高校教學管理與學生管理工作有機結合的探索

回智勇

［摘 ? ? ? ? ? 要］ ?教學管理和學生管理是高校的兩項重要任務。由于所負責的職能部門不同，存在諸如兩者之間不一致的問題。為了更好、更全面地培養、服務學生，將這兩項任務的現狀有機結合起來，嘗試探索高校特定項目教學管理與學生管理的整合，實現教育與人才培養的統一。

［關 ? ?鍵 ? 詞］ ?高校教學；學生管理；教學管理

［中圖分類號］ ?G717 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ［文獻標志碼］ ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?［文章編號］ ?2096-0603（2019）23-0260-02

一、前言

高校教學管理與學生管理相互促進，相互滲透，相輔相成，也是“傳授知識，教育人”的基本要求。一方面，思想政治教育工作者要站在培養學生全面發展的高度，與教學工作保持密切聯系。只有在教學工作中，積極服從和服務于教學工作，才能做好學生管理的長期規劃。另一方面，教師要充分發揮教育職能，積極觀察學生的動態，及時與思想政治工作者溝通。綜上，教學管理和學生管理應有機結合，以避免獨立甚至對抗。只有將教學管理與學生管理有效結合才能提高教育質量，真正實現教書育人。

二、高校教學管理工作現狀

教學管理和學生管理由不同職能部門負責，即教務（科研）處和學生處、團委。高校教學管理主要是開展由教務處安排的相關教學工作，由二級院系教研室主任和專業教師負責實施。學生管理是在黨委領導下，由學生工作處及團委發起，各二級院系分團委、團總支及輔導員具體負責落實。在實際工作中，教學管理和學生管理相對獨立，缺乏必要的溝通導致教學與育人分離。普遍問題如下：教學管理部門注重傳授專業知識，忽視育人；學生管理部門強調學生思想教育，忽視教學，影響人才培養的全面發展。在現代教育理念中，我們應該培養學生成人和成才，這兩者是相關的，每個管理部門的職責都是單方面的，每個部門只完成自己的管理工作，不能相互合作。教學部門以教學為中心，教師評價和考核主要以教學為主；學術部門強調學生的一切；輔導員評估側重于學生管理過程，這兩者似乎不一致。事實上，教學管理和學生管理之間存在差異。這種情況導致學生的專業學習和素質教育之間的不一致。從理論上講，兩者都是在培養社會建設中的有用人才。教學管理部門注重學生的學業成績，學生管理部門注重學生的素質。事實上，教學管理人才的目標是提高教學質量，學生管理的最終目標是保持學生的紀律。例如，在日常管理中，如果輔導員想要跟蹤學生的表現，必須通過線上線下學生教學相關方面信息的傳遞，否則，輔導員就會存在忽略學生成績方面的考量，對學生成績的監督影響人才的整體培養。由于兩者之間缺乏有效的溝通，一些管理環節并不完善。為提高教學質量，教學管理部門密切關注教學風格，也要定期檢查教師的教學計劃、課件和作業修正。學生管理部門應注重學習方式，禁止學生遲到、逃學、玩手機等。片面追求管理的一個方面是無效的。例如，學管部門只管理遲到和缺勤，至于學生是否能認真對待這門課程，這就成了教學口的任務；教師只管理學生的課堂情況，并且不了解學生課后的學習情況，教師與輔導員之間缺乏溝通，不利于人才的培養。

三、高校教學管理和學生管理的一體化

無論是教學管理還是學生管理，最終目標都是教育人。這需要教學管理與學生管理的真正融合，加強“教學風格”與“學習風格”的緊密結合。學校職能管理體制需要進一步改革創新。為了實現教學管理與學生管理的整合，必須建立健全管理體系。重點是改革相關的教學管理評價體系和學生管理評價體系，充分體現評價的指導作用。專業班級教師和輔導員采用統一的管理模式，選擇具有強烈責任感的專業課教師兼職班主任可以加強專業教師與學生之間的聯系。同時，輔導員可以開展與就業指導和思想政治相關的課程，使輔導員能夠及時了解課堂上學生的學習情況，從而有效實現教學管理與學生管理的有機結合。選擇一些成績優秀的高年級學生作為班助，協助輔導員與班主任，用學生管理學生，使學生之間更好的溝通，不僅可以培養學生的管理能力，還可以激活課堂氛圍，促進學生的發展，工作順利開展。通過參加講座，學院領導可以充分掌握課堂教師和學生的教學情況。教師和學生定期舉辦研討會，收集各方面的教學管理和學生管理信息，使學生的管理和教學工作更加緊密。事實上，它更有針對性，有效地提高了教育和教學質量。輔導員和教師可以通過平臺及時與家長溝通。根據學生的各種不良表現，學生可以及時了解情況，因為大多數學生不希望父母了解他們在學校的情況。例如，根據學生狀態管理系統了解學生的違規行為。輔導員必須在及時通知家長。目標是讓遠離家庭和學校的學生得到挽救，實現學校和家長對學生的工作教育效果。

四、有效結合教學管理和學生管理

加強教育理論研究，與時俱進。今天，隨著中國教育的不斷發展，我們必須不斷學習相關教育部門的文件精神，了解教育的理論知識，轉變教育觀念，與時俱進，進行深入的學術研究。研究活動和學生活動、科學管理共存。同時，要加強科學管理和民主管理的理念。只有通過科學設計和民主化的實現才能提高管理質量、規范管理、提高管理效率，規范學校教學管理和學生管理。管理的本質是充分發揮人的價值，充分發揮自己的潛能，適應時代的需要，提高管理效率。因此，學校領導應建立規范的管理制度，實施日常工作，為管理者創造寬松的環境，鼓勵教師在教學管理和學生管理方面進行創新。學校不能依靠少數領導者進行教學和學生管理，有必要集中群眾的力量。通常可以根據實際情況設置過程控制器。高校安排教學和教育研究活動，教學和教研部門的負責人應該負責組織實施和執行效率的把控。教師在教學中應該做些什么？它有效嗎？獎勵和懲罰應該更加精確，以便教師和輔導員有明確的目標。執行日常工作并在管理過程中嚴格實施教學程序是提高教學質量的關鍵。嚴格控制學生的考試風格，確保能夠測試他們的真實成績。學生的英語CET-6和計算機通過率應與教師和輔導員的評估相關聯。教師和輔導員的評價還應著眼于未來，在教師發展的基礎上，幫助教師分析過去，探索如何讓明天更好，并促進教師自信的良性循環，這也是通過系統來提高整體管理效率。在管理工作中，學校領導應始終了解教師的意愿，幫助他們解決生活或工作中的困難。教師偶爾會犯錯或糾紛，領導者應及時進行個別對話。學校領導應組織教師的學習和教育理論，開展教育研究，激發內部活動，充分發揮教學管理者和學生管理者的潛能，優化教育模式，使學校高效、有序、科學的發展。該項目必須具有創新性和實用性。積極創造重要條件，開展校園網建設，逐步走向現代信息教育之路。面對新形勢和新要求，學校教學管理要依靠學校領導班子帶領教師，與時俱進，不斷創新教育理念和方法，發展自己的特色，適應時代的需要，并適應形勢的需要。

五、提升高校教學和學生管理工作之間的聯系

信息是指通過聲音、信息和通訊系統傳輸和處理的對象，通常是指人類傳輸的所有內容。物質結構和運動規律，包括相互作用力和各種運動條件，為人類提供了豐富的自然信息。簡單的互聯網顛覆了傳統媒體的復雜性、信息傳播規則、壟斷和分配成本的降低以及信息傳遞的加速。網絡可以很容易地分布在不同的領域，改變了傳統的信息和溝通渠道，然后發生了深刻的變化，影響了人們的認知過程，并對文化和價值觀的形成產生了強烈的影響。在現代信息經濟社會中，新的現代大學校園將為建設一流大學的目標提供支持。現代校園主要以信息技術為代表。目前，許多高校制定了“十三五”發展規劃，信息化水平將成為未來高校核心競爭力的重要方向。高校應注重利用信息技術改進學習方法，提高教育質量和管理水平，積極適應教育。新的高等教育模式內容豐富，包括概念、系統、內容和方法。今天的學生是與互聯網一起生活的一代人的一部分，他們是真正的互聯網居民，他們可以巧妙地利用互聯網生活，他們通過屏幕學習本能地學習。他們認為屏幕學習是有效的，他們習慣于在50歲和60歲之后閱讀書籍。學習、思考和數字鴻溝的差異很難在短時間內彌合。我們必須對改變過時的政策和管理模式持開放態度。教學管理人員和學生管理應加強密切聯系和溝通，及時交流信息，充分利用現代信息技術，改善溝通時代感。輔導員不再單方面管理學生的思想教育，而是積極關注學生的學業表現。教師始終關心和引導學生的動態思維。它使學生的思想政治教育管理體系更加科學合理，提高了管理效率。學生意識到他們關心的是學校各級教師的教育，可以有意識地遵守規則和條例。在實施多管齊下的綜合方法中，提高學生學習的主動性和積極性，激發學生的學習積極性，形成良好的學習氛圍，提高人才培養質量。建立健全制度，確保學校不必受到紀律處分，而家長則無須做任何事情。由于工作細致，管理方法全面，學生家長不會因錯誤而出現拒絕接受懲罰的情況，這也減輕了管理負擔。實施該制度的班主任和輔導員使教學和教育工作緊密結合，為實施素質教育創造了有利條件，充分參與了人民教育，為人民教育創造了有利條件。

六、結語

現在隨著大學入學計劃的增加，許多學校都有幾個校區，這給教學管理和學生管理帶來了很多困難。通過以上措施，教學管理與學生管理緊密結合，可以更好地實現人才培養目標，使學生管理或教學管理能夠在互相影響的過程中共同進步，真正做到教書育人。

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編輯 趙瑞峰