一部分中職院校中有一部分教學能力較強的教師，但是這些教師的數量較少無法滿足當前中職語文教學需求，而且通過實際調查情況來看，教師隊伍整體的傳統文化素養較低，傳統文化水平不容樂觀。中華民族的傳統文化博大精深，想要讓傳統文化教育功能得到充分發揮，首先就需要教師充分了解傳統文化，只有教師真正透徹吸收傳統文化知識，才能夠讓學生真正感受到傳統文化的魅力，真正從中體會到傳統文化想要傳遞的精神。

三、中職語文教學中發揮傳統文化教育功能的對策

（一）在課堂上增加傳統文化教學

在課堂中運用傳統文化進行教學，能夠提高漢語的地位，豐富學生的文學知識，促進傳統文化的傳承和發展。對學生來說，傳統文化相對于現代文學作品更加晦澀難懂。首先，教師需要改變授課方式，提高學生的學習興趣。比如，采用情景教學法，按照教材內容進行角色扮演，加深學生對課程內容的認識，從而豐富其傳統文化知識。其次，教師應將傳統文化和現代知識相結合，采取通俗易懂的教學方式進行授課，如在講解古詩詞時，對文章難懂的地方進行替換，加深學生的記憶和理解。最后，多面性是古代文學的特點之一，不同的人對其理解具有差異性，所以教師需要運用多元化的視角進行授課。以學習《木蘭說》為例，可以從“剛健的英雄”和“嬌美的女子”兩個方面進行分析，引導學生對課文進行思考。在語文教學活動中，教師必須要讓學生充分認識到傳統文化教育教學活動開展的目的，從而讓學生真正理解傳統文化中的精神理念，讓學生對民族精神形成深刻的記憶和理解，從而豐富學生的綜合素質和精神世界。

（二）通過課外拓展豐富學生知識

中華傳統文化博大精深，傳統的理論教學并不能讓傳統文化教育功能得到全面的發揮，因此教師可以通過課外活動，加強傳統文化的實踐性，讓學生認識到傳統文化和生活的聯系，提高學生對傳統文化的認識，也能夠讓學生在日常生活中自覺踐行傳統文化中的優秀精神。不僅如此，科學的課外活動也能夠拓展、豐富學生的知識儲備，讓學生的綜合素養得到根本上的提升。由此可知，教師在教學時，不能局限于對課本知識進行講解，還應該注重課外實踐，豐富學生的傳統文化知識，激發其學習興趣。首先，增加學生的課外閱讀，僅僅依靠課內閱讀不能滿足學生的需求，需要其通過課外閱讀，豐富傳統文化知識，擴展他們的知識面。在學生閱讀后，教師可以組織其交流討論，并對其觀點進行引導和改正。其次，開設講座，提高學生對傳統文化的認識以及興趣，增加學生的知識。最后，創辦課外活動，比如，學校在節假日組織學生參觀博物館、紀念館等，使其獲得身臨其境的體驗，感受傳統文化的魅力。

（三）通過課本增強傳統文化教學

語文教材中的很多文章包含傳統文化知識，而初中學生正處于積累文學知識的關鍵階段，教師在課堂中要靈活運用其中的傳統文化內涵進行授課，開闊學生的視野，拓寬其知識面。首先，在學習古文詩詞時，對其進行拓展，幫助學生樹立正確的人生觀。以學習《過零丁洋》為例，引導學生了解文天祥的身世背景以及其所處時代的風俗面貌，加深學生的理解。其次，教師應鼓勵學生從古代文學和古代人文思想中吸取藝術創造力，從而提高自身的藝術修養。如在學習《岳陽樓記》時，教師對范仲淹的寫作手法進行講解，引導學生基于此進行創作，在促進學生對傳統知識了解的同時，提高其寫作能力。最后，教師幫助學生將古代生活與現代生活進行對比，加深學生對傳統文化的了解。如在學習《弟子規》《三字經》時，使其深刻了解“孝”的含義，并且在此基礎上付諸行動，既能夠增強學生的文化底蘊，又能提升其道德修養水平。

（四）提高師資力量

教師是知識與文明的傳播者，在教育過程中起著主導作用，但是每個人的思想和信仰不同，所以教師需要正確認識傳統文化知識，從而提高教學水平。首先，學校應該對語文教師進行定期考核，提高其對傳統文化知識的重視，提高教學效率。其次，學校領導可以制定獎懲措施，對在教學中良好發揮傳統文化教育功能的教師給予相應的獎勵，鼓勵教師自主學習。最后，開展多元化的傳統文化知識交流活動，開闊其視野。此外，教師應該提高敬業精神，提升自身教育水平，豐富其傳統文化知識內涵，以身作則，為學生樹立榜樣，從而促進學生的發展。比如，中職院校可以定期組織語文教師進行傳統文化知識學習活動，以海南某中職院校為例，該院校中語文教師以年級為單位，定期開展年級部傳統文化學習，通過教師之間的交流溝通，深化教師對傳統文化知識的理解。院校也會定期開展傳統文化優秀講師比賽，借助薪資獎勵、榜樣帶頭力量，激發教師的主觀能動性，讓教師主動提高自身能力，利用課后時間積極學習傳統文化知識，為學生帶去高質量的傳統文化教學。

綜上所述，我國傳統文化博大精深，擁有豐富的內涵，能夠促進學生全面發展，所以應該提高其在中職語文教學中的運用，豐富教學內容，從而培養社會所需的全面型人才。

參考文獻：

孫紅巖.中學語文教學如何發揮傳統文化教育的功能[J].中國校外教育，2015（35）：12.

編輯 武生智