基于專門用途英語(ESP)理論的高職英語教學改革探索

【摘要】隨著我國對職業教育發展的重視，以及國內就業市場對復合型人才的需求不斷增加，高職院校英語教學改革呈現出勢在必行的趨勢。專門用途英語（ESP）教學模式成為眾多國內高職院校探討英語教學改革的新思路。本文基于ESP理論，結合我國高職院校實際情況，對高職英語教學改革中可能出現的問題和現象進行探討，并嘗試構建基于ESP理論的高職英語教學新模式。

【關鍵詞】專門用途英語（ESP）;高等職業教育;英語教學

【作者簡介】郭藝榕（1989-），女，漢族，貴州貴陽人，貴陽職業技術學院，講師，碩士研究生，畢業于英國蘭卡斯特大學，研究方向：英語語言學，第二語言教學，社會語言學等。

【基金項目】貴陽職業技術學院院級科研項目：基于專門用途英語（ESP）理論的高職英語教學新模式—以貴陽職業技術學院為例（課題編號：GYZJY2019YB-29）。

ESP是專門用途英語（English for special purpose）的簡稱，是指與某種特定職業、學科或目的相關的英語。專門用途英語的概念最早由英國語言學家Halliday（1964）提出，之后英國語言學家Waters 和Hutchinson（1987）把ESP分為三個主要方向：科技英語、商業經濟類英語和社科類英語，之后根據具體課程再細化分為工程英語、交通英語、電氣英語、旅游英語、商務英語、計算機英語等。隨著我國職業教育發展呈現出日趨專業化和國際化的趨勢，高職英語教學也面臨新的改革，由傳統以書本為主的教學轉為更具專業性和針對性的英語教學模式，以適應當前高職教育發展新趨勢和市場對于專業化國際化人才的需求。

一、當前高職英語教學現狀

不同于本科院校的英語教育，我國高職英語教學起步叫晚，基礎較薄弱。加之當前國內高考錄取情況及高職學習年限設置，高職院校學生普遍存在英語基礎薄弱，英語學習動機不足的情況，鑒于目前傳統基于書本的高職英語教學在實踐過程中暴露出的一些問題，如所學內容與專業關系不大，無法應用到實踐中去，語言適用性較差，教學內容枯燥，學生較易對英語學習失去興趣。同時，高職院校普遍較為重視專業課，對英語這樣的基礎課程關注度不高，學生學習的重心自然無法放在英語學習上。

二、ESP高職英語教學可行性分析

衡量語言學習成功與否的很重要的一個標準就是將語言運用到實際生活中去，這是ESP英語教學模式所追求的目標。我國以現代教育教學理論及心理學理論等為依據，大規模研究有效教學相關理論，是從21世紀初才展開的。研究人員從有效教學的含義與價值、有效教學的要素、教師行為、教學策略等方面展開研究，成果多是以效度來衡量的。ESP教學理論符合當前高職英語教學改革發展的方向?；诋斍拔覈鴮秃闲腿瞬诺男枨?，ESP英語教學模式有助于高職院校培養“專業+語言”的復合型人才，可以為高職學生拓寬就業渠道，提升職業競爭能力提供有力支撐。我國教育部在2000年頒布的《關于高職高專院校人才培養工作的意見》中明確表示，高職教育的課程設置要體現高職人才培養的方向，明確培養對象具體崗位應具備的專業技能、態度和知識。最終培養出具備職業性、技能型、實踐型和應用型的人才。在教師提升方面，ESP教學模式有助于培養目前職業學院所急需的高水平的雙師型教師，鍛煉教師多重職業技能，避免教師教學僵化和單一化。當前，ESP教學模式已在我國多所高職院校開展，也取得了積極的教學成果。

三、ESP高職英語教學課程案例-以高職鐵路客運英語為例

本課程以部分高職院校鐵路客運服務類課程為基礎，教學框架制定如下：1.概況介紹環節：結合書本，以圖片、文字、視頻等多種形式介紹鐵路客運服務的相關內容，包括生詞、交際用語等。語言：中英文;2.口語練習環節：以場景作為劃分依據，根據不同客運情景設置，學習相關英語表達。語言：中英文;3.聽力練習環節：以場景作為劃分依據，根據不同客運情景設置，練習在英語情景下的聽力能力。語言：中英文;4.學生通過分組實踐反饋教學中遇到的問題，老師有針對地進行評估和解決。在教學內容方面，應結合當前鐵路客運相關課程，選取較為常見和高頻的場景作為教學內容。例如以車票的購買作為學習內容，必須提前設置教學目標，同時以掌握基本服務用語為教學任務，例如電話購票用語、柜臺購票用語、車票價格、車票退改簽表達等。

在學習過程中，教師應首先給學生營造一個模擬的購票環境，同時將情景法應用于教學活動中，鼓勵學生積極參與學習對話，分組討論問題，同時對所學內容進行課堂展示。在完成新知識的學習后，還需進行反饋與回顧，教師應做好相關數據收集和整理。定期對所學內容進行復習和回顧。

四、結語

ESP英語教學充分加強了高職英語教學的針對性，因材施教，學以致用，提升了學生的學習效率和知識應用能力。教師的教學水平也能得到相應提升。因此，ESP英語教學模式在一定時間內應該是我國高職英語教學的理想狀態，雖然在具體實踐過程中一定會存在一些問題和困難，但筆者堅信，伴隨著高職院校英語教學改革工作的不斷開展，這些困難和問題都可以迎刃而解，更為高效實用的高職英語ESP教學模式也終會得到廣泛應用。

參考文獻：

[1]畢麗華.基于ESP理論的高職公共英語教學體系構建與實踐研究.卷宗，2012（3），42，72.