探析素質教育理念下的小學數學課堂教學

肖先強

【摘 要】素質教育的提出對我國教學行業造成一定影響，為了進一步提升學生課堂學習體驗，提升學生的綜合能力。小學數學教師需要適當對教學策略進行優化，提高教學方案的可行性，提高學生在課堂中的參與程度，進一步提升學生的學習體驗，提高學生在課堂的參與性。在小學數學教學過程中，教師需要加強自身與學生的溝通效率，提高教師對學生的熟悉程度，進而有效展開數學教學活動，提升學生對數學知識的運用能力。

【關鍵詞】素質教育理念;小學數學;課堂教學

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）19-0-01

我國社會發展速度逐漸提升，為了進一步提升人才的含金量，為社會源源不斷的輸送人才。有關教育部門需要適當優化教學策略，更好展開數學教學過程，提高教學質量，提高學生在課堂中的參與性，進一步推動我國教育行業發展。素質教育的出現對我國數學教育形成一定的沖擊，為了給學生提供更好的學習氛圍，提高學生對數學知識的運用能力。有關教育部門需要適當對教學方法進行優化，提高教學方案的可行性，進一步提升小學數學課堂教學質量。

一、展開小學數學教學活動的重要性

我國教學質量逐漸提升，為了給學生提供更好的學習環境，提升學生的學習興趣，教師需要適當運用先進教學理念展開教學活動，提高學生在數學課堂的參與性，提高學生對數學知識的領悟能力。適當運用相應教學方法進行教學，能夠有效提高教師與學生的溝通效率，提高學生對教師的信任程度，增進師生之間的感情，激發學生的學習欲望。適當展開數學教學活動，能夠有效激發學生的學習興趣，提高學生對數學知識的運用能力，提高學生在數學課堂與教師的互動頻率，構建高效小學數學教學課堂。

二、素質教育理念下的小學數學教學策略

1.制定合理教學目標

在素質教育下，為了使教師更好展開后續教學活動，教師需要適當制定相應教學目標，提高學生在數學課堂的參與程度，提升學生的學習質量，提高學生在數學課堂的參與性。適當指定相應教學目標，能夠有效縮短教師與學生的距離，提高數學課堂教學效率。教師制定合理教學目標，能夠提高學生對數學學習過程的好感度，提升學生在數學課堂的積極性。教師制定教學目標時，需要適當根據學生的學習能力以及學生對數學知識理解程度作為教學計劃制定過程首要考慮因素。教師根據學生在數學課堂的表現以及學習效果制定切實可行的教學計劃，提升學生解決問題能力，豐富學生在數學課堂的學習體驗。

2.提升學生積極性

為了更好展開數學教學過程，教師需要及時有效調動學生的積極性，激發學生的學習動力，提高學生在數學課堂的參與程度，進一步提升學生的學習效果，提高學生對數學知識的運用能力。為了更好展開后續數學教學課程，教師需要適當與學生進行溝通，將學生作為課堂主體，提高學生自主學習意識，進一步激發學生的學習動力，提高學生在數學課堂的地位。將學生作為課堂主體，能夠從調動學生的積極性，提高學生在數學課堂的參與程度，有效激發學生與教師進行溝通的欲望，提高學生與教師互相了解程讀，進而有利于教師展開后續教學活動，提高數學課堂教學效率，提高學生對數學知識的運用能力，有效開拓學生的多方面能力，提升學生的思維拓展能力。

3.運用多媒體設備進行教學

為了更好展開數學教學活動，教師需要適當結合多媒體設備進行教學，將教學資源以圖片或視頻的形式展現出來，給予學生強烈的視覺沖擊，提高學生對所學內容的熟悉程度。結合多媒體設備進行教學，能夠使教師利用最短時間給予學生最強烈的視覺刺激，利用最短時間提升學生對所學內容的理解程度，進一步有效展開后續教學活動，提升學生對數學知識的運用能力，提升數學課堂教學質量。

4.結合游戲教學法

為了進一步提升教學質量，提高學生在數學課堂的參與程度，教師適當運用多種教學方法進行教學，提高學生的學習體驗，提升學生在數學課堂的學習效果。適當結合游戲教學法進行教學，能夠提高學生與教師之間的了解程度，提高教師對學生學習習慣的熟悉程度，進而使教師合理制定相應教學方案，推動我國教育行業發展，優化數學課堂教學策略，提升學生在數學課堂的參與興趣。在運用游戲教學法進行教學時，教師需要根據學生的年齡特點以及性格特征選擇學生容易接受的游戲，符合學生的年齡特點。進行游戲教學時，教師需要合理把握教學尺度，適當提醒學生所處環境，避免學生過于注重游戲環節的參與，忽視數學學習內容的學習。

5.加強對教材的利用

為了更有效提升學生課堂學習質量，教師需要合理運用數學教材展開教學活動，提升學生在數學課堂的踴躍程度，激發學生的學習動力。在數學教學過程中，教師需要適當結合數學教材展開教學活動，根據教材內容不同合理展開數學教學活動。為了有效展開小學數學教學過程，教師需要適當結合教材進行教學，提高學生在課堂與教師得互動頻率。教師適當結合教材進行教學能夠提高學生對教學內容的理解程度，提高學生對有關學習內容的理解程度，進一步優化教學體系，提高數學課堂教學質量。提高教材在數學課堂的占比率，能夠有效幫助學生鞏固自身對學習內容的印象，加深學生對數學課本內容的記憶。

6.改革教學評價方式

在全面調整教學活動的基礎上，只有結合實際情況對教學評價方式進行適當的調整，才能夠促進多種教學模式作用的真正發揮，并在教學評價反饋中對學生實施針對性指導，讓學生能夠認識到自身學習過程中的優勢和不足，并進行適當的調整。具體來說，在對教學評價方式進行改革創新的過程中，教師可以嘗試將動態評價和靜態評價進行有機結合，將學生評價和教師評價進行有機結合，促進教學評價作用的發揮，為學生下一步學習指明方向，全面提高數學教學有效性，推動學生數學綜合素質的培養。

三、結語

綜上所述，在我國教育發展過程中，小學數學是主要教學科目。為了進一步提升學生對學習知識的領悟能力，提高學生對數學知識的運用能力。教師需要將學生作為課堂主體，提高學生在小學數學課堂的地位，激發學生的學習興趣，提升學生的學習動力，進而有效提高學生對教師的信任程度，提高學生在數學課堂的活躍程度，進一步提升我國數學小學數學課堂教學質量，進而有效展開全能型人才培養工作，推動我國教育行業發展。

參考文獻

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