新媒體環境下初中語文古詩文教學的策略研究

【摘要】古詩文作為初中語文教學過程中的主體之一，是影響學生語文水平的重要因素。在新媒體文化傳播的熱潮下，初中語文教師應擴寬自身眼界，合理選擇教學模式，通過新媒體優化課堂建構，落實初中語文教學質量的提高。本文從個人教學經歷切入與大家探討新媒體環境下初中語文古詩文教學模式的優化。

【關鍵詞】初中語文;新媒體教學;應用策略

【中圖分類號】G633【文獻標識碼】A

新媒體作為信息時代文化傳播的主要渠道之一，在我國各行各業起著不可或缺的作用。在教育領域，受新媒體影響最大的莫過于語文學科。從新聞到雜文，新媒體可呈現的文學形式眾多，這給語文教學模式的優化提供了諸多選擇。初中語文教師應充分認識新媒體、活用新媒體，在古詩文教學過程中教師可以借助新媒體優化教學建構，以新模式傳授新知識，調動學生學習積極性，落實初中語文教學質量的提高。

一、詩文傳播結合微信公眾號，趣味教學走進學生視角

對于當前智能時代的多數初中生而言，以手機為學習平臺無疑更能調動其興趣。微信作為當前主流新媒體之一，是當前我國擁有用戶最廣泛的新媒體平臺之一。作為微信的主要文化傳播平臺，公眾號的使用對于詩詞文化的傳播起著關鍵作用。詩詞文化的實際教學過程中初中語文教師應熟練掌握微信公眾號使用技巧，合理應用微信平臺優化詩詞傳播途徑，調動學生學習積極性，逐步提高詩文教學效率。

公眾號建立要求不高，關注難度低，適用于校園文化的傳播。初中語文教師在進行詩文傳播過程中應善于結合微信公眾號，從源頭上吸引學生詩文學習的興趣，逐步提高語文教學質量。如我在進行我校詩詞文化環境構建過程中，就充分考慮到了微信公眾號的構建。實際工作中，我先與語文組教師共同商議了公眾號的運行模式，并做好分工。在得到學校指示后，便建立了一個以學校文學為主題的公眾號。每周會固定推送適應情境的古詩文，例如清明將近時推送《清明》《寒食野望吟》等詩詞。在假期則要求學生在家長的監督下通過公眾號完成詩詞的閱讀與記憶。在公眾號工作人員安排過程中，我校也選擇“全面放權”——學生自主管理的方式。每次新舊換屆時，我校會組織詩詞大賽、閱讀競賽等活動以選拔優秀的學生。而在公眾號運行期間也會按照需求組織相關的投稿、競賽活動，充分調動學生參與的積極性。在進行家校合作過程中，我校也通過公眾號進行文化傳播，逐步擴大詩文信息受眾，促進學生良好學習氛圍的構建。相較傳統的報紙雜志，微信公眾號等新媒體平臺給詩文傳播降低了難度、增加了受眾，進而擴大了古詩文教學影響力，逐步落實了初中語文教學質量的提升。

通過公眾號的平臺運作，學生在學習詩詞時，能夠隨時隨地接收詩詞的新動態。公眾號平臺是一個非常便利且新型的教學方式，可以增加學生學習詩詞的興趣和動力。微信公眾號不僅方便學生學習，還方便家長關注學校的動態和教師的教學。公眾號的工作詳情還會隨著時間的不同推出相關的詩詞，具有實時性。學生在微信公眾號平臺能了解到不同節日的詩詞，同時也能了解到不同的節日文化，擴展學生的詩詞文化知識儲備。

二、詩詞記憶巧用微信打卡，智能監督提高管理的效率

信息的成功傳播需要達到三個要求：“信息源”“傳播通道”“接受點”。倘若“接受點”拒絕接收信息，那么即便“信息源”如何優化也無濟于事。因此，在古詩文教學過程中，作為“接受點”的學生群體是提高教學質量的關鍵。在實際教學過程中，初中語文教師應充分注重學生詩文學習積極性的調動，構建良好的信息傳播關系，從終點出發保障教學過程的完整性，切實提高初中古詩文教學質量。

微信小程序學習打卡功能作為當前各大教育平臺的重要管理工具，對于監管制度的完善起著重要的作用。在初中生詩詞學習監督制度規劃過程中，語文教師應善于借用打卡功能，優化管理模式，提高總體教學效率。如在進行《高中生必背60首古詩文》教學過程中，我便利用了打卡小程序。我先為學生找到一個權威的古詩文學習程序。之后邀請家長參與小程序測試，最終落實到學生詩文記憶。實際運行過程中我讓學生每周在規定的時間內完成小程序中規定詩詞的背誦，并要求其將完成的打卡憑證發送到家長群中。通過學生的打卡，教師可以直觀地了解學生詩詞記憶情況，而在微信群環境下，學生競爭意識也有所提升，進而促進了其詩文學習質量與效率的提高。

微信打卡形式是近幾年推出的一種新型學習方式，學生在微信上通過打卡的形式，就好像在升級游戲，讓學生每天接觸詩詞文化。我校采用詩詞打卡功能，幫助學生在學習詩詞時，能夠體驗到詩詞打卡的樂趣，也能夠在打卡時學到更多與詩詞相關的內容。同時通過打卡，教師能夠知曉學生的學習情況，并根據不同的學習情況調整學習節奏。詩詞打卡活動同時還能促進學生之間的良性競爭，提升學生在詩詞學習上的積極性。

三、詩詞教學游戲化，QQ融入提高學生參與度

趣味教學作為教育的理想形式，是調動學生詩文學習興趣的重要途徑。QQ作為當前大多數初中生最常使用的工具之一，對于和諧師生關系、良好學習氛圍的構建有著一定的作用。初中語文教師應投學生所好，合理使用QQ優化教學模式。

在新媒體基礎上進行創新的詩文游戲，有著操作簡單、趣味性高的特點。初中語文教師可以結合詩詞游戲優化古詩文教學模式。QQ公眾號也是一個傳播度極高的平臺。如教師可以在QQ公眾號中發布“詩詞接龍”等游戲，要求學生在假期參與活動并設置適當獎勵，在公眾號的“接龍游戲”中，可以出某個作者的上句詩詞，讓學生完成下句，也可以給幾個提示詞語，讓學生完成整首詩歌。還可以提示詩歌最后一個字或一個詞語，學生接相同音或相同意思的詩歌。以這樣游戲接龍的方式，讓學生在游戲中學習詩詞，逐步調動其學習積極性，提高語文教學總體質量。

新媒體的平臺豐富多樣，在選擇平臺時，要根據學生的學習情況并對新媒體的使用情況進行篩選，像上文所述的QQ公眾號平臺是可以增設獎賞選項的，因此，可以通過QQ公眾號平臺設立詩詞游戲，以獎賞的形式讓學生在學習詩詞的過程中不斷積累詩詞文化，提升學生的詩詞文化素養。

四、結語

新媒體文化作為當今信息時代的主流傳播渠道之一，對教育行業有著重大的沖擊力。隨著信息技術的不斷普及，新媒體教育文化得到普及，不少教育專家認為，新媒體教學是一種新式教學，能夠幫助學生以及教師提高課堂效率，因此，初中語文教師在進行初中語文教學時，可引進新媒體文化，認清新媒體教學優勢，結合微信公眾號、小程序等平臺優化古詩文教學建構，以全新的教學模式培養學生的詩文素養，逐步落實語文總體教學質量的提升。

參考文獻

[1]安雪霞.初中語文教學中的新媒體實踐[J].中小學電教（下半月），2017（9）.

[2]張婧軒.新媒體環境中的中學語文教學研究[D].淮北：淮北師范大學，2016.

作者簡介：楊范悠，女，1985年生，江蘇鎮江人，本科學歷，中學一級，研究方向為語文教育。