新媒體背景下高校學(xué)生黨建工作創(chuàng)新研究

馬銀屏 丁春麗

摘要：據(jù)第42次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截止2018年6月全國(guó)網(wǎng)民規(guī)模為8.02億。在人員結(jié)構(gòu)方面，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)用戶中學(xué)生群體最多，占比24.8%[1]。當(dāng)代的大學(xué)生作為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的原住民，見(jiàn)證了互聯(lián)網(wǎng)的蓬勃發(fā)展，享受著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的多元化體驗(yàn)，同時(shí)以移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)為代表的新媒體也正持續(xù)沖擊、影響和改變著當(dāng)代大學(xué)生的思維、觀念、行為模式，傳統(tǒng)的黨建模式已難以適應(yīng)新時(shí)代的要求。面對(duì)形勢(shì)、新變局，“新媒體+黨建”是新時(shí)期提升黨建科學(xué)化水平的必由之路，是提高黨建工作效果、克服黨建工作瓶頸、增強(qiáng)黨建工作輻射力的新動(dòng)能，是促使進(jìn)一步解放思想、開(kāi)拓視野、解決問(wèn)題的新鑰匙，有助于進(jìn)一步開(kāi)創(chuàng)黨的建設(shè)偉大工程的新局面。

關(guān)鍵詞：新媒體 ? 黨建工作 ? 創(chuàng)新

一、新媒體背景下高校學(xué)生黨建工作的主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)

高校學(xué)生黨建是學(xué)生思想政治工作的核心。我國(guó)高校在校大學(xué)生黨員人數(shù)已超過(guò)211萬(wàn)，占全國(guó)大學(xué)生總數(shù)的7.7%[2]，努力把高校優(yōu)秀大學(xué)生凝聚在黨的旗幟下，充分發(fā)揮學(xué)生黨建工作在思想政治工作中的引領(lǐng)和推進(jìn)作用是學(xué)生黨建工作的宗旨。經(jīng)過(guò)不斷摸索發(fā)展，高校黨建工作呈現(xiàn)以下三個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)。

（一）高校學(xué)生黨建工作進(jìn)入“微時(shí)代”

隨著智能手機(jī)、平板電腦等在大學(xué)生中的普遍使用，高校進(jìn)入了不折不扣的“微時(shí)代”。當(dāng)代大學(xué)生樂(lè)于通過(guò)微博、微信、抖音、知乎等平臺(tái)進(jìn)行展示、交流、傳播信息，習(xí)慣于快速接受信息，擅長(zhǎng)多任務(wù)處理，喜歡迅速實(shí)時(shí)的反饋，享受即時(shí)頻繁的肯定，偏愛(ài)互動(dòng)輕松模式，最終形成了以“微文化”為傳播樣態(tài)，以“微媒體”為傳播平臺(tái)，以“微交往”為傳播方式[3]的學(xué)生黨建的新生態(tài)。在微時(shí)代，高校黨建工作要與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)創(chuàng)“新媒體+黨建”的工作模式，吹響黨建工作的“集結(jié)號(hào)”，擔(dān)當(dāng)起主流輿論的“發(fā)聲器”、正能量的“輻射源”逐漸形成完善的網(wǎng)絡(luò)教育體系，將網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主動(dòng)權(quán)牢牢把握在高校手中。

（二）高校黨建教育作品創(chuàng)作“草根化”

傳統(tǒng)的高校黨建教育遵循“精英式教育”，大都是邀請(qǐng)知名學(xué)者、領(lǐng)導(dǎo)干部、思政教師以黨的歷史、大政方針、黨章黨規(guī)為主題進(jìn)行講座授課，輔以觀看紀(jì)錄片、自主學(xué)習(xí)。雖然講授者德高望重、政治理論修養(yǎng)高，但因?yàn)樾问焦潭ā?nèi)容單一、不加變通而不接地氣，導(dǎo)致教育效果大打折扣。而有些高校學(xué)生自己創(chuàng)作的黨建教育作品反倒大受歡迎，引起強(qiáng)烈反響。由此可見(jiàn)，若要黨建教育獲取成功必須注重代入感和體驗(yàn)感。所以為了活躍黨建氛圍，豐富黨建教學(xué)內(nèi)容，必須打破職務(wù)、資歷、身份限制，讓普通青年師生都積極參與到黨建工作中來(lái)，自編自導(dǎo)自演黨建教學(xué)作品，通過(guò)“微黨課”“微視頻”說(shuō)說(shuō)身邊這些人，聊聊身邊這些事，通過(guò)小故事彰顯大道理，小舞臺(tái)演繹新時(shí)代，小角色詮釋新道路，更容易增進(jìn)師生間的情感交流，引發(fā)大學(xué)生的共情共鳴，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)作激情，提高學(xué)生黨員和入黨積極分子的理論素養(yǎng)。

（三）高校黨建教育傳導(dǎo) “微播化”

傳統(tǒng)的高校黨建工作多采用“一對(duì)多”和“面對(duì)面”教育教學(xué)方式，時(shí)空固定，受眾面受限，教育資料無(wú)法共享，不能有效滿足學(xué)生黨員和入黨積極分子對(duì)于教學(xué)資源的需求。在新媒體背景下，通過(guò)“新媒體+黨建”工作模式，增強(qiáng)了學(xué)生黨建工作的時(shí)效性和實(shí)效性。許多高校通過(guò)微信公眾號(hào)、微博、抖音等微載體，最大程度實(shí)現(xiàn)了微傳播的簡(jiǎn)易化和教學(xué)教育資源的優(yōu)質(zhì)化。學(xué)生黨員和入黨積極分子可以根據(jù)自己的需求靈活選擇教育資料或課程，突破時(shí)空束縛，鞏固知識(shí)查遺補(bǔ)缺，也可通過(guò)轉(zhuǎn)發(fā)鏈接、微信微博共享，讓普通學(xué)生也能積極參與黨的知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解入黨流程、端正入黨動(dòng)機(jī)、增進(jìn)對(duì)黨的認(rèn)識(shí)，積極向黨組織靠攏。從而擴(kuò)大黨建教育的覆蓋面、實(shí)現(xiàn)黨建信息傳播的即時(shí)性。

二、新媒體背景下高校學(xué)生黨建工作創(chuàng)新策略

（一）建設(shè)創(chuàng)新型高校黨建思政工作隊(duì)伍

新媒體技術(shù)具有信息資源豐富、傳輸便利、媒介廣闊等優(yōu)勢(shì)，在打破傳統(tǒng)黨建工作陣地固定、覆蓋面窄局限性，同時(shí)，也為新媒體背景下的黨建思政工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，比如新媒體的輿論導(dǎo)向多[4]、新媒體使用者思想行為多樣等。在新媒體背景下高校黨建工作的實(shí)踐中，需要建設(shè)一支具備豐富黨建思政工作經(jīng)驗(yàn)和熟練掌握新媒體技術(shù)的創(chuàng)新型黨建思政工作隊(duì)伍，并且建立高校黨建思政工作的新媒體應(yīng)用型人才培養(yǎng)長(zhǎng)效機(jī)制，將培養(yǎng)一批在高校黨建思政工作中理論扎實(shí)、創(chuàng)新進(jìn)取的媒體人和一批德才兼?zhèn)洹⒂X(jué)悟高遠(yuǎn)的黨建人才作為高校人才培養(yǎng)的根本任務(wù)。人才的儲(chǔ)備可以將高校黨建思政工作和新媒體有機(jī)的結(jié)合在一起，開(kāi)辟出黨建思政工作的多種渠道，積極有效的拓寬高校學(xué)生黨建工作的深度和光速，擴(kuò)大馬克思主義理論宣傳，發(fā)布正確導(dǎo)向輿論信息，提高廣大黨員的思想覺(jué)悟。

（二）發(fā)揮學(xué)生黨員在高校黨建工作中的主動(dòng)性

高校黨建工作的落實(shí)往往依賴于最基層黨支部的工作實(shí)效性。提高學(xué)生黨員對(duì)活動(dòng)參與的積極性和主動(dòng)性，可以使黨支部對(duì)基層黨員的教育工作開(kāi)展的更順利、更高效、更及時(shí)。改變傳統(tǒng)以灌輸為主的高校黨建工作模式，讓學(xué)生從黨建工作的對(duì)象成為黨建工作的主體，給予學(xué)生黨員更多的發(fā)言權(quán)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生黨員的積極性，自上而下和自下而上的工作模式相結(jié)合，打造黨建思政工作朋輩模式，將優(yōu)秀的學(xué)生黨員變成黨建主體，和教師思政主體共同開(kāi)展各類黨建工作，有利于充分發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范用，有利于更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我約束能力的提升，更有利于推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育有力的開(kāi)展。

（三）促進(jìn)“點(diǎn)單式”黨建新媒體平臺(tái)的主動(dòng)運(yùn)用

新媒體背景下，黨建教育的途徑和內(nèi)容多樣化發(fā)展，將黨建教育被動(dòng)化傳播極力向黨建教育學(xué)習(xí)主動(dòng)化推進(jìn)，互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)出現(xiàn)了很多黨建知識(shí)學(xué)習(xí)載體，真正做到了黨建教育的“掌上學(xué)習(xí)”，充分利用大學(xué)生碎片化閱讀習(xí)慣開(kāi)展黨建教育尤為重要。在高校基層黨組織開(kāi)展全員學(xué)習(xí)時(shí)充分利用微黨課的形式，可以有效避免地域限制、場(chǎng)所限制、導(dǎo)師資源限制，促進(jìn)黨員培訓(xùn)教育的信息化發(fā)展;在“全民大學(xué)習(xí)”的契機(jī)下加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)、藍(lán)墨云班課、課堂在線等學(xué)習(xí)平臺(tái)的利用，展開(kāi)學(xué)員PK模式，利用平臺(tái)排位賽、分享區(qū)、積分制等功能讓內(nèi)容的選擇更直接，學(xué)習(xí)成果的展示更直接，考核結(jié)果衡量更直接，提高了基層黨組織成員參加各類學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，立足學(xué)習(xí)和實(shí)踐，形成了“比、學(xué)、趕、超、幫”的良好氛圍，提高了黨建思政教育的實(shí)效性。

三、新媒體背景下高校學(xué)生黨建工作的創(chuàng)新成果

（一）高校黨建微載體使高校黨建工作更親和

新媒體背景下，涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀的高校黨建微載體，比如學(xué)習(xí)小組、南航徐川，同時(shí)涌現(xiàn)出一批“網(wǎng)紅式”高校黨建思政青年教師，比如復(fù)旦大學(xué)陳果、廣東技術(shù)師范大學(xué)陳小花等，形成有鮮明時(shí)代特色的“微文化”，“微文化”的傳播態(tài)勢(shì)逐漸擴(kuò)大，呈“思政網(wǎng)紅體”發(fā)展，通過(guò)學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的接受方式，通俗易懂的思想觀念，簡(jiǎn)單直接的行為方式，無(wú)聲地開(kāi)展高校滲透式黨建思政工作，使得高校黨建工作更加親和，更加接地氣，不經(jīng)意間改變了同學(xué)們的理想信念、邏輯思維、行為模式。

（二）高校黨建微模式使高校黨建工作更有效

高校黨建工作在新媒體平臺(tái)的應(yīng)用背景下，學(xué)生不再是被動(dòng)的信息接受，而成為了信息的提供者，從教育對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃黧w，為大學(xué)生黨員提供了更多自我展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，徹底改變以往被動(dòng)的黨建灌輸模式，在最大程度上發(fā)揮了學(xué)生們的主觀能動(dòng)性，大大提高了高校黨建工作的針對(duì)性。通過(guò)新媒體平臺(tái)的引入，黨建工作的內(nèi)容更加豐富，通過(guò)大量的時(shí)事資料、前沿理論、先進(jìn)事跡、專家見(jiàn)解等教育內(nèi)容，使得教育過(guò)程變得更急生動(dòng)，更加靈活，為黨建工作開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)生機(jī)勃勃的新天地。新的黨建工作模式，讓學(xué)生在聲情并茂的情景中學(xué)習(xí)，實(shí)實(shí)在在的內(nèi)容中練習(xí)，提高了高校黨建工作的吸引力和感染力，讓教育主體和教育對(duì)象進(jìn)行雙向交流，切實(shí)提高了高校黨建工作的實(shí)效[5]。

（三）高校黨建路徑使高校黨建工作更超前

高校黨建“微讀本、微黨課、微平臺(tái)、微實(shí)踐”的四微一體路徑，在信息的發(fā)布、共享、反饋、實(shí)踐過(guò)程中用最快的速度、最全的內(nèi)容、最新的形式，最即時(shí)的反饋使得高校黨建育人工作具有全所未有的超前特征，打破的以往自上而下等待式黨建模式，在活動(dòng)的發(fā)布、宣傳、倡議等過(guò)程都是比以往傳統(tǒng)模式的時(shí)間節(jié)點(diǎn)更為超前，保證了活動(dòng)的新鮮度，提高了同學(xué)們的興趣，同時(shí)增進(jìn)了同學(xué)們的參與度。傳統(tǒng)模式下黨建工作的高潮在活動(dòng)的過(guò)程中，而新媒體黨建工作的高潮在活動(dòng)的宣傳中，活動(dòng)的實(shí)踐更依賴于前期的宣傳，所以整個(gè)黨建工作是從宣傳開(kāi)始，這也比以往傳統(tǒng)黨建工作活動(dòng)從活動(dòng)實(shí)施開(kāi)始更超前，使得黨建工作的效果展現(xiàn)也更超前。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的蓬勃發(fā)展，新媒體技術(shù)的更新迭代，5G戰(zhàn)略的穩(wěn)步實(shí)施，我國(guó)高校的思想政治工作也面臨者越來(lái)越多的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。高校黨建思政工作要把握時(shí)代機(jī)遇尋求更有效的思政工作路徑，將全新的媒體技術(shù)和理論實(shí)踐相結(jié)合，有針對(duì)性的使用新時(shí)代育人工具，最大的發(fā)揮教育價(jià)值，助力育人工作水平的全面提升。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉濤，周安忠，陳浩.“互聯(lián)網(wǎng)+”下高校學(xué)生黨建工作探索[J].廣東農(nóng)業(yè)工程學(xué)報(bào)，2018，（11）.

[3]劉洋，耿武奎.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校學(xué)生黨建微載體建設(shè)研究[J].常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，（10）.

[4]張芷婧.讓新媒體在高校黨建中發(fā)揮更大作用[J].人民論壇，2018，（119）.

[5]馬婷，卜建華.新媒體在高校學(xué)生黨建工作中的應(yīng)用探索[J].學(xué)校黨建與思想教育，2019，（24）.

（作者單位：青海大學(xué)）