小學數(shù)學教學中教育游戲的運用及價值思考

李彬

【摘 要】現(xiàn)如今，在小學階段的數(shù)學教學的過程中出現(xiàn)了很多的問題，其中大部分的問題是小學數(shù)學教學的方法過于枯燥無味，在教學的過程中學生對于課程本身缺乏足夠的興趣和積極性，教學的效果不夠好，因此在小學數(shù)學的教學過程中要充分的考慮怎樣可以增加課堂的學習趣味，讓小學生在數(shù)學課堂中可以感受到數(shù)學的魅力，寓教于樂，提高教學的質量和效率。

【關鍵詞】教育游戲;小學數(shù)學;運用及價值

【中圖分類號】G623.5?????? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）23-0057-01

一、小學數(shù)學中教育游戲的運用

1.角色扮演的游戲的運用。

角色扮演是一種需要同學們一起參與的游戲，游戲中的角色營造在虛擬的環(huán)境中，小學生可以出演不用的角色來進行互相交流和相應的思考，根據(jù)游戲中的提示準確的完成角色的具體要求，在小學數(shù)學教學中的運用扮演游戲使，教師們可以將小學生相對應的數(shù)學知識引用到游戲中，把游戲中的角色扮演和所需學習的內容充分的結合在一起，小學階段的學生可以通過角色扮演，不自覺的會對遇到的問題進行思考，這樣教師才能夠順利完成相對應的教學內容，調學生的內涵以及數(shù)學思維。例如：小學生可以在學習應用題的過程中進行角色扮演，比如在購物的過程中，小明一共買了15元的物品，給收銀員20元，收銀員應該找給小明多少錢。這種題目可以讓學生分別扮演收銀員和小明，并且用紙張制作面額不等的錢幣，不僅可以讓學生對人民幣的價值有了概念，同時可以提高平運算的能力，讓學生可以融入到課堂之中，其他同學作為裁判和評委，可以活躍課堂的氛圍，讓更多的學生參與到數(shù)學課堂之中。在遇到應用題等比較復雜的題目是都可以利用角色扮演，將抽象的問題簡單化，使學生可以通過更加形象化、立體化的方式學習數(shù)學知識點，了解到數(shù)學的魅力。

2.益智游戲的運用。

在教育當中益智游戲一般用于兒童階段對孩子的教學，啟蒙等，在絕大多是的學生中，相對而言，對益智類游戲都是比較熟悉的，在教育游戲中也能合理的運用益智游戲來大大的提高學生對游戲教學的接受程度。在實際的教學過程中，教師要明確的講出益智游戲在教學中具備的特點，并能使其在教學的過程中能夠簡單明了的，以層層遞進游戲關卡的形式進行整個教育游戲的整體。因此在小學的數(shù)學教學當中運運用益智游戲的時候。教師一定要注意的是對小學教學的內容進行合理的分類，使數(shù)學教學形成類似游戲的關卡，引導學生由淺到深一步一步的來進行學習，對小學生形成潛移默化的影響，從而達到有效的數(shù)學教學的效果。例如：在平時玩電子游戲的過程中會通過過關的方法激發(fā)游戲者的興趣，并且關卡難度逐漸增加，可以讓游戲者充滿挑戰(zhàn)。在對數(shù)學進行學習的過程中也可以借鑒這種方法，比如在進行加減乘除的運算時，先進行簡單的加減法，第一關卡是一位數(shù)的加減法，第二關卡是兩位數(shù)的加減法，第三關卡是一位數(shù)的乘除，第四關卡是兩位數(shù)的乘除等等，以此類推。通過淘汰制度對學生進行篩選，最后的勝利者教師可以對其進行獎勵，這樣可以激發(fā)學生的斗志，提高競爭力，并且知識的應用更加靈活，知識點的記憶更加扎實。通過這樣的形式組件的生知識的難度，學生也能在進行闖關游戲使面對教學內容有一定的準備和累計，因此在教學類似的益智游戲的運用也能夠使學生很快的學到新的知識，進而也能取得良好的教學效果。并且小學生本身正處于好奇心旺盛的時期，因此使用游戲通關的方式可以讓小學生提高興趣，融入到游戲之中，既能節(jié)省教師的時間，也能讓學生在短時間內累計更多的知識，提高學習的效率。

二、小學數(shù)學教育游戲運作的價值

1.滿足小學生的個體差異需求。

小學階的每個學生使一個特殊的主體，教育素質最終的教育目的是讓每一個小學生都能夠充分的得到發(fā)展，教師在進行小學的數(shù)學教育的勇士要根據(jù)學生們的實際情況，對具體的問題進行分析，科學的設計出小學數(shù)學的教學方案，教師在設計小學數(shù)學的教育游戲時，要充分的結合小學的教育任務，設計出合理的游戲內容，滿足各類不同學生在不同程度上的需求。這樣不僅能夠有利于小學階段學生對數(shù)學知識相對牢固的把握，還可以根據(jù)不同學生的特點進行因材施教。讓學生在學習的過程中不會出現(xiàn)跟不上教師的教學節(jié)奏的現(xiàn)象出現(xiàn)。讓學生可以更加喜歡數(shù)學，主動學習數(shù)學知識，自主思考可以使得學生發(fā)現(xiàn)問題并積極解決問題，實現(xiàn)靈活應用。

2.有利激發(fā)小學生對數(shù)學的學習興趣。

孩子是伴隨游戲長大的，游戲是一把雙刃劍，對游戲的合理把握，就可以讓學生在游戲中學習到知識，并且通過游戲的方式可以讓學生對數(shù)學知識記憶更加牢固。如果對游戲不能有效掌握，就會讓學生喪失興趣，因此教師在利用游戲進行數(shù)學教學時，要對游戲內容進行合理的設計和安排，讓學生可以充分的參與到游戲之中，提高學生的學習興趣。將教師為主動的課堂，轉變成學生為主導的課堂，教師成為輔助者和參與者。

結束語：總而言之，小學數(shù)學是小學生涯中的基礎課程，對于培養(yǎng)學生的邏輯思維具有重要意義。教學類似的益智類游戲能促進小學生們對數(shù)學教學的積極性，能對學生們有很大的幫助，減少學生對數(shù)學教學效率的嚴重下降，充分激發(fā)小學階段的興趣愛好。教育游戲的作用能將傳統(tǒng)的小學教學中被動接受教學知識的情況，轉變成小學生能夠積極主動的接受教學知識，可以增加學習趣味性，提高教學的質量，達到理想的教學效果，保障學生的學習效率。

參考文獻

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