對高校教學管理的策略研究

李雨珊

【摘 要】在當前高校教學中，教學管理直接影響到教育質量，需要進行全面的優化發展，為學生的學習創設扎實的基礎，留給學生更多的關注。在當前高校教學中，堅實的管理團隊，能夠為學生未來的發展做出全面的鋪墊，留給學生更多的可能性，以促成發展，鼓勵學生成長，最終實現當前教學工作的發展。本文針對當前的高校教學管理進行思考與

探索。

【關鍵詞】高校教學;管理團隊;專業人才

【中圖分類號】G647? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】1671-8437（2019）22-0014-02

在我國當前高校教學中，教學管理仍然存在著諸多問題。隨著高校的不斷擴招發展，管理的短板逐漸被暴露出來，需要學校加以關注。在管理團隊建設中，需要關注到觀念轉變、加強隊伍建設、明確地位等，全面促成教學工作的發展。

1? ?當前高校教學管理存在的問題

1.1? 教學管理意識不足

在當前高校教學中，對于管理重視程度始終不足。近年來，高校不斷擴招，教學投入增加、硬件設施完善，資源擴張，但是在具體投入到管理的資金和精力十分有限。在當前高校教學中，提升了對招生的關注，但是忽視了教學管理工作的展開，不太關注到教學管理工作的建設。在當前高校教學中，教學工作的衡量，也依賴于學術與知識，這也對教師產生影響注重學術，注重教學，忽視管理。沒有精力的投入，沒有知識的發展，對于教學管理工作的發展構成了現實的阻力所在，影響著教學工作的全面發展[1]。

1.2? 缺乏專業的管理團隊

缺乏專業的管理團隊，也是當前高校教學管理隊伍建設的阻力所在。在當前高校教學中，承擔管理的教師隊伍通常都是由任課教師擔任，也就是大部分從事管理工作的教師都是一人身兼二職。但是在“兼職”過程中，教師總是有輕有重，而重的則是學術。且教師盡管從事管理工作，作為公共基礎課程學習過管理相關知識，卻缺少管理專業的基礎，也缺少經驗，在組織教學工作中，也忽視了學生的學習成長，為學生的學習與發展做出鋪墊，全面促成發展，留給學生更多的可能性。

在當前的教學中，缺乏專業的管理團隊，也體現在學校的管理層年齡問題，很多教師都是在45歲以上，這樣的管理團隊，導致教師接收新鮮事物速度慢，尤其是在教學改革日新月異的今天，參與管理的教師卻又難免會陷入牛角尖，難以真正的維護和推進教學改革的發展。缺乏專業的管理團隊，對于教師的建設與發展產生阻力

作用[2]。

1.3? 缺少理論的支持

在當前高校教學中，教學管理工作也存在著缺乏理論支持的問題。對于高校的管理，很多學校也都處于一種摸著石頭過河的狀態，缺乏經驗、也沒有理論的指導與支持，加之當前各高校教學管理建設的缺乏，在很多事情上是無跡可尋的。既沒有以往的理論經驗加以指導，也沒有現代理論經驗的新建，這些都導致高校教學管理工作處于一種理論構建缺乏，教學內容不足的問題，影響著當前教學工作的發展，阻礙著學生的成長及發展。

2? ?高校教學管理的改進策略

2.1? 轉變管理理念

在當前高校建設中，管理者要充分認識到管理工作的重要性，重視高校管理工作的建設。一個學校想要達到發展，管理工作對于一個學校的教學工作、各項事宜的展開，都是基礎與框架的作用。在當前高校教學中，加強管理隊伍建設，明確教學思路，能夠為學生的學習與成長做好鋪墊，全面促成教學工作的發展，留給學生更多的可能性，為學生的學習與發展做到基礎保障。在當前高校教學中，要重視對管理的重視，加強教學工作的發展。要轉變管理理念，也要實現管理的專業化，最終實現教學工作的全面發展，實現教學工作的發展，為學生的學習與成長做出鋪墊。

2.2? 提升教師隊伍素養

加強隊伍建設，實現管理團隊專業化。找到適合教學發展的關鍵所在，為學生的學習與發展，創設扎實的基礎，以期實現日常教學的發展。聘請專業的管理團隊，不再要求現有任課教師兼職專業院校的公共管理工作，全面促成教學管理工作的發展及完善，為教學工作的發展做出鋪墊。重視團隊的培訓，對于教學管理工作的發展，不是一個一勞永逸的工作過程，而是一個不斷發展、更新的過程，需要在日常管理中，實現管理隊伍的建設，加強隊伍培訓工作。針對參與管理的教師，要不定期組織培訓，最終實現日常管理的發展及完善[3]。教師素養的發展屬于教師隊伍建設中的核心和重點，高校不僅需要組織培訓、演講等發展模式，還需要激勵教師的自我發展，讓教師形成終身學習的理念，這樣才能依靠團隊以及教師個人的力量，構建高素質教師隊伍，促進高校整體教育質量的提升。

2.3? 明確教學管理地位

明確管理地位，也是當前教學管理工作發展的必然選擇。在當前的高校教學管理隊伍的建設過程中，要進一步明確其管理地位，將教學管理作為與學術研究、知識發展的重要環節之一。在明確教學管理地位的基礎上，需要關注到學生的學習與發展，為學生的學習與成長創設扎實的基礎，留給學生更多的可能性。在當前的高校管理工作中，明確教學管理的地位，可以全面促成學生的學習與成長。

2.4? 加強管理人員的專業培訓

加強管理人員的專業培訓，是高校教學管理工作的重要內容之一。在短時間內，任何高校都難以達成完整的專業管理團隊建設，此時更要重視對傳統教學工作的管理和培訓，需要教師關注到學生的學習與發展，為學生的學習與成長創設扎實的基礎。加強管理人員的專業培訓，定期組織教學的培訓工作，以期明確日常教學管理工作的定位，完善教學管理工作，最終實現團隊的建設與

發展。

在當前高校教學中，教學管理屬于關鍵工作內容，管理團隊的建設，能夠對教學工作做出輔助，全面促成發展，輔助教學工作的發展及完善，為學生的學習與成長做出鋪墊，最終實現教學和管理工作的全面發展。

【參考文獻】

[1]洪茹燕.教學管理隊伍專業化、職業化與高校競爭優勢研究[J].浙江社會科學，2005（5）.

[2]章新友、蔡少華.對高校教學管理隊伍建設的新思考[J].大學（研究版），2008（6）.

[3]王益玲.對加強高校教學管理隊伍建設的幾點思考[J].內蒙古師范大學學報（教育科學版），2013（3）.