報關與國際貨運專業課程及思政教育的有機融合

蔣慧賢

摘要：思想政治教育貫穿高校教育全過程，把社會主義核心價值觀教育融入教育教學全過程，全面落實課堂教學、實踐活動和文化育人，幫助學生掌握科學的世界觀。文章根據不同專業課程的學生特點設計思想政治教學內容，以報關與國際貨運專業課程教學為例，闡述在相關專業課中對學生開展思想政治教育的實踐，將科學知識教育和德育真正統一于課堂教學，引導學生養成良好的道德品質和行為習慣，有效促進學生全面發展，實現專業課程與思想政治教育有機融合。

關鍵詞：思想政治教育;教學案例;有機融合

中圖分類號：G641文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）36-0044-02

發展具有中國特色的社會主義事業，要全面加強高校黨的建設，毫不動搖地堅持社會主義辦學方向，加強面向全體學生的馬克思主義理論教育，深化中國特色社會主義和“中國夢”的宣傳教育，大力推進習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦，將思政教育有機融入專業課程。

高校普遍存在“應該抓好學生的專業技術技能這些‘專業課，專業技術能力才是學生得到好工作、學校有好發展的基礎和前提”的想法。思想政治教育工作缺乏前瞻性、主動性、積極性，可有可無，課時和實踐課程都不能達到規定要求。顯然，上述觀點對培養真正意義上的高素質應用型人才非常不利。思想政治教育是幫助大學生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀的重要途徑，體現社會主義大學的本質要求。要深入發掘各類課程的思想政治教育資源，聯系改革開放和社會主義現代化建設的實際，聯系大學生的思想實際，把傳授知識與思想政治教育結合起來。

本文以報關與國際貨運專業課程教學實例，闡述在相關專業課的教學中進行思想教育的具體實踐。

一、思想政治教育

不斷發展變化的社會形勢和不斷涌入的新興思潮，使當代大學生形成特點顯著的心理和行為特征。但社會在某種程度上對個人利益的重視卻對部分大學生的價值觀念、消費觀念產生消極影響。一些大學生開始走向追求物質利益的極端，個別大學生把“金錢至上”、“當官發財”作為人生追求的最大目標，淡化對遠大理想的追求，從而導致理想信念危機，社會責任關心不夠，看不到道德修養、道德品質在人生與成才道路上的積極作用，社會公德意識比較差。高校教師擔當著對學生進行思想品德教育的特殊職責，必將影響當代大學生理想信念的培育與確立。

在新形勢下，高度重視思想政治教育的理論和實踐研究，不僅對改善高校政治思想教育現狀有積極意義，更對培養中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人有著深遠而重大的意義。

二、報關與國際貨運專業課程教學案例分析

報關所在專業以國際航運、物流、國際貿易為特色，表面來看，此類專業課與思想政治教育幾無關聯，但在實踐中，專業課教師可以通過課堂教育，將科學正確的世界觀、人生觀、價值觀傳輸給學生。多年實踐表明，這種教育方法成效顯著。

以《報關實務》課程為例。該課程作為報關與國際貨運專業的核心課程，旨在培養學生綜合運用所學知識，于真實的業務情境中完成進出口貨物通關的全過程，重點培養學生報關單證的繕制及不同監管方式下進出境貨物的現場報關及異動處理能力。通過本課程的學習，學生了解進出口貨物通關知識，掌握通關技能，提高報關公正、愛國、敬業的素養，其核心專業要素是：“程序、規范”。根據課程特點，設計以“信義·忠誠”為主題的內容，開展思想政治育人活動。要想做一個真正的人，就不能不注重忠誠，也不能不講信義、不守信用。重視忠誠和信義，是時代的需要，是人民的企盼，也是和諧社會不可缺少的重要組成部分。

以《國際貿易實務與法規》課程為例。教師在授課過程中，對于貿易術語的選擇一直是知識重點。術語問題的分析，專業課教師往往更加強調不同貿易術語下買賣雙方風險、義務、責任的區別。然而，很多時候，微觀層面的貿易術語選擇問題會影響宏觀層面的國家利益。任課教師便可在貿易知識點上適時加入“愛國”這一關鍵詞，進一步向學生提出：“愛國”光憑一腔熱情是不夠的，應該有堅實的理論和實踐基礎作為支撐。進出口貿易談判環節，與客戶簽訂各類合同非常普遍，合同中責任、義務約定及相關各方享受權利、履行義務的重要依據，忠實履行合同是基本的行業道德要求。這就要求學生在今后的工作中堅守“誠信”二字。

以《報檢實務》課程為例。該課程是報關與國際貨運專業的核心課程，通過本課程的學習和訓練，了解中國出入境檢驗檢疫知識，掌握出入境檢驗檢疫報檢技能。為此，根據本課程特點，以“家國·和諧·守公德”為主題，開展思想政治育人活動。教室與學生在課堂上互動，談對家國的理解、和諧的重要性，引導學生公忠為國、愛民愛國，強調個人要秉公去私，以公克私，崇德重義，修身為本，進一步提問如何達到家國的和諧統一。這對學生樹立正確的人生觀和價值觀有重要的啟迪意義，教育學生明大德、守公德、嚴私德，不斷提高思想水平、政治覺悟、道德品質等素養。

綜上，報關與國際貨運專業課程的相關專業任課教師只要案例設計得當，將上述知識點串聯起來，較之思想政治課堂上的單純講解，理論高度或許比不上專業的思想政治教師，但因貼近實踐，很容易引起學生的共鳴，教學效果顯而易見。當專業課教師在講解專業知識點的過程中，能夠熟練而自然地說出學生思想政治課上要求記住的要點，并非常貼切地向學生展現核心價值觀對未來工作和實踐的指導時，這種心靈上的沖擊和共鳴也是灌輸式德育的方式難以企及的。

三、結語

深入開展思想政治教育，堅持做到德才兼修，把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準，加強理想信念教育，厚植愛國主義情懷，可以不斷增強學生的道德自信、理論自信、制度自信和文化自信，引導學生養成良好的道德品質和行為習慣，崇德向善，誠實守信，熱愛集體，關心社會，提高學生個人素質。

高校教師尤其是思想政治教師是德育教育的主力軍，但這并不意味著專業課教師沒有德育之責。專業課教師在對專業知識進行指導時，理應結合專業課教學內容充分發揮課堂教學優勢，將思想政治教育融人其中。專業課課堂上思想政治教育的實現，離不開專業課教師思想道德素質和思想政治素質的提升。因此，應提升教師個人魅力，以身作則，言傳身教，為大學生的思想政治教育做出貢獻。

與專業課相比，思想政治課可以充分利用專業知識這一教育載體，思想政治育人有機融于專業知識教學，將科學知識教育和德育真正統一于課堂教學中，引導學生養成良好的道德品質和行為習慣，有效促進學生全面發展。

總之，專業課思想政治教育是新形勢下落實教育立德樹人的必然趨勢。其成功不在一朝一夕，而在于堅持不懈，需要全體高校教師有立德樹人意識，將每門課程有機融人思想政治教育元素。在思想政治教育道路上，堅定社會主義信念，積極構建核心價值觀教育體系，探索思想政治教育課程教學方法，根據不同專業人才培養特點和專業能力素質要求，科學合理設計思想政治教育內容，不斷地在教學中創新，使思想政治教育融入專業課程。充分發揮課堂教學優勢，將思想政治教育貫穿教書育人全過程，實現專業課程與思想政治教育有機融合。