大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)環(huán)境

關(guān)鍵詞 大學生 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 生態(tài)環(huán)境

基金項目：本文為“吉林省高教學會2019年高教科研立項課題《吉林省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)環(huán)境構(gòu)建研究》（課題編號：JGJX2019D485）的階段性成果”。

作者簡介：馬丹，長春財經(jīng)學院，會計學院教師，研究方向：思想政治教育。

中圖分類號：G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ?DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2019.10.351

建設(shè)創(chuàng)新型國家需要大量創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的前提與基礎(chǔ)。在現(xiàn)代教育體系不斷深入改革的今天，在社會經(jīng)濟全面發(fā)展與進步的新形勢下，高校教育不僅僅要注重培養(yǎng)社會需求的高素質(zhì)的畢業(yè)生，同時更要注重培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。大學生是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的生力軍，也是未來社會發(fā)展的中流砥柱。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育全面開展的今天，科學優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量，應(yīng)該積極構(gòu)建良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)環(huán)境，以此來發(fā)揮支撐性作用。

一、高校構(gòu)建大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)模式的機理及運行方式

高校是人才培養(yǎng)的主要陣地，也是開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要載體。整體推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，不斷優(yōu)化大學生的綜合素養(yǎng)，高校應(yīng)該積極營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)環(huán)境，以此來發(fā)揮它的支持性作用。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)環(huán)境的建構(gòu)和完善過程中，高校應(yīng)該明確它的機理以及運行方式。

（一）高校構(gòu)建大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)模式的機理

在高校教育體系中，積極構(gòu)建大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)模式，既需要完善系統(tǒng)的硬件條件的支撐，同時也需要積極向上的文化環(huán)境的支持，只有充分發(fā)揮兩個方面的作用，才能整體提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量與水平，也才能切實優(yōu)化大學生的綜合素養(yǎng)。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展過程中，僅僅依托于高校單方面的力量和資源是遠遠不夠的。高校建構(gòu)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)模式的機理，要求高校在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中，必須注重整合多方面的力量和自身，形成完善的生態(tài)支持鏈條，繼而發(fā)揮充分的支持與保障機制。這些外部資源包括政府部門、企事業(yè)單位、科研機構(gòu)等等。一個完善系統(tǒng)的生態(tài)模式充分依托于內(nèi)外環(huán)境來共同發(fā)揮作用，內(nèi)環(huán)境通俗理解就是高校為開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供的相對寬松且自由的教育環(huán)境以及高校為推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效開展的相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施，外環(huán)境通俗理解主要是指外部支持環(huán)境，包括政策、金融、文化、管理、信息、技術(shù)等。因此，高校在構(gòu)建大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)模式的過程中，必須充分明確它的機理，以此來形成良好的內(nèi)外部支持體系，全面推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，不斷優(yōu)化學生的創(chuàng)新意識以及創(chuàng)業(yè)能力。總而言之，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)模式的機理，是以高校提供利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)設(shè)施為中心，輔之以相對完善的內(nèi)部教育環(huán)境支持，如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系統(tǒng)化教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐項目以及相關(guān)平臺等，同時輔之以完善全面的外部生態(tài)環(huán)境支持，繼而形成一個閉合性的生態(tài)模式。在這個生態(tài)模式中，缺失任何一方面，都可能對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展產(chǎn)生相對負面消極的影響。

（二）大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)模式的運行方式

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育業(yè)已成為高校教育的必然趨勢的今天，積極構(gòu)建完善全面的生態(tài)支持系統(tǒng)是非常重要的前提條件。同時，只有確保完善系統(tǒng)的生態(tài)模式真正發(fā)揮作用，才能夠整體促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展和提升。現(xiàn)階段，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)模式的運行方法主要表現(xiàn)在以下方面：第一，以精準高效的合力來共同推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展。高校作為培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的主要陣地，應(yīng)該發(fā)揮主體性作用，積極會同政府、企事業(yè)等各個部門，以此來形成全社會的支持體系，為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展營造良好的內(nèi)外部環(huán)境。同時，高校還應(yīng)該積極尋求政府部門、企事業(yè)單位以及各個科研機構(gòu)等，共同成立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的機構(gòu)，積極構(gòu)建多樣化的廣闊平臺，為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)設(shè)廣闊的發(fā)揮空間。如高校與企業(yè)共同打造人才培養(yǎng)機制，企業(yè)出資來委托高校進行對口型人口的培養(yǎng)，以項目的方式來確定人才培養(yǎng)方案，整體優(yōu)化大學生的綜合素養(yǎng)。第二，以多樣共生的模式來提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展成效。在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)模式的運行過程中，高校應(yīng)該建構(gòu)多樣化的人才培養(yǎng)模式，引導各個層級全面參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐中，整體提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展質(zhì)量。高校應(yīng)該改革人才培養(yǎng)理念，充分迎合社會需求以及國家發(fā)展需需要，不斷推動高校教育的與時俱進。同時，在人才培養(yǎng)實踐中，還應(yīng)該努力沖破傳統(tǒng)的專業(yè)局限性，積極培養(yǎng)和輸出復合型人才。學院應(yīng)該為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)打造高效共享的平臺，積極構(gòu)建培育中心，鼓勵和幫助學生組建創(chuàng)新型項目研發(fā)團隊，同時為他們提供必要的技術(shù)支持、專業(yè)支持以及資金支持。同時，學院還應(yīng)該積極改變大學生評價方式，為大學生的成長與發(fā)展創(chuàng)設(shè)相對寬松的環(huán)境。

二、基于眾創(chuàng)生態(tài)視角的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境建設(shè)研究

隨著現(xiàn)代教育體系的改革，越來越多的人認知到現(xiàn)代高校教育的不足和缺陷，為積極推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展，不斷優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量與成效，應(yīng)該基于眾創(chuàng)生態(tài)視角來開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境建設(shè)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境主要包括五類機構(gòu)，政府以及職能機構(gòu)、科技創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)服務(wù)機構(gòu)、企業(yè)以及高校。這些機構(gòu)都是大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的生態(tài)環(huán)境支持體系中不可缺失的重要環(huán)節(jié)。在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境建設(shè)過程中，應(yīng)該充分發(fā)揮它們各自的功能和作用。

（一）政府機構(gòu)和科技創(chuàng)業(yè)園

在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)體系中，政府機構(gòu)發(fā)揮著提綱挈領(lǐng)的作用，具有宏觀性的指導功能。政府部門需要結(jié)合現(xiàn)代社會的發(fā)展趨勢以及現(xiàn)代教育的改革方向，積極為推動大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展營造相對寬松的政策環(huán)境，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中給予必要的政策傾斜。如指導稅務(wù)部門制定相應(yīng)的優(yōu)惠政策，以此來減少大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的壓力。科技創(chuàng)業(yè)園作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要陣地，應(yīng)該為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供良好的軟硬件支持，既要為廣大大學生提供利用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的空間和場所以及相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施，同時也應(yīng)該為廣大大學生提供必要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)以及指導。大學生可能具備創(chuàng)新意識，但創(chuàng)業(yè)能力尚且不足，科技創(chuàng)業(yè)園經(jīng)過系統(tǒng)化的考核后，應(yīng)該將符合要求的創(chuàng)新性項目有效實施，幫助大學生完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的夢想。

（二）創(chuàng)業(yè)服務(wù)機構(gòu)以及企業(yè)

在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)體系中，服務(wù)機構(gòu)與企業(yè)發(fā)揮著必不可少的支持作用。大學生的社會經(jīng)驗不足，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中，可能具備較高的熱情和激情，但也可能缺乏必要的社會認知，這就使得部分大學生極容易走彎路，不僅容易造成相關(guān)資源的浪費，也容易打擊他們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的自信心。因此，在推動大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展過程中，需要創(chuàng)業(yè)服務(wù)機構(gòu)的支持，以此來為大學生提供必要的法律服務(wù)、財務(wù)咨詢以及相關(guān)專業(yè)服務(wù)。在推動大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中，企業(yè)同樣扮演著關(guān)鍵性的作用。比如一些集團性的大企業(yè)，本身就擁有創(chuàng)新型的項目，也將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為自身的發(fā)展戰(zhàn)略。即便是一些中小型企業(yè)，也能夠在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的生態(tài)體系中，提供必要的資源支持、人才支持以及技術(shù)支持等。

（三）高校的主體性作用

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)環(huán)境體系中，高校的作用非常重要。高校是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的搖籃，理應(yīng)發(fā)揮主體性的作用。一方面，高校應(yīng)該積極將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念全面貫穿于高校人才培養(yǎng)的整個過程中，從較低年級著手，全面優(yōu)化大學生的創(chuàng)新意識以及創(chuàng)業(yè)能力。另一方面，高校在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中，還應(yīng)該充分發(fā)揮技術(shù)資源的支持作用。高校專業(yè)課程豐富，師資力量雄厚，這些都可以為大學生提供必要的技術(shù)支持與指導。此外，高校還可以為大學生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的空間和平臺，如高校自行組建眾創(chuàng)空間，或者高校積極尋求外部力量支持共同打造符合學校特色的眾創(chuàng)平臺，給予大學生相應(yīng)的物質(zhì)資源支持。

三、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基本內(nèi)容構(gòu)建

全面推動大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展，業(yè)已成為大勢所趨。在積極構(gòu)建生態(tài)模式以及環(huán)境建設(shè)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該充分明確大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本內(nèi)容，以此來整體提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量與成效。

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)以及品質(zhì)熏陶

大學生是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主體，整體優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量，應(yīng)該全面優(yōu)化大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，積極優(yōu)化他們的意志品質(zhì)。一方面，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐中，高校應(yīng)該積極向大學生滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識，引導他們認知到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不僅是社會經(jīng)濟的發(fā)展需求，也是他們自身成長與發(fā)展的關(guān)鍵。另一方面，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐中，高校還應(yīng)該著重優(yōu)化學生的意志品質(zhì)。高校以及學院等都應(yīng)該著重引導學生樹立良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念，以果敢而堅韌的態(tài)度來積極投身于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中，要不懼失敗，要不懼挑戰(zhàn)與競爭，要努力優(yōu)化自身專業(yè)素養(yǎng)，不斷提升自身綜合能力，以更好的姿態(tài)來投身于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐中。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識積累以及方法指導

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐中，整體優(yōu)化大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，還應(yīng)該全面優(yōu)化他們的知識體系，不斷豐富他們的知識結(jié)構(gòu)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)離不開專業(yè)知識的支撐，也離不開新知識新理論的支持，高校應(yīng)該善于整合課程內(nèi)容，不斷優(yōu)化學生的實踐素養(yǎng)以及理論認知。與此同時，整體提升高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量，高校還應(yīng)該引導學生掌握科學的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方法。通過《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方法論》《大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導教程》等相關(guān)課程的講授著重優(yōu)化學生的理論素養(yǎng)，同時還可以通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)突出人才的親身實例來引導學生科學創(chuàng)業(yè)。

四、結(jié)論

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是現(xiàn)代教育體系中的重要內(nèi)容，高校應(yīng)該充分認知到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要價值，積極構(gòu)建推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展的生態(tài)模式，整體優(yōu)化內(nèi)外部環(huán)境，同時建構(gòu)完善系統(tǒng)的支持環(huán)境，全面優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)內(nèi)容，整體提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量，全面促進學生的成長與發(fā)展。

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