多元文化視野下的大學思想政治教育探索

摘要：當今時代中，多元化成為流行詞匯。文化也逐漸深入到全球范圍內，各個民族特有的文化既相互融合，又分化出更多新的成果。在這種大融合的時代里，對大學生的思想政治教育顯得尤為重要。這不僅關系到學生面對多樣的文化環境如何進行正確選擇，也能夠有效增加促進本土文化發展的途徑。除此之外，思想政治教育對學生未來的生活發展也有很多積極影響，主要表現在他們的人際交往和未來就業上。本文針對大學生的思想政治教育問題加以討論，旨在為大學教育提供方法借鑒。

關鍵詞：多元文化 ? 大學思想政治教育 ? 方式探索

大學生作為未來文化傳播的巨大力量，需要就在學生時期就對其進行思想指導，讓他們能夠擁有正確的價值觀方向，幫助他們進行正確判斷。因此，對于大學生的思想政治教育，需要學校和社會各界的廣泛關注，需要教師制定多樣的教學方案，展開思想政治教育，讓學生在多元文化的背景之下，形成既正確又具有個性的思想觀念。

一、多元文化之下大學思想政治教育的現狀分析

多元成為全球發展的新名詞，在文化領域，更需要全球的集體開發，從民族文化的碰撞中產生更加絢爛的火花。在動畫文化中，《功夫熊貓》、《花木蘭》就是文化融合發展的典范;電影行業也是如此，《我不是藥神》中就加入了很多印度文化的元素。這樣的趨勢是進步的，是有利于文化的發展的。但是，其中暗含的問題也需要每一個文化傳播者的警惕。首先，在文化更加多元化的同時，產生了意識霸權現象，民族意識會通過文化渠道傳入，使得本民族意識開始弱化，他國意識逐步增強。其次，在多種元素組成的文化作品中，多元文化與單一文化難以區分，外來文化逐漸掩蓋本土文化特色，多元文化成為文化霸權的偽裝物。

而當前就需要針對這樣的混淆對大學生進行思想政治教育，為學生建構穩定的價值觀念，讓他們在面對文化發展現狀時能夠做出正確的判斷。但是，就這一目標來看，仍然有很多障礙，具體表現為：第一，當代大學生接觸到的資源各種各樣，他們對于每一件事情都有自己獨到的看法，尤其在近些年來，西方一些思想傳入中國，雖然給學生帶來更多元的思維方式，但也讓一些學生受到不良影響，這給教師的思想教育帶來阻礙。第二，信息發達的今天，社會文化多樣，學生在豐富的文化氛圍中不斷更新自己的思想，學生的思想更多顯現出自主性，這讓思想政治教育無法真正達到應有的效果。第三，文化的多元化發展建立在網絡的大力發展之上，大學生是大力使用網絡的一大群體，但是網絡在進行文化傳播的過程中，并非經過嚴格的篩選，這就造成內容的混雜和思想的多樣，這也給思想政治教育帶來困難。

二、大學生思想政治教育的方式探究

大學生是一個國家未來發展的一大群體，在價值觀不斷固定的學生時代，需要教師和學校積極引導，為他們建造正確的思想方向，為了國家的未來發展奠定良好的思想基礎。本文針對大學生思想政治教育的現狀，提出以下幾點建議。

（一）時代背景

多元化的時代背景帶給文化、經濟更多的發展機遇，而文化的多元化給當代大學生帶來良莠不齊的影響。學生對于信念的理解更加淺顯，多數學生自稱活在自己的世界里，其實這就是沒有形成廣闊思想的表現，學生對于世界沒有更加深刻的認識，對人生和人生的價值也就很難產生更積極的想法。這就需要教師在進行大學生教育的時候，加入優秀的傳統文化，讓思想政治教育發揮其應有的作用。

（二）學校方面

在大學生的政治思想教育過程中，學校起到了至關重要的作用。學校是教師對學生進行思想教育的大背景。只有學校幫助教師形成良好的教育環境，才能讓整個政治教育得以順利進行，如果沒有學校的支持，任何教育形式都將難以長期發展。

針對大學生的思想政治教育，學校首先應當進行合理的課程分配，讓思想政治教育成為大學的必修課，為學生創設良好的政治教育環境。學校還應該設置政治教育相關的講座，組織學生聽講座，讓學生能夠得到專家的思想指導。

除此之外，學校應當正確對待多元文化發展的時代，不能一味閉塞學生，進行封閉式教育，也不能不加指導，讓學生完全自由發展，而是應當針對當代文化發展特征和學生特點，將二者結合起來，討論出平衡的教學方式，既能讓多元文化不斷發展，也能為學生指出正確的思想道路。

（三）教師方面

思想政治教育有很多阻礙，但是作為教師，應當積極應當挑戰，針對當代學生特點，制定符合當代大學生思維的教學方案，為學生提供正確的思想指引。首先，在課堂上，教師需要革新傳統教育模式，選擇一些更加新穎的教學方式，利用多媒體等方式，活躍課堂氣氛，讓學生對思想政治教育課堂產生興趣。其次，教師可以適當制定課堂規則，如不能使用手機等。學生在沒有手機的情況下能夠更加集中注意力，得到思想指導。另外，教師可以在課堂上針對教學內容，講述一些生活實例，只有將思想教育不斷靠近現實生活，才能讓學生逐漸感悟到思想指導在生活中的重要性，從而對這門課程引起重視。教師只有綜合運用課堂教學方法，才能讓課堂更顯活力，真正做到對學生的教育指導。

（四）學生方面

多元的文化環境下，學生的思維更加活躍，對每一件事的看法更加多元。不過，大學生在多種多樣的思想影響下應當主動形成良好的思想意識，隨著教師的引導，真正認識到正確的思想方向，對多樣的文化要素有正確的判斷。

在思想教育中，學校和教師只能起到基礎性的指導作用，具體到日常的學習和生活中時，仍舊需要學生自己對思想教育的認同和重視。只有學生自己形成了良好的思想政治教育意識，才能真正達到思想教育的目的。

（五）教育方式

新的時代之下，學生接受外界的信息更加多元，在獲得資源的途徑上更加多樣，如果教師的思政課堂無法觸及學生對信息的需要，則很難達到教育目標。這就需要教師在教育方式上樹立創新意識，將教學內容和新穎的教學方式相互結合，為學生提供良好的教學環境。

首先，教師應當把思想政治和文化結合起來，在傳統文化的講解過程中樹立正確的思想，讓學生在學習文化的過程中也能樹立正確的思想。

其次，教師可以通過多媒體等網絡資源進行教學，讓學生能夠感受到思政教育與自己的距離并不遙遠，這樣能夠增加學生的學習興趣，從而達到思政教育的目標。

另外，教師可以設置課外實踐活動，實踐活動的設置需要貼近生活，比如舉辦志愿者活動等，讓學生在生活中學習思政知識，進而產生思想感悟。

三、多元視野下大學生思想政治教育的積極影響

大學生是國家未來發展的希望，從毛主席口中的“太陽”，到習主席口中的“追夢人”，大學生承載了越來越多年輕的意義。對大學生的思政教育是讓他們認識未來的途徑之一。對于學生的生活、學習和工作中產生很多積極影響，具體表現在：

（一）對生活的積極影響

一個人的思想決定其行為，當學生在校園中就形成了正確的價值觀念，那么在未來的生活中，這些思想就會成為指導他們生活的明燈，能夠對他們生活中的錯誤思想作出有效糾正。學生在正確認識到思想政治教育的價值所在時，就會在生活中不斷警醒自己，讓自己能緊隨正確的方向指導。在正確的思想指引下，學生也會形成良好的思想品德，讓學生在生活中不斷更正自我，不斷反思自我，使整個人生受益。

（二）對學習的積極影響

學生在離開學校之后仍舊需要進一步的學習，當學生有了正確的思想指導之后，便可以自主地選擇學習內容，在接受外來文化影響的同時，不忘本土文化帶給自己的積極影響，讓學生在多樣的文化環境中正確選擇，既可以堅持多元文化發展的趨勢，也可以讓本土文化得到發揚光大。

（三）對工作的積極影響

學生離開學校之后，就業途中會產生很多的困難和挑戰，如果學生沒有受到良好的思想指引，無法傳承前人不懼困難的心態，就會在就業途中產生懈怠和放棄心理，很難在自己的崗位上得到發展，無法做好本職工作，更無需談論對國家和社會的貢獻。因此，大學時代的思政教育對學生的工作狀態和態度都有很大的積極影響，需要引起學校和教師的重視。

四、結語

多元文化發展越來越深入人心，各級各類教育都在多元化中不斷更新，為了未來的大學生能夠得到良好的發展，應當對大學生的思想政治教育提出更高的要求，高校工作者既要了解時代對大學生的要求，也要將正確的思想方向傳輸給學生，幫助學生形成正確的思想。在新時代之下，大學生思想政治教育有很多挑戰，學校和教師應當正確面對挑戰，為學生創建良好的教育環境，讓學生在課堂上認識世界、深入社會主義思想，讓大學生的思想政治教育達到預期效果。

參考文獻：

[1]王敬濤.基于多元文化視野的大學生思想政治教育研究[J].沈陽建筑大學學報（社會科學版），2017，（08）：416-420.

[2]楊樹隆.探析多元文化視域下的大學思想政治教育[J].科教文匯（中旬刊），2018，（04）：13-14.

[3]李潔.多元文化場域中思想政治教育話語發展研究[D].東南大學，2018，（01）：36.

[4]李佩珊.“一帶一路”戰略下多元文化對大學生思想政治教育的影響[J].河南機電高等專科學校學報，2017，（09）：41-43.

（作者簡介：馬琳，公務員，2012年7月畢業于東北林業大學，碩士研究生學歷，現在就職于蘿北海關，研究方向：思想政治教育。）