如何激發初中物理“學困生”學習的興趣

王妙春

摘要：在當代的教學情況中，每一個學生肯定是會有些差異的，有些同學在對物理課發現自己難以理解晦澀難懂的物理定義，從而對學習失去了信心，甚至會有放棄學習的思想。老師若是不加管治，在這些學生畢業后會很難在社會上生存，學生對學習產生了興趣，才會積極主動的投入到學習當中，因此，老師要對學困生進行特殊的教育，使其對學習產生興趣，提高物理成績。本文基于如何激發初中物理學困生的學習興趣展開論述。

關鍵詞：激發;初中物理;學困生;學習興趣

要想讓學困生重新對物理產生學習興趣一直以來都是老師最為頭疼的問題，但是只有讓學困生產生了學習興趣，教學質量才能得以提高。興趣作為學習的首要動力，對學習有了興趣，自身的學習成績才會得到提升，對物理知識的理解也就會更加的透徹，而老師要做的就是將學困生對物理的學習興趣激發出來，讓學生可以積極的投入到學習當中，達到老師所預期的教學目標。

一、上好引言課，激發學生的學習興趣

物理課程開設在八年級，學生們會對物理課程產生極大的好奇心，同時也會有極大的學習興趣，老師要把握好這一教學時機，讓學生喜歡上物理課，在物理課開始的時候老師要做好充足的準備，課堂上老師要強調，這是一門新的課程，人人都是第一次接觸，所以每一個人都是一樣的，同時老師要例舉出一些其他學科成績不是很理想但是物理成績卻是數一數二的例子，來激發學困生的學習興趣，因學困生往往是因為成績不高，自己對學習失去了信心，所以強調物理課是一門新的課程能夠在很大的程度上調動學困生的學習積極性。

老師在引言課上可以做一些小型的物理實驗，因為物理是從生活中延伸處來的，所以很多的物理實驗和生活有極大的關系，老師讓學生們自己動手進行試驗，學生們對自己實踐這方面是十分的有興趣，那些學困生的學習興趣也就會被極大的調動，激發了學困生的好奇心，對知識的渴望和高漲的情緒，為以后的物理課程奠定了良好的基礎。

二、用一次次的成功來激發學困的學習興趣

成功的體驗對每一位學生來說都是非常的喜歡，學生會在成功的體驗中形成一種良性的循環，學習才會積極主動，學習興趣的持久性和成功的體驗有著非常密切的聯系，學生們在學習物理的初期會有濃厚的學習興趣，在學習過程中若是受到了他人的好評和自己對物理的解答就會使學習興趣得到加強，如果屢屢失敗，則會逐漸的消磨學生的學習興趣，從而對學生的物理成績造成影響。所以老師在平時布置作業要對學困生特殊對待，選擇難度適中剛好符合他們的水平，讓學困生在對試題一次次的解答中提升自己對學習的興趣，同時，老師也要對學生多加鼓勵，對進步的學生進行表揚，對一些退步的學生多加鼓勵，而不是批評。學生在成功的體驗中可以享受到成功的喜悅，體會到學習的樂趣，從而可以樹立起學好物理的信心。

三、用一些名人的經歷來對學生進行教導

老師在平時要注意收集一些偉大的物理學家的學習歷程，讓學生們明白每一個成功人士的經歷都不可能是一帆風順，他們的才智也并非過于常人，例如，愛迪生從小被班主任說是最笨的學生，也是一個不聽話的孩子，甚至老師要求他中途退學，但是愛迪生經過了自己的不斷努力，成為了一位著名的科學家，為人類和社會科技做出了極大的貢獻。學困生在聽到著名人士也是這樣但是人家可以成為著名的科學家，對自己就會有激勵的作用，為學習物理提供了動力。對于學困生老師要告訴學生只要努力學習，認真付出了就肯定會得到回報，將來一定可以成為有用之才

四、采用新型的教學方法對學生進行教學

物理作為一門以實驗為主的科目，需要進行大量的實驗來對理論進行推導，老師可以在課堂上讓學生們做一下小型的實驗，學生會因為實驗從而產生對物理的學習興趣，因此老師在教學的過程中要多加入實際的實驗項目，激發學生的學習積極性和主動性，通過有趣的實驗引發學生的學習興趣，學生們會因為對物理現象的好奇心來驅使自己想要了解物理知識，即便是學困生也會在這樣的好奇心的驅使下努力的去了解物理知識，去投入到研究奧妙的過程中，從而學生的學習興趣和情緒高漲。

興趣并不和智力相關聯，學困生的智力或許有些差異，所以老師應該從學生的興趣方面入手，使他們對物理知識產生強烈的求知欲，并且老師要讓學生的求知欲一直保持在一個峰值，這樣會促使學生提升自己的學習動力，好的實驗對學生的興趣培養有很重要的作用。

結束語：

總而言之，興趣作為學習的第一動力，學生對物理課有了學習的興趣，學習的積極性才會逐漸跟上，學生有了興趣作為學習的老師，就算是學困生，學習成績和物理能力都會得到有效的提升，興趣和動力可以幫助學生克服大部分的困難，讓學困生能夠在以后的學習生活中提升自己對學習的自信心，老師要運用新型的教學方法對學生進行教學，多讓學生動手實驗，經常鼓勵學生，學困生才會重拾學習興趣。

參考文獻：

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