淺談提高小學數學作業質量的策略研究

王允杰

【摘 要】當前社會不斷的進步發展，同時，也給小學基礎教育更多的重視。在小學數學教學中，課后作業這一環節是極為關鍵的。學生通過課后作業可以鞏固自己所學知識，教師也能通過學生課后作業的完成效果，檢測出學生對知識的掌握度。本文關于當前小學數學作業的現狀展開分析，并且提出幾點提高小學數學作業質量的策略，以期實現小學數學教學水平的提升。

【關鍵詞】小學數學;作業質量;策略

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）21-00-01

引言

小學數學作業對學生有著很重要的幫助作用，同時作業的布置也能給教師帶來更為真實的學生學習情況。針對于作業的重要性，我們對此展開分析，以期能使高質量的作業為學生帶來更為有效的作用。

一、當前小學數學作業現狀

（一）教師方面

部分數學教師在布置數學作業時，過于盲目和隨意。在以往應試教育的影響下，教師認為只有通過不斷的練習習題才能幫助學生掌握數學知識，從而布置了大量的數學作業，試圖運用題海戰術提升學生的數學學習水平，以為會收獲到更好的教學效果。實則不然，學生在面對數量如此之大的作業時，很難產生積極的心態完成作業，相反會覺得這是一種負擔。長此以往，學生會逐漸對作業產生厭倦情緒，對數學這門學科的印象，更多的也是恐懼和排斥。部分教師在布置作業時，難以掌握到重點知識的布置，對學生的實際學習水平也未能結合布置思路中，使學生在做作業時掌握不到明確的方向，也無法通過作業實現數學學習水平的提升。

（二）學生方面

小學階段的學生，由于年齡特點其本身就處在一個愛玩的狀態，且在學習的過程中難以集中注意力。在學校完成了一天的學習活動后，學生在身心方面都有著一定的疲勞性，更希望可以放松的玩一段時間。當作業和玩樂發生沖突時，其很難選擇首先完成作業。此時學生學習態度的不端正，直接影響了作業的布置目的，即使是學生選擇先寫作業，也會為了能快點放松玩樂而糊弄了事。正是學生疏于對學業的重視，使得作業難以發揮出其應有的效果。

二、提高小學數學作業質量的策略

（一）深入解讀教材，結合重難點知識設計作業

給學生布置作業的本質是為了幫助學生通過作業鞏固知識、延伸知識，以能不斷的提升其學習數學的能力和數學知識水平。首先教師要正確的認識到這一點，并且對教材進行深度的解析，以能將教學中的重難點問題提煉出來。其次教師要根據學生的實際學習情況進行作業的設計，以能保證作業為學生的學習水平的提升能起到更好的作用。作業難度的設計，不能偏高，這樣會導致學生難以完成作業，在體驗到困難之后，學生會產生厭煩心理，對于今后的作業也會呈敷衍狀態。作業難度也不能過低，這樣會使學生不費力氣就解決了作業任務，學生的學習水平比作業難度要高，學生反正得不到鍛煉。作業的難度要布置在學生的學習水平之上，需要學生進行一小段時間的自主思考才能進行解決，以能更好的鍛煉學生的各方面能力，在完成作業的過程中，實現其數學水平的提升。

（二）豐富作業內容，引發學生完成欲望

為了使作業能夠更加有效的幫助學生提升學習水平，教師在設計作業的時候，要豐富作業的內容，通過新奇的形式來吸引學生，使學生產生強烈的、想要完成的欲望。教師可以結合生活之中的內容進行對作業的設計，以能使學生產生熟悉感，作業的形式不僅要局限在書面形式上，可以通過實際操作的形式加強學生的動手能力和操作能力。例如在學習過正方體部分的知識時，教師可以設計一個切橡皮泥的作業，讓學生將橡皮泥切成正方體，并且在第二天的數學課堂上進行檢查。這樣的數學作業能幫助學生產生興趣，并且想要積極主動的去完成。在完成的過程中，學生會將自己所學的正方體知識再次進行鞏固，并且對接下來要講授的數學知識也產生了更多的期待。與此同時，該項布置作業的方式，也是進一步的響應了國家減輕學生負擔的要求，幫助學生在有趣的形式中完成了作業。

（三）幫助學生形成正確的學習習慣

學生是否擁有正確的學習習慣，對學生今后的學習和發展有著極為重要的意義。學生擁有正確的學習習慣，也是實現高質量作業的基礎。教師在日常教學當中，要對學生進行不斷的引導，培養學生產生良好學習習慣的意識，從小事做起，引導學生在生活之中培養正確的學習習慣。學生一旦產生產生了正確的學習習慣，在接下來的數學學習當中便會產生正確的認知態度進行學習。長此以往，完成作業的質量也會得到較大的提升。教師在進行教學的過程中，要對不同水平的學生運用不同的引導方式，以能使學生對數學產生更多的學習欲望和學習興趣，從而在不知不覺中習得正確的學習習慣。

三、結語

在當前的小學數學教學中，教師要將提升小學數學作業質量作為教學當中的重點問題，需要將提升作業質量這項任務落實到實處。學生的學習習慣需要教師不斷的進行培養，也是提升作業質量的關鍵因素。無論是教師還是學生，在教學活動中都要嚴格的要求自己，以能實現教學效果被逐漸的改善。

參考文獻

[1]張文忠.淺談如何有效提高小學數學教學作業質量.吉林大學，2003（05）.

[2]秦海.淺談小學數學的教學方法.北京大學出版社，1998-03.