中職教師核心素養提升的必經之路——六讀

黃崇建

摘 要 中等職業教育要想從知識、能力教學走向素養教學，中職教師必須從知識型老師轉變為素養型老師，本文提出了通過閱讀書本、閱讀課程、閱讀學生、閱讀社會、閱讀國家和閱讀區域經濟等途徑來有效提升中職教師的核心素養。

關鍵詞 中職教師 核心素養 廣義閱讀

中圖分類號：G633.7文獻標識碼：A

對于中等職業教師來說，閱讀可以豐富精神世界，增強精神力量，促進全面發展，是專業成長的必然要求。閱讀不僅僅指閱讀書本，還包括閱讀學生，閱讀社會，閱讀國家，閱讀區域經濟發展等，它是提升中職教師素養的必經之路。

1閱讀書本

目前，在中等職業教育中過度的輕知識、重能力，導致部分教師閱讀欲望下降，使得教學過程都集中在對知識表征的分析上，失去了對知識的深入挖掘，使課堂成為浮光掠影，這樣的課堂學生長進不大，而這進一步促使教師降低知識難度，進而又降低教師的閱讀欲望。面對惡性循環，中職學校可以組織“茶座式”，“主題式”的讀書會讓教師們或海闊天空、或圍繞主題來營造學校的閱讀氛圍;也可以邀請專家學者來學校做讀書報告帶動大家閱讀;當然最重要的是中職教師本人要堅持閱讀書本，通過吸收和融會書本上的智慧，不斷提高自身的核心競爭力，不斷提升自己的核心素養。

2閱讀課程

中職課程改革是一個綜合性的系統工程，不能僅僅看作是采用了一套新的課程標準和教材，也不能認為僅僅是教師改變教法的問題，它要在新的教育理念指導下創設一種新的課堂結構體系。我們要建立“以學定教，以學論教”的發展性課堂教學評價方式，關注學生在課堂上的行為表現、情感體驗、過程參與、知識獲取以及交流合作等方面（即看學生）。這不僅是視角的轉移，而且是教師教育思想、教育觀念的轉變，也是中職教師素養提升的途徑之一。

3閱讀學生

我們的中職教學“必須服從和服務于學生的健康、幸福、尊嚴和個性的發展以及內心的自由。”因此，要提高中職教師的核心素養，就必須要了解我們的工作對象，要對中職學生進行閱讀。中等職業學校學生年齡在15-18歲之間，處于情感發展的關鍵時期——青春期，這是心理疾病頻發的時期。中職生大多數是敏感的，青春期的敏感加上對自己中職生這個他們自己也看不起的身份敏感。他們大多是應試教育的失敗者，來到中職后還是感覺自己低人一等，覺得穿著中職的校服低人一等，因此大多數中職學生一走出校門就脫下校服。“一些學生總是抬不起頭來，目光不敢注視他人，甚至有些畏縮”顯得不夠自信和陽光，而且中職生知識面較窄，缺乏過硬的職業和人文素養。有部分中職學生知道自己知識薄弱，能力水平不足，卻對學習非常漠然。針對這種情況，我們中職教師首先要認識我們中職學生也有自己的優點和優勢，有一首古詩句這么說：“駿馬能歷險，犁田不如牛;堅車能載重，過河不及舟”，我們只有深入的、全面的閱讀中職學生，認識到這一年齡段的生理、情感和認知的規律，認識到男女學生、不同專業學生學習風格差異才有可能進行針對性的教育教學活動。

4閱讀社會

“世事洞明皆學問，人情練達即文章”社會是一部內涵豐富的無字書，作為與社會最密切相關的教育類型，中職教育的從業者中職教師必須要閱讀社會，同步適應當下的社會需求。“學校不是象牙塔，人類社會的所有問題，都應該在學校中得到關注”。教師和學生討論社會問題才能引起學生關注社會問題，才能培養出對社會有所貢獻的合格勞動者。因此中職教師應閱讀社會，了解社會當前和長期的需要，現實和潛在的需要，針對社會需求進行針對性的教學。在提高中職學生就業適應性的同時提升自身的核心素養。

5閱讀國家

職業教育是加快經濟社會發展的“秘密武器”。當前我國正從制造業大國向強國邁進，比如“中國制造2025”所強調的工匠精神培養和技能人才的工業文化素養的培養，對中職教育提出了新的挑戰。黨的十九大報告指出“落實立德樹人根本任務”“完善職業教育和培訓體系，深化產教融合、校企合作。”這為現代中等職業教育加快發展提出了新任務，新要求。

中職教師要提升核心素養必須閱讀國家的這場變革，“提煉與闡釋其深刻的人本內涵，尤其是結合責任擔當、學會學習、創新精神、實踐能力，形成自己獨特的職教表達。”

6閱讀區域經濟

不同區域的經濟結構、發展階段和發展速度不一樣，對人才的需求也會有所不同。筆者所在的溫州地區當前正處于經濟轉型升級的關鍵時期。近三年來，服務業的發展速度明顯快于其他行業。“服務業增加值占GDP比重提高到58%，對經濟貢獻率為63%，成為經濟增長的主要拉動力。”服務業的發展更依賴于工人素質的提高，工人素質的提高依賴于教育，職業教育不僅是培養合格工人的重要手段，也是區域建設的重要力量。大力發展職業教育，既是溫州的當務之急，也是長遠規劃。教師通過閱讀區域經濟，了解區域經濟的特點，結合區域經濟下的崗位能力要求，通過人才培養目標校本化，將學生培養課程核心質量體系要求“落地”。再加上教師精心引導、施肥、澆水，中職教育一定能開出靚麗的花。

閱讀課本、閱讀課堂、閱讀學生、閱讀社會、閱讀國家和閱讀區域經濟發展構成的六讀應成為中職教師的職業習慣，成為中職教師學習生活的一部分，它必將不斷提升中職教師的核心修養。

參考文獻

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