讓孩子有一顆感恩的心

陳雪平 鐘小芳 林文福

摘 要 感恩是我國的優良傳統，是構建新時代社會主義和諧社會的基礎。要讓孩子有一顆感恩的心，養成感恩的習慣，必須有效整合家庭、學校和社會各方力量和資源，以家庭教育為基礎、以學校教育為主導、以社會教育為依托，引導孩子逐漸樹立感恩意識，學會感恩他人、感恩社會、感恩自然。

關鍵詞 感恩教育;小學生;和諧

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）23-0027-01

感恩精神是小學語文新課標中人文精神的重要內涵，讓孩子學會感恩能夠幫助他們形成良好個性，有效提高他們的思想品德修養，使其成為一個有愛心的人。孩子們有了不忘感恩之心，與他人的關系將會變得更加和諧。現在，隨著獨生子女越來越多，生活水平越來越好，孩子的感恩意識卻越來越缺乏。在家里，父母、親人對獨生子女給予了過多的疼愛和庇護，孩子提出的要求也是盡量滿足。

一、讓孩子有一顆感恩的心

感恩教育是教育者借助一定的感恩教育內容，通過多種教育途徑和方法，喚醒受教育者的知恩、識恩意識，幫助其形成感恩情懷，并促進其內化為個人的思想行為準則，進而落實于行動中，形成良好的感恩習慣。要讓孩子擁有一顆感恩的心，必須對孩子進行感恩教育，通過家庭教育、學校教育與社會教育的共同努力，達到增強小學生感恩意識的目的。

（一）以家庭教育為基礎，培養孩子的感恩觀念

家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任教師。墨子曾說過，素絲“染于蒼則蒼，染于黃則黃，所入者變，其色亦變。”父母的生活方式、價值觀念都會對孩子產生潛移默化的影響，可以肯定的說，父母的言傳身教是孩子品行的根基。培養孩子感恩之心，父母應以身作則，孝敬長輩，常懷感激、心存博愛，利用生活中的點點滴滴給予孩子良好的感恩啟示，及早在孩子心靈中播下感恩的種子。父母還要改變只關心孩子成績的觀念，樹立感恩教育理念，有意識地培養孩子的感恩意識。這樣家長才能從自身做起，用自身的言行引導孩子，做好孩子的表率。

（二）以學校教育為主導，增強孩子的感恩意識

小學階段是孩子人格形成、行為習慣養成的重要時期之一，感恩意識、感恩習慣的培養應該從小抓起。在小學開展感恩教育，能有效增強學生的感恩意識，豐富學生的感恩實踐行動;教師在組織參與活動的過程中也會受到教育和感化，更能尊重學生、關心學生和理解學生，師生在情感上的交流便會產生共鳴，學生才會真正地得到感恩教育。學校要系統地開展感恩教育，必須從感恩校園文化氛圍的營造、各門學科滲透感恩教育以及節日主題教育活動等方面入手。

教室是開展感恩教育的主要場所之一，學校應鼓勵教師在日常教學中滲透感恩教育。利用課程資源對學生進行感恩教育就是一個很好的辦法。不同的課程里面都蘊含著豐富的感恩資源，需要教師對教材進行充分地開發和挖掘。最后，還可以利用節日活動開展感恩主題教育活動。中國是一個禮儀之邦，在許多傳統的節日中就包含了“感恩教育”的內容，如婦女節、教師節、重陽節、勞動節、元宵節等。小學生活潑好動，感恩教育主題活動可以充分調動孩子們的積極性，對培養小學生感恩行為具有良好的促進作用。如在婦女節、教師節等節日來臨之際，舉行感恩父母、感恩老師的教育活動，鼓勵孩子自己動手做禮物表達愛心;在重陽節時讓孩子對爺爺奶奶、姥姥姥爺說上幾句感謝的話語。

（三）以社會教育為依托，提升孩子的感恩認知

提高孩子的感恩意識，讓孩子養成感恩的習慣，必須有賴于學校、家庭和社會的共同培養。只有學校、家庭和社會三股教育力量形成合力，才能從不同角度、不同場合、不同層次對孩子進行教育和轉化。社會各種媒體和輿論工具應加大先進典型和事跡的宣傳，主動向社會群體宣傳感恩回報社會的理念，提高人們對感恩教育的關注，提升孩子的感恩認知，營造感恩教育的濃厚氛圍。學校還可以結合當地實際情況，開展“感恩社會”的實踐活動，如“教子有方”“養老院送愛心”等活動，引導學生走向社會，讓學生通過接觸社會，認識社會，進而學會回報社會，學會報恩。孩子學會感恩社會，懂得回報社會，才能明白“我將無我”背后的情感真諦和奉獻精神。

二、結語

構建社會主義和諧社會需要感恩，讓孩子從小對社會、父母、教師等懷有感恩之心，才能懂得珍惜親人、幫助他人、回報社會，感受新時代來之不易的美好生活。感恩教育是一項系統工程，家庭教育是感恩教育的最初影響因子，學校教育是感恩教育的主渠道，社會教育是感恩教育的延伸和拓展。教導孩子懂得感恩、養成感恩的習慣，需要學校全體工作者的努力，更需要家庭和社會各界的共同參與。

基金項目：桂林市教育科學“十三五”規劃2018年度課題——《農村小學學生感恩意識行為培養研究》（項目編號2018C-59）階段成果。

參考文獻：

[1]王律言.知恩勵行，小學感恩教育實踐研究[M].上海：上海人民出版社，2014：19.

[2]潘亞萍.讓孩子擁有一顆感恩的心[J].中國校外教育，2015（06）：135.

[3]李文萍.小學生感恩教育理論與實務[M].廣州：暨南大學出版社，2013：112