淺談中華傳統文化與中學語文教學的融合

宋芳

摘 ? 要：傳統文化是中華文明的一份精神瑰寶。習主席以其獨特的角度闡釋了傳統文化的重要性，為教育工作指明了方向。中學階段正是學生確立人生方向的關鍵時期，因此，經典中的思想智慧，對中學生的精神成長十分重要。語文教學可以憑借學科優勢，以校本課程的形式介紹優秀的傳統文化，使中學生能了解傳統文化的精髓，從而樹立文化自信、增強民族自豪感，從精神層次上真正成為一個中國人。

關鍵詞：傳統文化;中學語文;融合

中圖分類號：G632.2 ? ?文獻標識碼：A ? ?文章編號：1009-010X（2019）20/23-0030-02

習近平說：“中國人之所以是中國人，是因為有自己獨特的精神世界”“深入挖掘中華蘊含的思想觀念、人文精神、道德規范，結合時代精神繼續創新”……習主席在不同場合為中華文化做了代言人。因此在基礎教育中落實習主席的號召，在教學中多途徑融入華夏智慧，是我們教育工作者義不容辭的責任，語文教學恰恰就是最好的傳承渠道之一。

一、以吟誦方式授課，激發學生的學習興趣

葉圣陶先生曾說：“吟誦就是心、眼、口、耳并用的一種學習方法”。當前教學只是大聲讀，變換方式很少，讀起來單調、枯燥，從中醫角度講耗費氣力，不利于身體健康。但吟誦教學既可以豐富當前語文朗讀的模式，又能潛移默化地訓練學生的樂感，學生可以自由發揮讀的曲調，而且吟誦是用丹田氣發聲，能很好地鍛煉呼吸方式，符合中醫養生的觀念，最重要的是吟誦可培養學生的專注力，有利于開發學生的智慧。