五年制高職院校公共藝術教育教學現狀與問題及對策研究

劉昕

摘 ?要：隨著我國高職院校教育的發展，教育體制和模式也在慢慢成熟，公共藝術教育作為高職院校教育的一部分，合力開展有利于提高學生的綜合素質，將學生培養成為德、智、體、美全面發展的優秀人才。但現今高職院校在公共藝術教育中還存在著很多問題，包括對公共藝術教育的不重視、教學模式僵化、教材內容陳舊等，這些問題都進一步阻礙了高職院校的發展。該文將從高職院校公共藝術教育的現狀著眼分析，并針對出現的問題提出相對應的解決辦法，為今后高職院校公共藝術教育的事業發展貢獻自己的一份力量，提高我國高職院校公共藝術教育的水平，為我國的經濟建設和文化建設培養出更多人才。

關鍵詞：高職院校 ?公共藝術教育現狀 ?解決措施

中圖分類號：G712 ? 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）08（c）-0107-02

公共藝術教育作為素質教育的一部分，其面對的主要對象是高職院校的非藝術類專業學生，主要作用是增強學生的人文修養和創新思維，提高學生的藝術審美和藝術品位，在這個過程中，既拓展了學生的文化視野，完善自身的知識框架結構，還能夠幫助學生在面對緊張學習生活時緩解壓力，提升學生的心理抗壓能力，引導學生在生活中形成積極樂觀的人生態度。所以要培養出綜合素質高的人才滿足社會的需求，高等院校須將公共藝術教育重視起來。但由于受到傳統觀念和教育資源的影響，許多人會認為公共藝術教育是可有可無的東西，導致公共藝術教育在一些高職院校當中依然存處于邊緣化的地位，致使公共藝術教育出現體系混亂、監管不力和質量不高等現象。所以如何增強高職院校的公共藝術教育仍然是個亟待解決的問題。

1 ?高職院校公共藝術教育的意義

2014年教育部就頒發了《關于推進學校藝術教育藝術發展的若干意見》，文件明確指示：從2014年開始，省級教育部門及其高等學校都要向教育部提交關于學校藝術教育發展的報告，包括藝術教師的配備情況、藝術課程的建設、藝術經費的投入、藝術教育管理等方面的情況。由此可見，國家對高職院校的公共藝術教育是非常重視的。

1.1 公共藝術教育對個人的影響

如何定位人才培養影響著人才培養的標準，過去對當前一些職業院校來說，其教學理念倡導的是通過學會一技之長，掌握一門技術就能夠讓學生在社會上立足，好就業，所以存在著重技術、重專業、重技能、輕發展、輕綜合、重就業的現象，雖然短時間上看確實有效果，但是這種教育模式培養的學生，未來發展會比較單一、綜合素質不高導致難以適應今后多元化社會的需求，持續發展空間狹小。所以，高職院校在引入公共藝術教育之后，能夠讓學生樹立正確的審美觀，通過激發其想象力，形成創新思維，對于今后學生個人的全面綜合發展有利而無一害，對過去高等院校僵化的教育模式來說也是一種很好的補充。另外，藝術教育的作用不單單是培養學生個人的藝術素養，更重要的是通過藝術的形式潛移默化地影響著學生，引導他們獲得高尚的情操。將不同形式、不同時代的藝術作品呈現給學生，傳遞每個時代的真善美和符合現代潮流的正能量，鍛造正確的思想品德，引導他們用積極樂觀的人生態度去面對生活，使他們在今后的人生道路上無論面對什么情況都能夠堅強面對。

1.2 公共藝術教育對社會的影響

一個國家未來的發展水平取決于這個國家民族的素養，加上職業類院校在我國的教育體系的總量中占有重要的地位，所以高等職院的公共藝術教育對社會乃至國家的發展至關重要。從高職院校畢業出來的學生都會是未來社會中各行各業的新生力量，他們的綜合素質和人文素養決定了我們國家和民族未來的素養狀態。此外，高職院校畢業的學生在未來各行各業的工作中，他們的思想、精神境界、人文素養都會以不同的形式影響著周圍的每一個人，這種力量通過潛移默化的方式影響著一個龐大群體的整體人文素質水平，是影響一個國家和整個民族素質態勢重要的一環。

所以，在高職院校中開展公共藝術教育，除了將個人培養成健全人格、全面發展的人才之外，更是通過一個個人積蓄而成的力量影響著我們國家和民族的健康人文情操和文化藝術水平。

2 ?今高職院校公共藝術教育的現狀分析

隨著教育體制的改革，由應試教育慢慢轉變為素質教育，除了培養藝術人才或藝術家的專業藝校之外，我國許多各級的高職院校和綜合性的大學也都增設了藝術課。公共藝術教育隨著高職院校的蓬勃發展，取得了一定的成就，讓學生有更多的機會了解到國內外優秀的藝術作品，增設大眾舞蹈、藝術欣賞等藝術課程，引進國內外最新的書籍或者音像來供學生學習和欣賞，不定期舉辦各類主題的藝術活動，包括畫展、書展、音樂會等文藝表演，豐富學生的精神世界和藝術生活，培養學生對藝術的熱愛，提高他們的文化藝術修養，提高鑒賞美的能力，并且通過相關的藝術活動，營造積極向上的文化氛圍，有利于以后個人的健全人格塑造，高職院校公共藝術教育的蓬勃發展為社會提供了更加全面而優秀的人才。

但是，與傳統成熟的專業學科相比，我國高職院校的公共藝術教育仍然存在著很大的問題需要去解決，主要表現在：（1）在現在應試教育制度的影響下，大多數高職院校的公共藝術教育課程流于形式，學校只重視學生在專業課上的學習情況，公共藝術教育的課程不但開設較少，而且大部分還是以選修課的形式存在，甚至有的學校都沒有開展公共藝術教育課程，因為他們認為開展公共藝術教育會嚴重影響學生在專業課上的成績，所以往往會以專業課為重，輕視了公共藝術教育的作用，這顯然不利于學生德、智、體、美全面發展。學校本身不重視公共藝術教育，相對應地導致在這方面的師資隊伍力量不強，更加影響了公共藝術教育的教學質量。另外，缺少足夠的公共藝術教育，學生在學校的課后活動和文藝活動也相對應的單調和枯燥，學生的藝術水平得不到提高，滿足不了他們精神世界的需求。（2）教師在高職院校的公共藝術教育中起到至關重的作用，其教學質量直接影響到學生在文化藝術方面的綜合素質。目前，許多高職院校公共藝術教育的教學模式還是沿用之前傳統的教育方法，沒有做到與時俱進，教師沒有及時更新最新的教育理念、方法和教學模式，應試教育的缺點導致教師在授課時采用填鴨式的教育方式，照本宣科地將教材內容傳授給學生，偏重理論知識的講解，使得本來應該是生動有趣的公共藝術文化教育變得索然無味，學生自然也失去了學習的興趣，違背了公共藝術教育的初衷，甚至適得其反，讓學生對公共藝術教育產生了厭惡感。（3）對于一些高職院校來說，其公共藝術教育還處于無經費、無計劃、無組織的狀態，資金和物質投入嚴重不足，硬件設施安全不能滿足藝術教育課程的需要，影響了教學質量。

3 ?高職院校在公共藝術教育的發展對策

3.1 積極引導學生參加藝術教育活動

高職院校的公共藝術教育不應當只是在課堂上進行，還應該根據學生的實際需求和學校的實際情況，開展一些課外活動，為學生提供更好的藝術教育平臺。另外，高職院校還應當鼓勵學生多參加學校內的藝術社團，包括跳舞、彈琴、唱歌等各種藝術形式，學校可以為這些社團提供場地和其他支持，組織學生或社團定期演出，鼓勵學生自主策劃活動的形式和內容，讓學生在學習之余通過這樣的形式去釋放學習壓力，熱愛生活，感受文化藝術的魅力的同時，既增強了學生在公共藝術教育的自主學習能力，又提升了學生的學習興趣。比如，積極鼓勵學生在節假日開展各種藝術形式的活動，考慮到不同年齡階段的學生在能力、興趣和性格等有不同的差異，所以藝術實踐活動應當面向全體學生，為不同年齡階段的學生提供表現自我的平臺和機會。學校還可以設置一套評分模式，通過獎勵的方式讓學生更加主動地參與到藝術教育活動當中。

3.2 增強高職院校公共藝術教育的師資水平

公共藝術教育的教師應當端正自己的位置，無論多大年紀，有多長的教學時間，都應當學會積極主動地去學習自己相關專業最前沿的知識，不斷提升自己的公共藝術教育水平，這樣才能更好地教授學生新的知識和理念。高職院校應當給公共藝術教育教師提供學習平臺、培訓，及時更換最新的藝術教育知識，不斷增強公共藝術教育教師的水平，打造一支跟得上時代潮流的教師隊伍，這樣才能培養出德、智、體、美全面發展的優秀學生，另外，高職院校應當給予公共藝術教育充足的資金支持和設備支持，同時，可設置多種獎勵措施來激發公共藝術教育教師的工作熱情，讓教師在工作中有了充足的動力，努力打造一直教學水平高、責任心強、有創新思維的藝術教育師資隊伍，推動高職院校的公共藝術教育事業不斷朝前發展。

3.3 轉變公共藝術教育理念

高職院校應當及時改變教育觀念，用更加長遠的角度來對待公共藝術教育，要充分意識到公共藝術教育在學生今后的發展中具有重要的意義，只有思想上發生轉變，進而才能為藝術教育提供足夠的支持和保障。高職院校一方面要在藝術教育體制上進行完善，科學合理地規劃，建立專門的機構來對藝術教育進行管理，組織好內部分工，給予公共藝術教育全方位的支持;另一方面要積極鼓勵教師對教學模式的改革，及時更新教育理念，在公共藝術教育的課堂上采用多種教學方式，摒棄之前僵化的照本宣科的教學模式，充分激發學生對公共藝術教育的興趣，促使學生積極主動投身到公共藝術教育中。另外，還應該對公共藝術教育的考核模式進行改革，以多種形式來衡量學生的成績和素質。

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