關于高職法律事務專業教學的新思考

章勇輝

摘 要 高職院校作為我國培養專業人士的重要基地，其教育質量的高低影響著人才的專業水平和質量。隨著社會經濟的不斷發展，企業對人才的要求越來越高，高職院校的學生要想提高就業競爭力，除了具備過硬的專業技能外，還需要具備一定的專業理論知識，比如法律教學，以便在就業崗位中更好指導自身工作。高職院校在開展法律事務專業教學的過程中需要面向法律工作室的人才需求，依據法律工作室崗位標準和職業能力，構建專業教育體系和調整課程結構，強化學生的社會核心競爭力，實現人才培養和人才輸送的對接，進而為社會輸送高質量的法律技能型人才，為社會企業的發展提供法律方面的服務和幫助。

關鍵詞 高職教育 法律事務專業 職業能力

中圖分類號：G712文獻標識碼：A

1高職法律事務專業教育的現狀

高職院校為了促進學生全面發展，為社會輸送高質量的專業人才，要依據法律工作室的工作流程、崗位標準和企業人才需求，配合教育體制改革，革新高職教育法律事務專業教育體系，強化學生法律實踐能力的培養，為社會輸送了一批優秀的人才，但是高職院校的法律專業教育也存在著許多問題，具體情況如下所述：

第一，專業特色缺失。高職院校主要是培養專業技能型人才，它的雛形是國外的學徒制。雖然我國也有學徒培養的經歷，但是卻沒有專業化的學徒制學校。高職院?？梢哉f突破傳統的文化教育，它主要借鑒國外學徒制來培養學生專業技能。我國的高職院校教育尚處于探索階段，故沒有成熟的經驗和方法可以借鑒。在高職院校設置法律事務專業，也主要是借鑒當前的普通本科教育，設置相應的專業課程、樹立專業人才的培養目標、規劃教學環節等，并沒有突出高職院校教育的特色。由于高職院校法律事務專業模式主要模仿普通本科，高職教育特色不明顯，使得其教學目標不清晰，課程內容設置不能契合企業崗位的實際需求，實踐教學課明顯不足。法律事務專業教育特色缺失不僅影響了教學質量，也降低了學生的專業能力和水平。沒有特色的法律事務教育，讓學生不能在有限的時間內學習博大精神的法學理論知識，對相關的法學專業知識理解不透徹、掌握不牢固，無法用理論知識指導社會實踐。其次，實踐教學環節的缺失使學生職業能力得不到提高，不能靈活的應用理論知識來解決具體工作中遇到的問題。

第二，教學方法單一。調查研究發現，當前我國法律事務專業教育采用的教學方法一般是案例分析法和理論知識講授法兩種。課堂上教師會將重要的理論知識點羅列出來，給學生講解分析，然后配以相關的案例讓學生運用所學的專業知識進行分析。單純的講解法律條文和法律專業術語，學生理解起來較為吃力，不能很好地掌握其中的要點，更不會準確地應用習得理論知識來指導社會實踐，解決社會問題。教師這種單純講解理論知識的教學方法，形式單一，內容枯燥，久而久之，學生就會產生厭煩的心理，進而不想學習法律事務專業知識。其次，高職院校法律事務專業教育以講授理論知識為主，缺乏實踐教學。大部分的高職院校認為法律教育應當盡可能的為學生講授專業理論知識，沒有依據法律工作室的實際工作對學生能力的需求，展開實訓聯系，忽略了實踐教學體系的構建，致使學生法律職業能力低下，不能滿足法律工作室對人才的需求，進而使法律事務教育喪失了應有的作用和價值。

2高職院校法律事務專業教育的改革策略

通過上文分析研究發現，我國高職院校法律事務專業教育存在著一些問題，這些問題的存在影響了教學質量，降低了教學水平，為此需要進行法律事務專業教學改革，具體方法如下所述：

第一，構建鮮明的法律課程體系。高職院校法律事務教育的目標就是要培養能夠契合社會企業崗位需求的法律人才，讓他們能夠應用自身的法律專業知識為企事業單位服務，為此，高校應當根據法律工作室的崗位標準來設置專業課程。當前崗位有律師助理、法官助理、企業法務人員、法律文秘、公證員助理、檢察官助理等，這些崗位都需要法律人才擁有過硬的法律理論知識和過硬的實踐能力。所以，高職院校在法律事務課程設置時，應當秉持理論知識與實踐操作相結合的原則，根據理論知識教學的安排設置相應的實踐訓練，用理論知識指導實踐，在實踐中鞏固理論知識。教學內容以培養學生專業能力為主，建立活模塊、寬基礎、彈性化課程體系，積極與當地企業和公檢法機關、法律工作室合作，為學生打造理論+實踐雙向課程教育模式。

第二，創新教學方法。教師要想提高法律事務專業教育有效性需要積極創新教育方法，打破傳統理論教學束縛。在法律事務專業教學的過程中多利用情景模擬教學法，例如在講解訴訟程序時，教師可以根據內容知識讓學生分角色進行模擬，把具體的訴訟流程讓學生演示一遍，這樣比單純的理論教學學生記得更加牢固。其次，教師在具體實踐教學過程中要多利用互聯網多媒體技術，將抽象、晦澀難懂的法律條文、法律專業術語，以圖片、視頻等形式展示出來，讓學生直觀地體會期中蘊含的知識內容。在教學過程中利用互聯網多媒體為學生播放熱點案例，讓學生了解案情的具體情況，觀看審判視頻，讓學生清晰地了解具體的審判流程等，這樣不僅可以將復雜的理論知識變得具體化，還可以激發學生的學習興趣，提升法律事務專業教學的有效性。

3結語

高職院校作為培育專業人才的重要基地，其教學目標就是要培養契合社會發展需求的專業型人才。因此，高職院校在法律事務專業教學的過程中應當根據社會實際發展需求科學、合理地設置專業課程教育，積極創新教學方法，打破傳統理論教學的束縛，讓學生不僅掌握豐富的法律專業理論知識，還能夠提升自身的法律職業技能，進而為法律事業發展貢獻自己的力量。

參考文獻

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