如何將小學信息技術和數學課程有效整合

許多杰

【摘 要】隨著科學技術的發展，信息技術被應用到小學各個學科的教學中，在進行小學數學課程的教學時，應用相應的教學措施和方法，與信息技術進行有效整合，可以提高數學教學效果，增強學生綜合能力和素質。

【關鍵詞】信息技術;小學數學;整合

【中圖分類號】G623.5? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】1671-8437（2019）22-0249-01

隨著科學技術的快速發展，各行業和領域都在應用信息技術。在小學教學中，根據新課標要求，要和實際相結合進行設計和開展課堂教學，在小學數學課程教學中與信息技術進行有效整合，可以提高教學的實效性。在具體教學中，要充分考慮信息技術和數學教學間的關系，開發教學資源，在設計和實施小學數學課程的教學時，要結合教學實際，將現代化的信息技術合理運用到課堂教學中，要注重將信息技術整合進數學內容中，提高教學的實效性。

1? ?教育部門制定相應的指導文件

教育部門要從教育實質和理論的角度研究和制定詳細、全面的指導文件，促進小學信息技術和數學課程的整合。第一，信息技術與小學數學課程整合是為了提高和培養學生的創新和實踐能力，綜合實踐操作、理論認知、革新創造等內容，設計和制定相應的短期和長期教學計劃。第二，兩者整合要實現理論和生活實際的有效結合。引導學生學會觀察生活，提高實踐應用能力，養成理論和實際相結合的習慣，應用假設、實驗、證明、分析等形式獲取學習經驗和資料，有效激發學生的認知潛能，建立系統知識架構。第三，教學環境以多媒體設備為基礎，應用幾何畫板等軟件進行。創設內容豐富直觀、生動、形象的教學情境，引發學生思考，應用可視化操作進行猜想驗證，讓學生全面了解知識發現過程，激勵學生積極探究問題和解決問題。利用專業、系統的指導性文件，指導相應的數學教學，促進信息技術在課程教學中的有效

應用。

2? ?加強培養數學老師應用信息技術的能力

在具體數學課程的教學中，老師應用信息技術和教育理論的能力直接影響二者的整合。數學教師要在教學的各個環節把信息技術和數學理論知識相聯系，深入理解信息技術的實踐和理論知識，應用篩選教學資源、師生交流、學生合作、多媒體演示等各種不同形式，在數學課的各個教學環節應用信息技術。并且，老師要提高其信息技術的應用能力，通過對老師進行相應培訓，提高老師的信息技術知識，熟悉辦公軟件、智能教育平臺、幾何畫板等教學軟件操作。增強應用網絡技術和平臺收集篩選信息和資料的能力，可以在大量網絡信息資源中準確、快速尋找到相應的教學資料，科學合理的應用到課程教學中。在具體教學中，要考慮學生的情感，應用多媒體等信息技術方法開展教學，要以學生為主體，促進學生數學學習能力的提高。

3? ?建設問題情境，調動學生學習欲望

小學時期，學生的思維從形象思維開始逐步向抽象思維轉變，在這個過程中，抽象思維和形象思維聯系緊密。小學數學知識有很強的邏輯性和抽象性，小學生對這樣枯燥的數學知識缺乏興趣。在具體進行數學教學時，老師要應用網絡知識和多媒體課件，給學生設計相應的問題情境，應用趣味性教學激發學生的學習興趣和欲望，促進學生積極主動思考。如四年級下冊的《三角形的內角和》的教學，老師應用多媒體課件展示相應的動畫，在動畫中設計兩個三角形，他們爭論說自己內角和大。這樣的背景能激發學生的探究積極性。老師借此提問，你是怎么看兩個三角形提出的問題呢？你能回答是哪個三角形的內角和大嗎？老師引導學生應用量角器進行不同三角形內角的測量，計算各個三角形內角和;在得知都是180度后，要求學生進行驗證，引導學生制作各種模型。應用不同方法驗證，如畫圖、拼湊、折紙、裁割等方法。學生在這樣的學習氛圍里，產生了學習積極性，積極主動的參與學習和研究，學生理解了相應的數學知識，同時鍛煉了實踐操作能力。

綜上所述，在小學數學課的教學中，有效整合信息技術，可以提高數學教學質量和效果。在具體教學時，老師要提高自身信息技術應用能力，根據教育指導思想，要采用各種教學方法，深刻認識到信息技術的作用和地位，開展相應的實踐操作，實現信息技術和數學課堂教學的整合，提高課堂教學效果。