醫衛類高職院校以課程思政推進文化育人的現狀及對策研究

肖蘭 曾慧 舒陽

【摘 要】為提升醫衛類高職院校培養人才的素質，本文通過分析醫藥職業的需求、待培養學生的素質，調研各院校課程思政、文化育人的現狀，從提煉文化育人的內涵、探索課程思政實現文化育人的有效路徑、創新文化育人的方式方法、關注課程的網絡文化育人功能、構建質保和診改體系五個方面提出了以課程思政推進文化育人的有效對策。

【關鍵詞】醫衛類高職院校;課程思政;文化育人

【中圖分類號】G641?????? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）23-0032-01

黨的十八大以來，習近平總書記在系列講話中指出：加強高校思想政治工作，要注重文化浸潤、感染、熏陶。要把立德樹人融入教育各環節。2017年教育部發布的《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》提出要大力推動以“課程思政”為目標的課堂教學改革[1]。醫衛類高職院校面向醫藥行業、健康服務業培養一線工作人員，其職業素養、道德品質的高低直接影響民眾的醫療質量和健康水平，因此育德功能必須擺在首位。文化育人是把立德樹人貫穿于教育教學全過程的重要舉措。以課程思政推進文化育人，能切實發揮每堂課的育人功能，針對性地提高醫衛類高職院校人才培養素質目標的達成度，有效提升醫藥行業企業人員的職業素質。

我國現行的高招制度，使得高職院校學生素質相對較差。因此分析醫藥職業的需求、待培養學生的素質，調研醫衛類高職院校課程思政、文化育人的現狀，并提出相應對策，對高職醫衛類院校培養高素質人才、提升服務區域醫藥經濟發展能力、產生良好的社會影響具有明顯的理論指導價值和現實示范意義。

一、湖南醫藥行業企業對員工職業素質、道德的要求

為掌握醫藥衛生行業企業對員工職業素質、道德的要求，課題組成員深入醫衛類高職院校學生的就業單位，訪談人力資源部、各部門負責人;同時廣泛查詢各單位近年來針對醫藥衛生人才引進（招聘）的公告，進行分析研究。結果顯示：醫藥行業企業對員工的要求，道德方面的包括遵紀守法，品行端正，具有良好的職業道德/操守，部分單位還特別強調個人信用記錄良好、誠信。素質方面，責任意識、服務意識、敬業奉獻精神強調最多，其次是溝通能力、團隊合作、吃苦耐勞、踏實肯干;學習能力、抗壓能力、耐心細致、積極上進也是很多單位對員工的要求。由于醫藥衛生行業多數工作對象是人，親和力、人際交流、表達能力、有愛心、陽光心態也是很多單位期待員工具有的特質。

二、湖南醫衛類高職院校學生的職業素質、道德現狀

課題組成員通過與學院招生部門、學管部門、思政教學部的老師及輔導員訪談，發現目前醫衛類高職院校學生單招生源逐年上升;農村或縣市級生源、獨生子女占絕大多數。很多學生自信心不足，在學習能力、積極上進、吃苦耐勞方面的問題較多。相當多的同學在考試方面表現出誠信問題。獨生子女的特質及家庭教育方面的問題，導致很多學生責任意識、服務意識、奉獻精神欠缺。集體生活、班級活動的表現反映少部分學生團隊合作、溝通能力、人際交流方面存在問題。同時受社會不良風氣的影響，一些學生對就業的選擇以利益導向，短視、浮躁，不能沉下心來從基層踏實學習、積累;甚至部分學生認為醫衛行業的回扣、紅包等潛規則都不屬于違反職業道德問題。由此可見，醫衛類高職院校學生的職業素質、道德現狀與就業單位的要求差距較大。

三、湖南醫衛類高職院校課程思政、文化育人的現狀

通過查詢湖南省各醫衛類高職院校網站，訪談各院校教務、黨務部門主管，發現目前各院校對課程思政的推進、文化育人的落地工作都不太重視。我院在課程思政方面的工作在各院校中處于走在前列。從教學院長、系部主任、專業帶頭人示范課開始，再層層推進到教研室、老師，要求所有的課程、課堂需切入思政元素，實施思政教育;并通過課程思政教學比賽，研究在課程中實施思政教育的方法和手段，推廣優秀經驗，取得了一定的成效。在文化育人方面，和絕大多數院校一樣，基本上都是通過專業文化、職業精神的校區環境設計或社團活動、社會實踐等傳統途徑開展實施。

總之，目前湖南醫衛類高職院校尚未從服務區域醫藥行業發展角度，立足提升人才培養的素質質量，結合專業、學生、高職教育特點，全面研究文化育人、課程思政的內涵。文化育人工作未充分利用學生培養的主陣地課堂、主要載體課程，真正符合市場、行業企業、國家社會需求，育人方式方法陳舊、效果不顯著，課程思政推進緩慢。

四、湖南醫衛類高職院校以課程思政推進文化育人的對策

1.從專業、服務行業、學生就業、國家社會要求等方面提煉課程文化育人的內涵。

湖南省教育廳2018年發布的關于《加強職業院校課程建設的意見》，提出課程建設要堅持德育為先，強化課程思政，著力在堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強品德修養、增長知識見識、培養奮斗精神、增強綜合素質六個方面下功夫[2]。因此應針對醫衛類高職院校的特點，從湖湘文化、傳統醫藥文化、現代醫藥職業和各專業文化、當今時代要求和社會主義核心價值觀等方面梳理、總結并提煉文化育人的內涵。通過職業認同、社會責任、強國之志教育堅定理想信念，通過湖湘文化、中醫藥文化熏陶樹立愛國情懷，通過誠信、仁愛、敬畏生命教育加強品德修養，通過敬業、奉獻等優秀事跡培養奮斗精神，從認真、耐心、踏實、精益求精方面養成工作作風，從服務意識、合作意識、人際溝通培養綜合素質。

2.從課程特點、呈現形式、方法和手段探索課程思政實現文化育人的有效路徑。

基于文化育人內涵的研究，分析各課程的思政元素，研究可切入的課程內容，設計融入課堂教學的方法手段，是課程思政實現文化育人的有效路徑[3]。對公共基礎課，主要從學生理想信念、愛國情懷、品德修養、文化素養等方面研究育人。對專業課，主要從職業道德、職業精神、職業規范和職業素養等方面，實施文化育人。如藥學專業的核心課程藥理學，職業道德方面的思政元素是誠信、仁愛，可切入課程內容是藥物不良反應、劑量、臨床應用，融入的方法手段包括案例、視頻的分享、討論、引導啟發。

3.以第二課堂、實踐課程、技能創業大賽為載體，創新文化育人的方式方法。

第二課堂、實習是職業教育的重要組成部分，技能大賽、創業大賽也是各院校特別重視的教育工作項目。因此，應將第二課堂、技能大賽、創業大賽與相關課程對接，各教研室集體備課、挖掘思政元素、探索文化育人方式方法，充分發揮活動育人、競賽育人的重大作用。實習教學是在企業職場情境中，直接對接崗位工作任務開展的現場教學，對學生綜合素質、職業素養的提升起到非常關鍵的作用;因此校企雙方共同研究實習過程中的思政教育、探索實踐育人的方式方法非常重要。

4.緊貼信息化時代特點，強化課程的網絡文化育人功能。

在讀屏時代，信息化技術在課程教學中應用越來越多，微課、電子作業、網絡教學資源、線上線下混合式教學基本上切入了每門課程，因此探索網絡文化育人功能的實現路徑，對于高職院校具有重要的現實意義[4]。利用網絡豐富、多樣化的資源，精選時政熱點、專業行業動態等青年學生喜歡的內容、形式，通過視頻、案例分析，或發起討論，幫助學生樹立正確的價值觀，引導形成良好的職業品德。如針對湖南某藥劑科主任對該醫院將過期藥品發放給孕婦患者的詭辯新聞報道，在課程網絡平臺播放視頻并發起討論，引導學生意識到醫衛人員以患者為中心的仁愛之心，藥學人員在工作中堅守質量第一、不欺騙患者的誠信品質的意義。

5.構建課程思政推進文化育人的質保和診改體系。

為確保醫衛類高職院校以課程思政推進文化育人的效果，必須構建課程思政推進文化育人的質保和診改體系。研究文化育人的目標和標準、育人效果評價指標，建立質量標準鏈;從組織制度、過程監管、規劃制定、計劃實施等方面建設保障機制;從效果診斷、改進報告方面建立診改機制。

湖南省教育廳2018年發布的關于《加強新時代高等職業教育人才培養工作的若干意見》中提出把立德樹人成效作為檢驗學校一切工作的根本標準，要求充分發掘和運用各專業蘊含的思想政治教育資源[5]。本文針對醫衛類高職院校的專業特點，立足于服務湖南醫藥經濟發展、提升培養人才的道德、素質，從提煉課程文化育人的內涵、探索課程思政實現文化育人的有效路徑、創新文化育人的方式方法、強化課程的網絡文化育人功能、構建課程思政推進文化育人的質保和診改體系五個方面提出了以課程思政推進文化育人的有效對策。

參考文獻

[1]高校思想政治工作質量提升工程實施綱要，教黨〔2017〕62號.

[2]關于加強職業院校課程建設的意見，湘教發〔2018〕41號.

[3]王謙.高職理工類專業課開展課程思政教育的探索與實踐[J].職業技術，2019（18）：65-68.

[4]讀屏時代高職校園網絡文化育人功能及優化路徑[J].無錫商業職業技術學院學報，2019（19）：66-69.

[5]關于加強新時代高等職業教育人才培養工作的若干意見，湘教發〔2018〕38號.

通訊作者簡介：肖蘭（1973-），女，碩士，副教授，研究方向：藥學職業教育、中藥臨床藥學、藥學服務。

課題來源：2019年長沙市哲學社會科學規劃課題——醫衛類高職院校以課程思政推進文化育人的理論與實踐研究（編號：2019csskktzc15）。