“互聯網+”理念下的小學英語教學方式研討

安彩云

【摘 要】從目前的現狀來看，我國已經進入了一個全面的信息時代，互聯網的運作給各個行業都帶來了翻天覆地的變化。教育在這樣的大時代的影響下，由應試教育逐漸向現代化的素質教育教學轉變，這樣的改變不僅順應了時代的發展，還給我國的教育事業帶來了新的機遇。小學英語在這樣的環境之下，也迎來新的發展方式。本文就“互聯網+”理念下的小學英語教學方式進行研究。

【關鍵詞】“互聯網+”;小學英語;教學方式

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）21-0-02

隨著互聯網的發展，其已經占據了人們的各個生活方面，也是在日常生活中必不可少的一部分。在我國的教育體系中，小學英語是必不可少的一部分。面對目前的時代，小學英語教學的方式也要隨之而發生一定的變化，將“互聯網+”融入課堂教學中，將教育與現代的科技相結合，既可以發揮出互聯網的優點，又能夠加快教育改革的步伐，只有創新了小學英語的教學方式，才能夠提高小學英語教學的質量，從而提高小學生在英語學習上的主動性。

一、小學英語教學中存在的問題

（一）小學生在英語的學習上有一定的難度

在目前來看，互聯網技術在我國的小學英語教學中還處于剛剛起步的階段，傳統的教學方式，已然是無法吸引小學生的注意力，因此，在英語教學中融入新的教學方式是迫在眉睫的?；ヂ摼W技術的融入給枯燥乏味的英語教學，帶來了一定的新鮮感，吸引著小學生的注意力，能夠幫助學生可以更好的去學習英語[1]。但是，在日常的生活中，英語畢竟是一門外語，可以使用的地方并不多，正因為缺少這樣的語境，就使得小學生在學習英語上變得有難度。隨著英語教學的難度不斷提升，僅僅依靠教師的講授是完全不夠的，學生在學習英語上的勁頭也會消磨殆盡，這就導致學生的英語成績停滯不前。

（二）英語教師在教學方式上的選擇

在“互聯網+”的理念指導下，小學英語教學實踐中，往往會忽略關于教育和教學的概念區分，目前的互聯網教育還不能夠替代課堂教學[2]。學習不僅僅是一個傳授學生知識的地方，還是一個培養學生的綜合素養的地方，培養學生的團結精神以及在社會日常交往中常用的方式，這樣的教育方式是互聯網教育所無法涉及的地方。互聯網教育的方式有著其他教學方式所沒有的魅力，互聯網教育擁有著海量的教學資源，給學生帶來的新鮮感也是很多的，這些都是課堂教學所不能相提并論的。只有將二者相互融合，才是目前教學的正確方式。

（四）互聯網技術學習與教學相結合

教師運用互聯網的方式進行教學，是幫助“互聯網+”在小學英語教學中進行實際操作的實踐，但是在學生的實際操作的能力上是與最終的目標有一定的差距。目前，大部分的小學英語教師都具備一定的掌握網絡知識并將其應用于英語教學中的能力，但是并不是所有小學生都能熟練操作運用計算機，因此，在小學英語教學中，還應重視小學生計算機技術的培養[3]。教師要避免在運用互聯網技術水平的不夠，而影響教學進度，這樣不僅會影響學生的學習進程，還會讓“互聯網+”在教學上的發展受到一定的阻礙。

二、“互聯網+”在小學英語教學中的有效措施

（一）為學生創設情境，從而提高英語的課堂教學效率

英語教師要注重在課堂上創設一定的情境，幫助學生在英語教學中有一定的代入感，這樣才會對學習充滿樂趣，有助提高課堂的教學效率。教師在課堂的教學中要主動的運用“互聯網+”的技術，加強課堂的趣味性，增加教師與學生之間的互動。通過現代化手段在課堂上的應用，對學生的感官進行刺激，調動學生的學習積極性，充分鍛煉學生關于英語的聽說讀寫的能力，為學生在英語課堂學習中創造情景，創造語言環境，從而提升學生們的語言交際能力，加深學生對英語的感受能力和理解能力，提高英語學習能力[4]。

（二）創新教學模式，引導學生參與其中

在我國的教學課堂上，采用的是40分鐘一堂課的教學模式，但是小學生由于年齡較小，就使得其在課堂上的注意力無法集中那么長時間，因此，教師就要保證課堂教學的40分鐘，都是非常有趣的，這就要通過教師的不斷推敲實踐。在以往的英語課堂教學中，英語教師也嘗試通過課本劇等模式活躍課堂氣氛，調動學生積極性，但是總是背誦-表演-再表演的三部曲模式，雖然短期內有一定效果，但是時間一長，學生們就會失去興趣，無法投入，這些手段也就起不到應有的效果，為了提高英語課堂學習的效率，開發新的教學模式，引導學生參與其中，是必要的手段[5]。

（三）利用互聯網技術充實英語教學

互聯網技術的發展，為人們的生活帶來較為多的方便，也使得在教學上擁有了大量的教學資源。教師可以通過互聯網獲取豐富的教學資源，幫助學生拓展眼界，從而在幫助學生學習的基礎之上，還以提高了用英語教學的質量。教師還可以給學生播放國外優秀的影片，讓學生在愉悅的氣氛中進行學習，通過影片教學的方式，既給學生提供了良好的學習英語氛圍，同時，還可以幫助學生對英語文化有一定的感受以及理解，使得學生可以適應英語的節奏，從而培養學生良好的英語語感，為接下來的英語學習打下奠定基礎。

三、結語

綜上所述，隨著我國不斷的朝著國際化的狀態發展，做好英語的教學時非常有必要的。在小學的英語教學中，教師就可以運用互聯網的技術進行課堂教學，這樣的教學方式既是給學生創造一定的新鮮感，使得其在課堂上注意力可以一直集中，還可以幫助英語教學可以跟上時代發展的腳步。

參考文獻

[1]王春.“互聯網+教育”背景下英語教師創新素養的培養——以一節小學語音課教學設計為例[J].寧夏教育，2019（06）：34-36.

[2]歐陽芳菲.“互聯網+”思維模式下小學英語教學研究[J/OL].學周刊，2019（13）：42[2019-08-07].

[3]何云玲.“互聯網+”背景下小學英語的課程資源開發研究[J].內蒙古教育，2019（06）：67-68.

[4]黃根容.互聯網資源在農村小學英語課外自主學習中的運用探究[J].科學咨詢（教育科研），2019（02）：152.

[5]陳圣白.“互聯網+”背景下小學英語多模態協同式教學模式的構建與反思[J].中小學教師培訓，2019（02）：65-68.