談如何在小學語文課堂教學中激發學生的學習興趣

摘 要：在近些年教學體制改革的客觀影響之下，小學教學效果的提升受到廣大教育工作者的重視，語文作為小學階段的一門重要學科，在長期的教學實踐發展中，教學方法以及教學模式的守舊性使得教學效果低下。為此，文章主要針對如何在小學語文課堂教學中激發學生的學習興趣展開深入探討，以期有利于小學語文課堂教學效果的提升。

關鍵詞：小學語文;課堂教學;學生;學習興趣

中圖分類號：G62文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）29-0073-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.29.063

為促進學生的全面發展，同時為其日后的學習生活打下堅實的基礎，小學階段的語文教學活動逐漸受到廣大教育工作者的重視，成為小學階段教學中的一項重要內容。對于小學階段而言，培養學生的學習興趣，有利于學生各項教學效果的提升，提升學生的自主學習能力，促進學生的全面發展。

一、小學語文學科課堂教學的發展現狀

由于傳統教學模式的影響，小學語文學科教學活動的開展效果不甚理想，學生的學習積極性不高，自主學習意識相對欠缺，教師的語文學科教學方法缺少創新性，導致學生一度陷入課堂學習的被動狀態，學習積極性不高。小學生正處在成長的關鍵時期，貪玩好動常導致其學習注意力不夠集中，小學語文教師在課堂教學中過分重視對于學習紀律的規范，課堂教學居于主體性地位，忽視了學生多樣性的發展需要。學生在機械的開展學習任務中，往往會喪失學習的興趣，導致學習成為機械性的任務，學習效果不甚理想，學生語文學科的學習基礎相對較差，學生學習能力無法獲得提升[1]。

二、小學語文課堂教學中激發學生學習興趣的重要舉措

（一）在良好的教學氛圍中激發學生的學習興趣

對于小學語文教學活動的開展，課堂教學效果的提升，需要教師能夠營造良好的學習氛圍，使學生接受語文學科的學習內容。教師可以通過對于語文課堂教學中導語的設置，盡可能地吸引學生的學習注意力，使學生能夠在短時間內成功地融入課堂的學習中，激發學生的學習興趣，從而使學生學會自主學習。

為此，教師可以在課堂導入教學階段，采用合適的導語來激發學生的學習注意力，對將要學習的內容為學生進行大致的介紹，為學生營造合適的學習情境，對學習任務加以布置，從而引導學生進行自主學習。讓學生能夠在進行課文的閱讀中發現問題，培養學生分析問題和解決實際問題的能力，增強課堂的學習效果，培養學生的學習興趣，提升學生學習語文的積極性[2]。教師要在全面了解教學內容的基礎上，為學生創設良好的教學氛圍，針對課本內容組織學生進行分角色朗讀課文，在熟讀課文的基礎上加深學生對于學習內容的理解和掌握。

（二）加強對學生的語言文字的訓練

小學語文教學活動中一項重要的內容即為對學生基礎學習知識的鞏固。在進行語文課文內容的學習中，教師可以加強對學生語言文字的訓練，同時能夠順應新課程教學發展的實際需要，教學內容的開展需要聯系實際，將語言文字訓練的價值體現出來，加強學生對于字詞句段篇章方面的理解，對教材知識內容加以全面的理解，提升朗讀訓練的有效性。教師在對學生進行語言文字的訓練中，應當對教材內容進行篩選，對于適合進行朗讀訓練的部分著重對學生進行引導，提升朗讀訓練價值。并能讓學生感受到語言文字的優美，使學生能夠學會使用詞語造句等，以此表達自身的真實情感，學生通過對句式的轉換練習，提升自身的學習效果，顯著提高語文學科的積累水平。

（三）培養學生的課外閱讀意識

想要在根本上提升小學語文學科的教學效果，教師就要在注重培養學生的學習興趣基礎上培養學生的課外閱讀意識，在課外閱讀學習中增強學生的語文學習興趣。為此，教師可以通過組織各種課外活動，激發學生的學習興趣，培養學生的閱讀能力。

語文課外活動具有多樣性，教師可以讓學生每人從家里帶來一本書，在班級組建閱讀角，既拓展學生的閱讀視野，又能夠使學生學會分享。教師也可以利用課余教學時間，組織學生進行成語接龍等游戲，在鍛煉學生思維、提升學生大腦反應速度的同時，拓展學生對于成語的積累，擴大學生的知識面，同時也能夠建立起完善的語文學習體系，有利于課堂學習效果的提升，激發學生的學習興趣。教師也可以對學生進行分組，采取小組學習的形式，使得學生能夠在與同學的交流中培養語文學習意識，增強語文學習興趣，拓展語文認知程度，從而實現自身的全面發展，在激發學生學習興趣的同時提升課堂學習效果。

綜上所述，小學語文教學活動的開展，對提升學生的課堂學習效果尤為重要。受傳統教學模式的影響，學生逐漸喪失對于語文學科學習的興趣。為此，教師需要創新教學方法，結合小學生成長階段的實質性特征，進行學習興趣的培養，注重學生成長發展階段的多樣性，以提升課堂教學效果。

參考文獻：

[1]劉紅武.如何在小學語文課堂教學中激發學生的學習興趣探索[J].神州，2017（25）：167.

[2]康金育.構建快樂課堂，開展高效教學——淺析小學語文教學如何激發學生的學習興趣[J].好家長，2017（12）：166.

[責任編輯 張宏麗]

作者簡介：丁軍（1968.9— ），男，漢族，甘肅武威人，一級教師，研究方向：小學語文教學。