小學數學教學中融入現代信息技術的有效途徑

陸小英

【摘 要】信息技術在小學數學中的應用，這已經成為小學數學教學的一項重要教學方法。充分利用信息技術的優勢，逐漸增大信息技術的利用，增加其在課堂上使用的時間，會提高學生的數學思維能力，使學生喜歡學習，同時也改進了傳統的教學模式，課堂氣氛變得活躍，學生也產生了濃厚的興趣并極積的參與進來，提高了學生對數學知識應用能力，教學質量也在不斷提高，為將來學生的學習和生活奠定了基礎。

【關鍵詞】信息技術;小學數學;有效途徑

【中圖分類號】G623.5? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】1671-8437（2019）22-0244-02

信息技術在數學教學中有著十分重要的作用。信息技術可使枯燥的數學知識生動起來，使學生充分了解數學的規律。多媒體信息技術的應用具有感官較直接的特點，數學教學中的一些難點和重點知識，可以用計算機做成課件生動的進行演示，數學教學的解題方法和步驟、思維等內容，將信息技術運用到數學教學當中，使學生能夠更加直觀、更容易理解和掌握教學知識的重點和難點問題，在一定程度上提升了學生邏輯思想能力、解題能力和探究數學觀念能力。特別是那些比較抽象的數學知識，學生難于找到思路時，通過利用多媒體信息技術在教學時進行動態分析，可以幫助學生找到突出口。從而將數學知識的生成過程化抽象為具體，并讓學生進行對比和分析，這樣充分調動了學生學習的積極性，引導學生逐漸了解數學知識的形成過程，不斷加深學生的數學知識能力。

1? ?信息技術融入到小學數學教學中的具體方法

1.1? ?教師備課方式的改革

教師備課準備的好與壞，直接關系到學生學習質量，教師在備課時要對教材內容進行分析和研究，同時還要準備相關信息資料，制作成多媒體課件，以片段或視頻、圖片等形式，使教學內容更加直觀、形象生動，教師在這種背景下進行授課，使學生對知識的了解和掌握有著十分重要的作用，同時還激發了學生的學習興趣，由被動學習變成主動學習。那么想要將教材內容與信息技術融合在一起，同時還要結合學生實際情況，提高教學質量，就要具體從以下幾方面出發：①課件要做到主次分明。網絡資源內容豐富，但是一堂課40分鐘，教師在選擇教學材料要有針對性的進行鑒別，對于圖片、小短片、視頻等教學資料，要以科學合理的內容為主，并能夠讓學生印象深刻，加深學生的記憶，還要符合數學教材內容。②數學難點簡易化。在數學教學中的知識難點，通常是由于學生本身掌握的知識不扎實，學生在解題過程中產生的。所以教師在制作課件時要逐漸由淺入深，通過更加形象的內容，使學生能夠對難點知識消化吸收，拓寬解題的思路，使學生思維變的更加靈活，能夠舉一反三，達到了教學的目的。③師生之間進行互動。一節成功的數學課，取決于課堂氛圍，那么教師在授課時要注重多與學生進行互動與交流。在進行視頻展示的時候，應該注重學生的綜合能力，如提高學生的審美意識，將數學枯燥的知識點變得更加生動和直觀，同時還要將學過的知識點進行復習，將新的知識融入進來，讓學生跟著教師的節奏，進入學習狀態，解開心中所有疑惑，運用所學的知識來解題，這對學生解題方面幫助很大[1]。

1.2? 教學模式的優化

現代信息技術與數學教學相互融合，將數學知識通過另一種方法進行講授，通過用信息技術的方法使教學內容更加形象直觀地展示，既豐富了教學內容，又將一些比較抽象的數學知識變得直觀清晰，學生的學習因此變輕松。學生在遇到難懂的數學題時，經常會產生厭學情緒，通過教學模式的優化，帶動了學生主動學習的積極性，使學生成為課堂上的小主人，有效提高了課堂教學質量。同時可在教學過程中建立教學情景，教師要運用信息技術將數學課變的更具有趣味性，選擇一些現實生活中的材料，讓學生體會到數學知識與生活息息相關，更能夠展現出數學知識的奧秘，使學生獲得解決數學問題的快樂感與成就感。如在學習《百分數-折扣》這節課時，為了讓學生能夠進一步了解折扣在生活中的具體應用，可以播放一段制作好的課件，進行情景導入，圣誕節期間各商場都會搞一些促銷活動，誰來說說他們是怎么進行促銷的，這樣就引出折扣這個知識點，如果原價10元的商品，打七折，就是多少錢呢。然后讓學生帶著問題去學習，讓每一位學生對折扣有更深認識和理解。

2? ?創新教學方法，有效提高教學質量

傳統的教學方法主要是以教師向學生講述為主，這種方法很難調動學生的主動性，只是被動的去學習，學習的積極性不高。所以教師要轉變教學方法，充分發揮信息技術在教學中的優勢，將抽象的數學知識通過信息技術來進行靈活的應用，教師通過科學的引導，讓學生充分了解數學知識的規律和概念，使數學基礎掌握的更加扎實，同時對學生的思維能力得到了很大的鍛煉。

在《圓柱的認識》這節課時，這節課的教學重點是讓學生掌握圓柱的基本特征，教學難點是圓柱形高的認識。在實物操作上存在很大難度，通過借助信息技術來引導學生學習，教師在可以制作一些與生活貼近常見的圓柱形課件進行演示，還要與長方體或正方體進行比較，逐步演示，由淺入深。在這種教學模式下，使學生能夠由具體經驗構建抽象概念，學會獨立探索推導，建立知識體系，進行總結歸納，增強學生獨立推導能力并有效的提高學習質量[2]。

3? ?網絡平臺的拓展在教學中作用

通過網絡資源讓家庭和學校形成新的教學模式，可以進行遠程教學，教師通過微課教學、QQ等網絡平臺等具體的教學方法，通過網絡將學習資料分享給學生，教師、學生、家長可以通過網絡平臺進行交流溝通，更方便教師了解學生在家的學習情況，達到互動教學。現在，信息技術應用在數學教學中已十分重要，而網絡教學平臺的特性則正好促進了學生自主學習的實現。

4? ?結束語

在小學數學教學中，運用信息技術教學方法要以教師指導為輔、學生作為主體的形式。通過現代教育技術融合，教師要不斷探索教學的科學性，合理的運用網絡教學的方法，提高教學的趣味性，達到事半功倍的教學效果。從而有效提高學生的學習興趣和學習效果，強化邏輯思維，讓學生學會獨立探索與推導，使學生能夠學以致用。

【參考文獻】

[1]張中菊.現代信息技術在小學數學教學中的有效運用[J].情感讀本，2017（9）.

[2]崔春梅.談現代信息技術在小學數學教學中的有效利用[J].學苑教育，2017（23）.