中華優秀傳統文化推進高職醫學院校文化建設的研究

黃德勝 余莎 王思陽 林丹霞

摘要：完善中華優秀傳統文化教育是推動文化創新、建設社會主義先進文化的重要途徑。文章闡述了中華優秀傳統文化推進高職醫學院校文化建設的背景、現狀、方法和內容、成果和特色，為推進高職醫學院校文化建設和彰顯高職醫學教育文化建設特色提供可行路徑。

關鍵詞：中華優秀傳統文化;高職醫學院校;文化建設

中圖分類號：G712? ? ?文獻標志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2019）41-0261-02

一、中華優秀傳統文化推進高職醫學院校文化建設的背景

黨的十九大報告指出：深入挖掘中華優秀傳統文化蘊含的思想觀念、人文精神、道德規范，結合時代要求繼承創新，讓中華文化展現出永久魅力和時代風采。培育和踐行社會主義核心價值觀。推動中華優秀傳統文化創造性轉化、創新性發展，繼承革命文化，發展社會主義先進文化。深入挖掘中華優秀傳統文化蘊含的思想觀念、人文精神、道德規范，結合時代要求繼承創新，讓中華文化展現出永久魅力和時代風采。

完善優秀傳統文化教育是推動文化傳承創新，凝聚民族共識，建設社會主義先進文化的重要途徑。中共中央辦公廳，國務院辦公廳《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》指出：把中華優秀傳統文化全方位融入思想道德教育、文化知識教育、藝術體育教育、社會實踐教育等各環節，貫穿于職業教育、高等教育等各領域。推動高校開設中華優秀傳統文化必修課，在相關學科專業和課程中增加中華優秀傳統文化的內容。加強中華優秀傳統文化相關學科建設，推進職業院校民族文化傳承與創新示范專業點建設。豐富拓展校園文化，推進戲曲、書法、高雅藝術、傳統體育等進校園，實施中華經典誦讀工程，開設中華文化公開課，抓好傳統文化教育成果展示活動。加強面向全體教師的中華文化教育培訓，全面提升師資隊伍水平。教育部《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》指出：大學階段，以提高學生對中華優秀傳統文化的自主學習和探究能力為重點，培養學生的文化創新意識，增強學生傳承弘揚中華優秀傳統文化的責任感和使命感。

二、中華優秀傳統文化推進高職醫學院校文化建設的研究現狀

研究指出，優秀傳統文化可以增強醫學生的文化自信和民族自信。高職醫學院校應該在醫學專業課程中加入傳統文化內涵，加強教師的通識教育和傳統文化培訓，將傳統文化融入醫學實踐中。優秀傳統文化和思想政治理論課教學，與踐行社會主義核心價值觀具有相通性，在課堂和實踐教學等方面具有可行路徑。人文課程發揮中華傳統文化教育的指導作用、核心作用，高職醫學院?？梢酝ㄟ^將中華傳統文化融入人文類課程教育全過程，建設醫學教育特色的人文類課程教育體系。通過將傳統文化精神滲入實習實訓，培養醫學生見利思義、尊重生命、一絲不茍、敬業奉獻、明理博愛的人文素養，樹立高尚醫德，從而減少醫患沖突。

但是，醫學職業院校存在注重專業技能、輕視人文素質的教育狀況，“文化貧血，能力缺鈣”問題嚴重。師生對優秀傳統文化教育認識不足，輕視思想文化修養和道德素質的培養，教學模式設置不科學、不規范。校園文化與企業文化銜接不緊密。師生功利思想傾向嚴重，缺乏熱情，責任意識淡薄。管理者思想認識不足，學生文化基礎薄弱，校園亞文化和網絡文化的負面影響大。

三、中華優秀傳統文化推進高職醫學院校文化建設的研究方法和研究內容

（一）研究方法

1.理論學習法和文獻研究法。學習黨的十九大關于弘揚中華優秀傳統文化方面的文件精神、習近平新時代中國特色社會主義思想有關優秀傳統文化的系列論述、國家省市教育部門相關文件和規定;查閱相關文獻資料和學習中華優秀傳統文化經典，奠定研究理論基礎;了解同類課題的發展方向和優秀經驗，為課題研究提供借鑒。

2.調查研究法。通過問卷法、訪問法、談話法、網絡查詢法等，對醫學職業師生對中華優秀傳統文化的認知情況和醫學職業院校開展中華優秀傳統文化教育的狀況進行調查，找出存在的問題，提出解決問題的對策。

3.案例研究法。通過研究典型案例，以點帶面，總結醫學職業院校開設中華優秀傳統文化教育課程的可行途徑。

4.項目研究與行動研究法。在思想政治理論課和醫學專業各課程中融入優秀傳統文化教育，在各項校園文化活動中滲透優秀傳統文化，用職業教育擅長的項目研究法和行動研究法來進行研究。

5.大數據研究法。利用“云大物移”等現代化研究手段，打造優秀傳統文化在線教育平臺和移動教學平臺，充分運用微信、微博、QQ、公眾號、博客等平臺，利用大數據為優秀傳統文化教育服務，樹立“互聯網+”的傳統文化教育理念。

（二）研究內容

1.專業融合。通過學生“易元堂”健康養生項目等案例，探討中華優秀傳統文化教育與醫學職業教育專業融合，推進醫學職業特色專業文化建設研究。

2.特色活動。通過“中華優秀傳統文化進宿舍”、“國學禮儀風采展示大賽”等校園文化活動案例，創新醫學職業院校中華優秀傳統文化融合思想政治教育、思想政治理論課教學、醫學人文課程和職業技能大賽等活動方式，推進特色活動文化建設研究。

3.課程建設。面向師生進行中華優秀傳統文化教育培訓，完善醫學職業教育特色的中華優秀傳統文化課程，推進特色課程文化建設研究。

4.民族班級。西藏民族班和青海民族班實施中華優秀傳統文化教育，推進民族團結特色文化建設研究。

5.校史文化。實施“學院百年老校校史工程”的嶺南醫學特色校史文化建設研究。

6.實踐基地。推動“王老吉小屋”、中藥標本館、生命科學館等中華優秀傳統文化校內外特色實踐基地文化建設研究。

四、中華優秀傳統文化推進高職醫學院校文化建設取得的成果和特色

經過近兩年的研究與實踐，我校在校園文化建設方面取得了一些成果，彰顯了特色。一是多科融合。通過將中華優秀傳統文化與醫學職業院校專業教育的融合、與兩課融合、與思想政治教育融合，以及與職業技能競賽融合，為職業教育、專業教育創新和優秀傳統文化在醫學職業院校的落地創新提供了一條可行路徑。二是嶺南文化。學院的百年校史文化傳承彰顯了中華優秀傳統文化的地方特色，為醫學史文化和嶺南醫學文化填補了一項內容。校史文化是校園文化建設不可或缺的組成部分，是學校文化建設的重要推手。三是創新強校。文化建設是創新強校工程的重要子系統，中華優秀傳統文化推動學校文化建設和創新強校工程緊密結合，為醫學職業院校創新強校工程建設添磚加瓦。四是方法創新，與時俱進。在“互聯網+”時代運用“云大物移”等現代化研究手段，研究優秀傳統文化教育。五是民族團結。在少數民族班開展中華優秀傳統文化教育，體現文化認同和民族團結文化建設特色。六是基地建設。建設有醫藥特色的校內外中華優秀傳統文化實踐基地，彰顯地域文化建設特色。

參考文獻：

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[2]李霓，王坤容.中華優秀傳統文化融入高職醫學院思想政治理論課教學研究[J].教育教學論壇，2017，（23）：253-254.