小學信息技術教學中如何培養學習興趣

摘 要：信息技術教學是小學教學的重要內容，目的是激發學生利用信息技術手段自主學習，學會學習，提高學生的信息技術素養，更好地為學生將來的工作生活服務。在小學信息技術教學中，要提高教學效率，必須從培養學生的學習興趣開始。

關鍵詞：小學教育;信息技術;課堂教學;興趣培養

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）29-0076-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.29.066

一、游戲激趣，培養學習興趣

電腦游戲對小學生來說并不陌生，它具有很強的挑戰性、刺激性和趣味性，能激發學生的神經細胞，讓學生愛不釋手。在小學階段初次進行信息技術教學時，可以利用電腦游戲激發學生的學習興趣，引導學生喜歡上信息技術。當然，不能為了激發興趣而一味地讓學生玩游戲，而要把游戲安排在計算機知識、信息內容等教學過程中，通過游戲活動學習教學內容，鞏固教學內容。

例如，一開始學習信息技術課程的學生對一切都是陌生的，對鍵盤、鼠標的操作都感到困難，對各種電腦知識更是一竅不通。在這樣的情況下，可利用游戲輔助完成教學任務，通過讓學生玩“掃雷”游戲熟悉鼠標操作;用玩“紙牌”游戲解決學生對鼠標的靈活應用問題。用“配字”游戲使學生掌握鍵盤的基本操作，等等。教學實踐證明，這在消除學生對電腦技術的畏懼感，熟悉對鍵盤、鼠標的操作，激發學生學習信息技術的興趣等方面有十分重要的輔助作用，值得教師在信息教學中借鑒。

二、創設情境，激發學習興趣

小學生的形象思維是整個思維的主要形式，而邏輯思維正在發展中，根據這一思維特點，可在信息技術教學中創設教學情境，利用形象生動、有情節故事或者有強烈色彩的東西激發學生的學習興趣。例如，在每節課教學前把與教材有關的動畫資料，包括視頻、音頻等呈現給學生，讓學生感到新奇、刺激，然后用激勵性的語言進行導入，告訴他們這些精美的動畫資料都是利用現代信息技術手段制作而成的，只要大家努力學習信息技術課程，大家都能制作這樣精美的動畫素材，從而有效調動和激發學生學好信息技術這門課程的積極性。

三、開展競賽，強化學習興趣

小學生都有很強的好勝心，在學習生活中總想表現自己，得到教師的肯定、家長的賞識、同學的贊美。根據這一心理特點，可在小學的各科教學中開展適當的競賽活動，激發學生的學習興趣。可以通過競賽活動激發學生的學習興趣，提高教學效率。在信息技術教學中，電腦、網絡等媒體對于學生來說是很吸引其興趣的，便于他們開展各種競賽活動。

如在“漢字輸入”教學過程中，組織學生在小組內或全班中開展競賽，看誰在規定的時間里輸入的漢字最多、最正確，激發學生熟練掌握漢字的幾種輸入方法，熟悉鍵盤操作等。成績優異的可以給予適當的獎勵，以強化學習興趣。在課后練習中，可以安排開放式的作業，讓小學生寫一篇“電子作文”，要求是讀后感，寫好文字、配上插圖和音樂等，下節課前在全班展示，令學生在課后積極運用學過的知識進行創作，努力完成作業任務，鞏固課堂教學。

四、分層教學，提高學習興趣

雖然學生都喜歡上信息技術課，但是因為學生的能力水平不同，動手操作能力有差異，靈敏度、協調性、反應性等客觀存在的差距，致使有的學生一點就通，有的學生雖經教師反復指導，仍在學習和運用中有困難，令一部分學生對于學習信息技術課程產生畏懼感，失去學習的信心，導致教學效率不高，也影響其他學生學習信息技術課程的信心。

因此，在教學中可首先了解學生的信息技術的能力基礎，實行分層教學，對于同一教學內容，對不同的學生提出不同的要求，讓所有的學生都能做到“跳一跳，摘桃子”，都能體驗到課堂成功的喜悅。安排能力強的學生做其他學生的小老師，幫助同桌或者小組學生提高學習成績;對于基礎差的學生，教師在巡視課堂時多給予輔導，使學生都能感受到教師的關懷，提高學習的積極性和主動性，從而提高整個課堂教學效率。

五、發現閃光點，激發學習興趣

對于小學生來說，很小的進步都是成功的享受，都是學習的動力源泉。因此，教師在教學中要善于觀察，及時發現和鼓勵學生的點滴進步和教學實踐中的閃光點，讓學生體驗成功，分享快樂，鞏固興趣。例如：練習網絡設計鞏固題目時，如果學生回答正確，計算機馬上會發出“你真棒”“你真聰明”的表揚，受到鼓勵的學生便會興趣盎然;要是回答錯了，電腦還會在屏幕上顯示“再想想”，同時配上音樂，讓學生在輕松的氛圍中動腦。

總之，教學有法而教無定法。在教學中，教師要根據學生的特點、教學內容等，從多方面入手激發學生的學習興趣，讓學生在課堂中學得主動、學得活潑，使其學習信息技術課的興趣能夠得到長久的保持。

參考文獻：

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[責任編輯 張宏麗]

作者簡介：劉鴻（1983.8— ），男，漢族，甘肅通渭人，中小學一級，研究方向：小學信息技術教學。