淺析提升小學生數學學習快樂感的教學策略

郭蕊

摘 要 在小學數學教學的過程中，教師可以創設具有趣味性的教學情境，調動學生的好奇心，并對學生的思維進行引導，從而讓他們的思維更具有方向性，讓學生獲得思考的快樂，提升整體的小學數學教學質量。

關鍵詞 小學數學;自主學習力;教學策略

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）22-0132-01

抽象性是小學數學的主要學科特點。小學數學教師在教學的過程中，可以運用轉化的思維，將數學學科的抽象性轉化為趣味性，并創設符合學生認知的教學模式，讓學生喜歡上數學，體會在解題過程中的成就感，讓他們享受數學學習的快樂。

一、教學游戲化，增強教學趣味性

愛玩是小學生的天性。小學數學教師可以創設游戲化的教學情境，讓學生在相互競爭的游戲中，靈活掌握小學數學知識，增強數學教學的趣味性。與此同時，小學數學教師可以選擇難易適度的內容開展授課，讓更多的學生參與到課堂中來，讓他們享受數學學習的快樂。

例如，在復習《四則混合運算》這部分內容時，小學數學教師可以創設游戲化的教學情境，并根據學生的學習水平以及主觀意愿進行分組，展開小組之間的競爭，讓學生享受竭盡全力拼搏的成就感。教師可以從以下四點進行著手。第一，講授四則運算規則。小學數學教師可以運用多媒體對四則運算進行串講，喚醒學生沉睡中的數學知識。值得注意的是小學數學教師可以在回顧知識的過程中，和學生進行互動，及時了解他們數學知識的盲點，增強復習學習的針對性。第二，創設游戲情境。小學數學教師可以創設如下的教學情境。在多媒體上，每個小組都會有對應的青蛙，青蛙要從小蝌蚪開始成長。具體的游戲規則為保證整個小組中的成員均回答正確相應的問題，則與小組對應的青蛙成長一倍。假如答題的小組連續答對五次，小蝌蚪變成清完，答題的學習小組闖關成功。第三，巡場觀察。為了提升整體的游戲化教學效果，保證整個課堂的有序進行，小學數學教師可以走入學生的學習過程中，并針對有問題的小組進行針對性的引導，激發學生的數學學習積極性。第四，展示成果。給教師印象最深的是小冉的答題。她看到的題型如下：（99x25+25）x2=？迅速得出對應的答案。教師問她原因，她說：“我通過觀察發現上述式子可以轉化為如下的式子（99+1）x25x2，因而迅速得出答案。”小學數學教師運用游戲化的教學方式，以小組合作作為輔助，不僅激發學生的競爭熱情，而且增強數學教學趣味性，提升小學數學的教學質量。

二、教學問題化，提升學習興趣度

小學數學教師可以創設具有層次性的數學問題，規范學生的數學思維，激發他們的數學學習趣味性。值得注意的是小學數學教師可以根據學生的實際學習情況，進行針對性的啟發，增強學生思維的方向性，獲得良好的數學教學效果。

例如，在講授《梯形面積》這部分內容時，小學數學教師可以運用相應的數學問題開展教學。在開課后，教師可以對學生說：“我們可以運用已經掌握的數學知識推理未知的數學知識，獲得對新知識的認識和運用。”教師從學生的眼神中看出懷疑。與此同時，教師可以出設如下的問題：農民伯伯要給自家的直角梯形田地買塑料膜，已知這個直角梯形田地的上底為10米，下底為20米，高為10米，農民伯伯要買多大面積的塑料薄膜？為了提升學生思維的方向性，教師可以引導性地對學生說：“你們可以對這個直角梯形進行切割或是拼湊，湊成熟知的圖形！”在學生探究完畢后，教師對學生進行提問。小陳積極地舉手說：“我畫了兩個全等的直角梯形，并進行思考，發現這兩個梯形可以拼成一個長方形。即長方形的長為上下底之和，而寬為直角梯形的高，面積則為長方形面積的一半。”教師適時地對學生說：“大家翻開課本看看小陳的計算方式和梯形的面積計算公式有何相似之處？”學生恍然大悟。

三、教學實踐化，享受學習成就感

小學數學教師可以創設實踐化的教學環境，讓學生通過實踐的方式，質疑數學知識，驗證數學知識，在培養學生思辨能力的基礎上，增強他們數學學習的成就感，提升整體的小學數學教學質量。

例如，在講授“圓錐體積”這部分內容時，小學數學教師可以對學生說：“我們通過課本可以發現圓柱的體積是圓錐體積的三倍，你們如何證明？”與此同時，教師可以為學生分別發放同底等高的空心圓柱和圓錐，以及相應的帶有水的燒杯。在大部分學生討論完畢后，教師可以對學生進行提問。小韓積極地舉手說：“我用盛滿水的圓錐連續三次向空心的圓柱倒水，發現圓柱的容水量是圓錐的三倍。”通過運用實踐的方式，小學數學教師不僅讓學生證實課本內容的合理性，而且提升學生的動手實踐能力，增強他們的數學學習成就感。

總而言之，在小學數學的教學中，小學數學教師不僅要創設如何學生認知的教學情境，更要增強教學的趣味性，讓學生享受數學學習的快樂，使他們通過數學學習增強對自我的認知能力，培養學生數學學習的自信心，提升整體的小學數學教學質量。

參考文獻：

[1]劉榮.讓小學生快樂學習數學“四訣竅”[J].赤子（上中旬），2017（03）.

[2]朱森林.小學數學快樂教學法淺談[J].中國校外教育，2018（32）.