小學體育課堂趣味化教學的有效策略

邱菊

摘要：近年來，隨著社會教育的不斷改革，小學教育課程改革也在不斷的深入，許多小學學校的體育老師對于趣味化教學策略也都進行了不同程度的探索，在實踐教學過程中也取得了一定的成果。本文針對小學體育趣味化教學進行深入探討分析，同時提出相關的建議和教學策略，皆為幫助更多小學體育教學優化和開展趣味教學提供一些參考。

關鍵詞：小學;體育課堂;趣味化

教育改革是當前時代發展的必然趨勢，小學是教育的基礎階段。在小學體育教學中進行趣味化教學是教育改革創新的一種體現。隨著社會經濟的不斷發展，社會家庭生活水平也逐漸得到提升，為了讓孩子能夠在以后的生活上不落人后，贏在起跑線上，一些家長盲目的給孩子特別多的培訓班。

1 增強小學體育趣味化教學的意義

1.1 提高學生身體素質

大量的學習壓力使大部分小學生都缺乏鍛煉，身體素質較差。在另一方面，長時間的高強度的學習使小學生容易產生厭煩心理，對于學生的心理健康有著極大的傷害。小學體育教學采用趣味化的教育方式，引導鼓勵學生參加更多的體育活動，可以吸引更多的學生在體育活動中緩解身心壓力，擺脫在高強度學習中的煩惱。讓他們在趣味體育活動中充分的感覺到體育課所帶來的美好，不僅可以在體育鍛煉中增強體魄，而且可以緩解心理上的壓力。

1.2 提高學生的學習效率

在當前的學校教育中，無論是中學還是小學，都更加注重于他這方面的教學，而沒有給予音體美這些擴展課程更多的學習時間和空間。無論是家長還是老師，都對于體育課程不甚重視，其實理論知識和體育課程這些擴展課有著不可分離的關系。當小學生處于長時間的高強度學習時，無論是身體還是心里都會感到疲憊不堪，在這種情況下的學習無論是從效率還是質量來說都是極差的，通過開展趣味體育活動，可以更好的放松學生的身心，從另一方面增強學生在學習過程中記憶力，使學生注意力和精神力更加地集中，提高學生的學習效率。

2 小學體育教學趣味化教學策略

2.1 進行趣味性體育游戲

在小學體育課程教學中可以多多開展趣味性游戲，營造輕松愉快的體育氛圍。在小學教育中，由于考慮到小學生在生理和心理上都還沒有發展健全，所以在進行小學體育教育活動時，要常常考慮到小學生體力較小的情況。而且在小學生體育運動中如果開展強度較大的訓練，容易造成學生受傷，這就要求小學體育教師要充分考慮到小學生體育教學中的實際情況，因人而異，因材施教，制定趣味且合適小學生的教育活動。

比如，在給小學三年級的學生上體育課的時候，要充分吸引學生更好的主動地加入到體育活動中來，教師可以設計一種打野雞的游戲，把學生按照性別或者是其他的依據分為多個活動小組，學生通過猜拳決定出那方是野雞，那方是軟球，猜拳獲勝的野雞方可以在同學們圍成的國內隨意地活動，把球當成子彈打擊野雞，被打中后就需要當開槍同學捕獲的獵物，每八分鐘進行一局，被捕獲的獵物需要進行一些體能性的小懲罰。這種趣味小游戲不僅僅可以增強學生的反應能力，而且在另一種程度可以增強學生的體魄。

2.2 營造良好的體育教學環境

想要開展好小學體育趣味化教學需要不僅僅需要良好的創新意識，還需要給學生打造良好的體育教育環境，這樣才能調動起學生參加特別活動的熱情和積極性。所以要保證體育活動進行場地的整潔干凈，為學生進行體育活動時配備適合進行體育運動的場地，保證活動環境沒有障礙物，減少學生進行體育活動時的危險程度，盡量為學生配備較多種類的體育器材。比如跳繩，足球，籃球等。體育老師在課前、課后也要做好對體育用品的檢查工作，避免意外情況的發生。同時可以利用舒緩或是激情的音樂來提高學生身心的舒展，激發學生的體育熱情。

2.3 引導學生增強體育能力的創新力

小學生由于處在人生的基礎階段，對于新奇事物比較有較強的好奇心，他們對于新奇的卡通人物會有較強的模仿欲，作為體育教師要懂得了解和利用學生的心理活動。通過這種心理活動可以將新奇的動作融入到教學當中，讓學生對卡通人物進行模仿學習，提高學生對于體育教學的興趣。

比如，在立定跳遠這一教學活動中可以要求學生對小青蛙的各種姿態進行模仿，要求學生在不驚動獵者的情況下，在荷葉的掩護下，跳出獵食者的范圍。還比如可以讓學生在教學活動中模仿企鵝游泳的姿勢，不僅僅可以使學生更好的掌握游泳技巧，而且還可以更好地吸引學生參加體育教學活動，在模仿行為中快速地掌握有關的體育知識，提升學生的知識吸收能力。

3 結語

而言之，在小學體育教學過程中，體育教師要借助小學生的多樣心理活動，使用不同的教學手段，提高教學創新能力，設計趣味多多的教學課堂。要讓學生在玩耍中學習體育知識，愛上體育課堂，這樣才能學生更好的掌握體育知識技能，提高教師的教學質量和教學效率，最終達到構建高質量的體育教學結構的目標。

參考文獻

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