轉(zhuǎn)化高中政治學(xué)困生的教學(xué)策略探究

梁兆飛

摘 要 隨著社會的發(fā)展，人們越來越重視教育，尤其是政治教育。但是，由于政治是一門理論性知識比較多的學(xué)科，即便是教師加強(qiáng)了對學(xué)生的政治教育，一些學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中還是不能充分了解所學(xué)的內(nèi)容，從而跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度。基于此，本文將以高中政治為例，探析轉(zhuǎn)化高中政治學(xué)困生的教學(xué)策略，希望助力教育事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞 高中政治;學(xué)困生;教學(xué)策略

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）22-0146-01

高中階段是培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值觀、思維能力的關(guān)鍵階段。教師在教學(xué)中加強(qiáng)對高中生的政治教育，有利于幫助學(xué)生樹立良好的價(jià)值觀，提升其自身的思維能力。因此，本文將結(jié)合筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探析轉(zhuǎn)化高中政治學(xué)困生的教學(xué)策略，希望助力政治教育事業(yè)的發(fā)展。

一、激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣

由于政治課本上很多理論性的知識對于學(xué)生來說太過于無聊，導(dǎo)致很多學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)政治的興趣，從而使他們的政治成績越來越差。面對這種情況，教師應(yīng)該在教學(xué)時(shí)采用多樣的方法激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。

如，在教學(xué)《神奇的貨幣》這一單元內(nèi)容時(shí)，筆者會將日常生活中的事物滲透進(jìn)課堂中，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。筆者首先會對學(xué)生說：“同學(xué)們喜歡逛商場和超市嗎？走進(jìn)超市我們會看到琳瑯滿目的商品，只要足夠的人民幣，我們就可以買到自己喜歡的東西。而這一生活體驗(yàn)包含著三種重要的概念：商品、貨幣和紙幣。我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是仔細(xì)探究這三個(gè)重要的概念。”因?yàn)閷渖虉鲑I東西比較熟悉，所以學(xué)生們會產(chǎn)生學(xué)習(xí)這一課本內(nèi)容的興趣。為了讓學(xué)生進(jìn)一步探究課本內(nèi)容，筆者創(chuàng)設(shè)了一個(gè)問題情境：小劉是一位“種菜大王”，他種的菜一部分是留給自己食用，一部分是拿到商品上去賣。那么小劉的這兩種菜都是商品嗎？人們?yōu)槭裁磿徺I小劉的蔬菜，人們購買這些蔬菜的錢是從哪里來的？當(dāng)創(chuàng)設(shè)完問題情境后，筆者會把學(xué)生分為幾個(gè)小組，讓他們進(jìn)行小組之間的討論。因?yàn)楣P者是聯(lián)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)的問題情境，所以學(xué)生們都非常積極地討論這個(gè)問題。不一會兒的時(shí)間，幾名學(xué)生紛紛舉手表示要回答問題。在舉手的學(xué)生中，筆者發(fā)現(xiàn)有幾名學(xué)困生，于是讓那幾名學(xué)困生回答問題，當(dāng)他們回答正確后，筆者會給予一定的夸贊和鼓勵(lì)。筆者認(rèn)為通過這種方式，能夠幫助學(xué)困生提升學(xué)習(xí)這一單元內(nèi)容的積極性，并增強(qiáng)他們的自信心。

總之，教師在教學(xué)的過程中，可以通過激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)困生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)水平。

二、培養(yǎng)學(xué)困生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

筆者認(rèn)為學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)效率的推動(dòng)劑。因此，教師在教學(xué)中，可以培養(yǎng)學(xué)困生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們提高學(xué)習(xí)效率。

如，筆者在教學(xué)《多變的價(jià)格》這一單元內(nèi)容時(shí)，會著重引導(dǎo)學(xué)困生對將要學(xué)習(xí)的關(guān)于價(jià)格的知識進(jìn)行預(yù)習(xí)，并向他們講授預(yù)習(xí)這一單元內(nèi)容的主要方法。筆者還會在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)困生了解課堂學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)困生著重關(guān)注課堂中關(guān)于講解影響價(jià)格的因素、決定價(jià)格的因素、商品的價(jià)值量和價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容及表現(xiàn)形式這四個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，并且讓他們將所學(xué)的內(nèi)容及時(shí)記錄。在教授完課本內(nèi)容后，筆者會針對學(xué)困生的學(xué)習(xí)水平，為其布置相應(yīng)的課后作業(yè)。在進(jìn)行課后作業(yè)評價(jià)的時(shí)候，筆者還會重點(diǎn)表揚(yáng)那些能夠積極完成課后作業(yè)的學(xué)困生。筆者認(rèn)為通過這種方式能夠幫助學(xué)困生更好地了解將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提高他們的課堂學(xué)習(xí)效率，并使他們對學(xué)習(xí)政治產(chǎn)生信心。

總之，教師在教學(xué)的過程中，可以培養(yǎng)學(xué)困生預(yù)習(xí)、及時(shí)記筆記、按時(shí)完成課后作業(yè)的習(xí)慣，從而提高學(xué)困生學(xué)習(xí)政治的能力。

三、提高學(xué)困生課堂注意力

導(dǎo)致學(xué)困生學(xué)習(xí)成績低的大部分原因是由于他們沒有集中注意力進(jìn)行聽講。因此筆者認(rèn)為教師在教學(xué)中應(yīng)該注重提高學(xué)困生的課堂注意力。

如，筆者在教學(xué)《樹立正確的消費(fèi)觀》這一課本內(nèi)容時(shí)，會向?qū)W生提問他們所理解的正確的消費(fèi)觀是什么。筆者在提問時(shí)，會著重向那些學(xué)困生進(jìn)行提問。當(dāng)學(xué)困生回答了自己所理解的正確消費(fèi)觀后，筆者便會對他們的提問進(jìn)行評價(jià)。筆者認(rèn)為通過這種方式能夠使學(xué)困生對將要學(xué)習(xí)的關(guān)于什么是正確的消費(fèi)觀以及如何樹立正確的消費(fèi)觀等知識點(diǎn)產(chǎn)生興趣，從而促進(jìn)他們集中課堂注意力。筆者會在教學(xué)時(shí)把這一課本內(nèi)容中的重點(diǎn)知識點(diǎn)均勻的分布在整節(jié)課堂上，在每當(dāng)講一個(gè)知識點(diǎn)時(shí)，筆者便會穿插一些比較風(fēng)趣幽默的與課本內(nèi)容有關(guān)的笑話，從而防止學(xué)困生分散課堂注意力。筆者也會在課堂上注意學(xué)困生的一舉一動(dòng)，通過提問題的方式防止學(xué)困生出現(xiàn)課堂注意力不集中的現(xiàn)象。總之，在本次教學(xué)實(shí)踐的過程中，教師利用在課堂上向?qū)W困生提問題、穿插小笑話的方式，提高學(xué)困生的注意力，提升學(xué)困生的課堂學(xué)習(xí)效率。

綜上，政治科目是學(xué)生需要學(xué)習(xí)的一門重要科目，因此教師應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的政治教育，尤其是對學(xué)困生的政治教育。教師在進(jìn)行政治教學(xué)時(shí)可以采用多種多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)困生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高學(xué)困生的課堂注意力，從而提升學(xué)困生的學(xué)習(xí)水平，促進(jìn)學(xué)困生轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀生。

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