淺談初中語文閱讀對話教學(xué)

何承谷

摘 要：對話教學(xué)是發(fā)展學(xué)生的語文聽、說、讀、寫能力的有效手段。在閱讀教學(xué)中，教師要通過引入背景資料、設(shè)置經(jīng)典問題、引導(dǎo)課堂生成來保證對話教學(xué)的有效性，從而使每一位學(xué)生都能在課堂上敢于嘗試并有所收獲。

關(guān)鍵詞：對話教學(xué);引導(dǎo);啟發(fā);參與學(xué)習(xí)

一、關(guān)于對話教學(xué)

對話教學(xué)是對話主體（教師、學(xué)生、文本等）在共享信息、平等交流的基礎(chǔ)上以語言為媒介進(jìn)行的思想觀念、情感體驗(yàn)等方面的互動交流。對話教學(xué)作為一種教學(xué)方式，有著悠久的歷史。《論語》就是孔子與其弟子教學(xué)對話的記錄。孔子在教學(xué)過程中的對話令學(xué)生產(chǎn)生了愉悅的身心體驗(yàn)，拉近了師生之間的心理距離，師生之間形成了一種友愛、和諧、平等的氛圍，這種氛圍改變了傳統(tǒng)教學(xué)中教師權(quán)威者的地位。同樣，在古代西方，古希臘智者蘇格拉底也認(rèn)為，真理應(yīng)該是思維活動的產(chǎn)物，因此他倡導(dǎo)通過對話促使學(xué)生形成對事物的正確認(rèn)識，從而獲得真理。可見，對話一直以來都是教學(xué)中極為重要的溝通方式，是引導(dǎo)、啟發(fā)、幫助學(xué)生思考的重要教學(xué)手段。

二、閱讀對話教學(xué)的策略

按照對話主體的不同，語文課堂上的對話包括師生對話、生生對話、生本對話這三種類型。三種對話方式都能在教學(xué)中保證學(xué)生的主體地位，給予學(xué)生平等的話語權(quán)利，有利于學(xué)生對各種觀點(diǎn)進(jìn)行大膽的批判和質(zhì)疑。

（一）用背景資料引發(fā)對話

語文閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重點(diǎn)，而文本則是重點(diǎn)中的重點(diǎn)，因?yàn)槲谋臼墙虒W(xué)媒介，教師、學(xué)生分別通過文本生成與文本本身及對方溝通的意愿，此過程涵蓋了師生、生生、生本三種對話形式，因此，說文本是語文教學(xué)的原點(diǎn)毫不為過。……