淺談如何激發農村小學生學習英語的興趣

【摘要】英語作為一門世界通用語言越來越受到人們的關注。小學階段是學生學習英語的基礎階段，要想更好地提升學生未來的英語水平，為學生打下良好的英語學習基礎，就必須注重培養小學生對于英語學習的興趣。本文主要分析了提升農村小學生對于英語學習興趣的策略和方法，希望能夠對相關領域的研究人員提供借鑒意義。

【關鍵詞】農村小學生;小學英語;學習興趣;策略

【作者簡介】楊作花（1982.03-），女，漢族，甘肅蘭州人，甘肅省蘭州市七里河區西果園小學，本科，中小學二級教師，擅長小學英語教學，農村學校學生習慣培養。

要想更好地提升農村小學英語課堂教學質量，提升學生英語整體水平，首先需要重視培養學生對于英語學習的興趣。正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”說的就是知道學習的人不如喜好學習的人，而喜好學習的人不如把學習當作一種樂趣的人。由此可見，要想學生真正學好英語，首先需要幫助他們建立起對于英語的學習興趣，讓他們能夠真正地熱愛英語學習，才能夠取得事半功倍的教學效果。接下來，筆者將就提升學生對于英語學習興趣的教學策略和方法展開具體論述。

一、靈活導入教學內容，吸引學生注意力

農村小學生年齡較小，對于一切事物都是充滿著好奇心的，英語教學應該充分利用好學生的這一特點，靈活的導入英語教學內容，有效的集中學生的注意力，調動學生學習的積極性。比如，教師在講《Happy birthday》這一節課內容的時候，首先，教師可以播放《Happy birthday to you》這首歌曲，并提出問題，“大家過生日的時候都會唱這首歌嗎？”“大家今年過生日的時候蛋糕上都插了多少根蠟燭呢？”通過提出的問題，將本節課的教學重點單詞展示給學生，即英文單詞數字一到十。通過這種教學內容導入方法，學生更容易自然而然地走進課堂，并產生學習的好奇心，提升學習興趣。

二、營造和諧的教學氛圍，多種方式開展教學

在教學課堂上，英語教師應該努力創新教學模式和教學方法，選取合適的教學內容開展情景教學，比如，學生在學習《How much is it？》這一課的時候，教師可以將英語教學課堂變成文具店，營造售賣情景，讓一些學生作為店員，一些學生作為買貨的顧客，店員要將鉛筆、橡皮、書包、格尺等文具售賣給顧客，顧客通過溝通、詢價后決定是否購買，在整個情景營造的過程中，學生會自然而然的用到本節課的重點句型，通過反復的詢問溝通，夯實基礎，并做到熟練運用，同時，這種方式也能夠讓學生感受到輕松愉悅感，自然而然地將知識學會，在和諧的氛圍中完成學習，自然能夠建立起學習興趣。

三、結合學生實際生活展開英語教學

要想更好地提升學生對于英語的學習興趣，英語教師應該在課堂教學過程中融入學生生活因素，將英語教學內容同學生的實際生活聯系在一起，比如，在講授《My family》這一節課的時候，教師可以先讓每一個學生分別介紹自己的家庭成員組成，然后在課上教給學生每個家庭成員用英語怎么稱呼。然后給學生留下課下作業，晚上回家以后，學生要用英語來稱呼自己的親人，通過這種方法，學生能夠更好地感受到所學內容具有實用性，同自己的生活緊密相連，不僅能夠讓學生所學知識更扎實，同時也能夠提升學生的學習興趣，增強學生學習的自信心。

四、結合運用多媒體展開教學

隨著時代的進步和發展，多媒體逐漸走入人們的生活，英語教學課堂也不例外，現如今，很多學校都會結合運用多媒體開展英語教學。多媒體的主要優勢在于，它能夠實現靜態課本文字的動態化展示，通過運用視頻、圖片、音樂等，讓英語課堂變得更加豐富多樣。英語教師可以通過運用多媒體，為學生播放一些英文短片、英文歌曲、英文動畫片等，讓學生能夠在觀看的過程中，提升英語聽說能力，糾正學生發音，幫助學生打下良好的英語基礎。除此之外，多媒體也能夠讓英語課堂變得更具有趣味性，使得英語課堂不再是傳統的背單詞、讀句子、學語法，真正實現課堂全程互動，提升學生對于英語的學習興趣。

五、應用游戲教學法，通過游戲夯實學生英語基礎

游戲教學是小學生喜聞樂見的教學方式，同時也是一種全新的教學方式。英語教師在教學過程中，可以選取一部分適合的教學內容用游戲的方式展開教學，使得學生在做游戲的過程中自然而然的掌握英語知識，比如，在學習《What time is it？》這一課的時候，教師可以先將時間的幾種表達方式教給學生，然后將學生分成不同的小組，隨機給出時間如“7：48”，由學生進行搶答，搶到題目的學生需正確地用英語表述出“7：48”即“twelve to eight”，其他學生可以繼續搶答，說出“7：48”其他的英文表述方式，如“seven forty eight”等，答對的記一分，最后分數最高的小組獲勝。通過這種游戲競賽的方法，可以更好地鍛煉學生時間英語表述能力，同時也能夠充分激發學生的課堂參與度，提升學生的學習興趣。

六、結束語

興趣是最好的老師，要想更好地提升農村小學生的英語水平，首先需要引導學生建立起對于英語的學習興趣。英語教師應該根據農村學生的個性特點選取適當的教學方法，轉變傳統的英語教學觀念，創新英語教學方式和教學理念，為學生打造更加靈活、多樣、和諧的英語課堂。

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